新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略及分析

賈艷

【摘要】在新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革下，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育備受重視，其中對(duì)小學(xué)生的教育更是教學(xué)工作的重中之重。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生必須要學(xué)的一門課程，教師在教學(xué)中仍然存在較強(qiáng)的主導(dǎo)性，不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并以此來指導(dǎo)學(xué)生，培育學(xué)生。本文從新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，指出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生興趣有重要意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)；策略；有效學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0079-02

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于理解能力，分析能力都較低的小學(xué)生來講，即使上課很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，完全跟著老師的思路思考，也很難完全掌握所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到教師預(yù)期效果，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)影響較大。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用有效的方法吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性這個(gè)問題急需解決，只有解決了這個(gè)問題，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以下是新時(shí)期標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略與分析：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。從生活實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的生活性，實(shí)際性，以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)融入教師所講的內(nèi)容，并愿意積極配合老師。用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面，也有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與趣味性，培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣既是最好的老師，又是連接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的紅線，在日常的教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚興趣的同學(xué)，這些學(xué)生因?yàn)橛信d趣，所以愿意花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，有著很高的積極性，樂于跟著教師的速度，聽從于教師的安排，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就好。然而，沒有興趣的同學(xué)則會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，不想花費(fèi)更多的時(shí)間精力投入其中，成績(jī)自然就相對(duì)較低。對(duì)于不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，乏味的。因此，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師的教學(xué)有重要意義，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和體系

在大多數(shù)數(shù)學(xué)課堂上，老師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生是被動(dòng)傾聽老師的接受者，教師只管在臺(tái)上講課，學(xué)生則是被動(dòng)接受老師所講內(nèi)容。因此，不難看到學(xué)生積極性低，成績(jī)不高的現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊過程，需要老師與學(xué)生的密切配合。在新時(shí)期要求教師改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，教師則作為傾聽者和輔助者。有效的教學(xué)離不開師生交流互動(dòng)，教師只有改變教學(xué)觀念，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，在新時(shí)期，教學(xué)體系的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，在新時(shí)期教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)體系，用全面的發(fā)展的觀念教育學(xué)生，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，從全局出發(fā)，切勿以偏概全，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的客觀性和針對(duì)性。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是入門課，教師要采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在新時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)相輔相成，越來越多的教師創(chuàng)新了教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)與形進(jìn)行了完美的呈現(xiàn)，用游戲的方式吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)學(xué)習(xí)了相應(yīng)課程，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，用生活化的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，并不是有濃厚的興趣就可以解決所有問題。學(xué)生的觀察能力，分析能力也很重要，因此教師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括分析能力，思維能力，想象能力，觀察能力等。分析能力和想象能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是重要的思維方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通常采用文字與圖形結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過分析和想象，根據(jù)已知條件，從不同認(rèn)知角度出發(fā)，找出解決問題的正確方法。學(xué)生的觀察能力在此時(shí)就顯得更為重要，學(xué)生只有通過觀察找出題目間的聯(lián)系，才能找出正確的解答方法，比如：計(jì)算1+2+3+4……+100=？，對(duì)于一部分學(xué)生，他們從頭到尾一步一步進(jìn)行計(jì)算，耗費(fèi)了較長的時(shí)間得出了答案，而對(duì)于另一部分觀察能力，分析能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過觀察思考，自然另辟蹊徑，用全新的簡(jiǎn)單的方法得出了問題答案，并且意味無窮。由此可見，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，通過對(duì)小學(xué)教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)時(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的分析能力，觀察能力和解決問題的能力有重要意義，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)體系和方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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