初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐

陳麗紅

【內(nèi)容摘要】書(shū)面表達(dá)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要地位，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力有著較深影響。英語(yǔ)課程作為初中教育中的主課，在課程教學(xué)實(shí)踐中教師對(duì)書(shū)面表達(dá)教學(xué)需要提升重視程度，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改良，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，保證書(shū)面表達(dá)教學(xué)可以取得良好成效。本文就是對(duì)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)人員有所啟示。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 教學(xué)策略 實(shí)踐

引言

英語(yǔ)課程教學(xué)是初中教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，英語(yǔ)作文寫(xiě)作可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力進(jìn)行考核，在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生會(huì)進(jìn)行語(yǔ)法轉(zhuǎn)換或者是運(yùn)營(yíng)從句，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)知和掌握程度也會(huì)逐漸提升。通常情況下，一個(gè)英語(yǔ)句子會(huì)有多種表達(dá)意識(shí)，在英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生多加應(yīng)用不同句式進(jìn)行表達(dá)，從而有效提升文章的閱讀價(jià)值。對(duì)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略進(jìn)行研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)存在的教學(xué)誤區(qū)分析

初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)與其他學(xué)科有著較大的差異性。書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)作，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力有著較高要求。對(duì)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著一些不良問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一方面教師重視學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)并沒(méi)有給予相應(yīng)的重視程度。英語(yǔ)課程在很多初中學(xué)生眼中都是一項(xiàng)學(xué)習(xí)難度較高的課程，學(xué)生受漢語(yǔ)環(huán)境影響程度較深，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)主謂賓等結(jié)構(gòu)整我程度較差。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中教師對(duì)其他英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)較為重視，其中包括學(xué)生閱讀、聽(tīng)力等，對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)重視程度較差。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，更多是依據(jù)學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)，沒(méi)有重視學(xué)生英語(yǔ)活學(xué)活用能力。導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中，文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，其中存在著眾多的語(yǔ)法問(wèn)題。英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性毋庸置疑，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，教師在書(shū)面表達(dá)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法教學(xué)也越來(lái)越為重視，其目的就是希望可以讓學(xué)生在考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)。英語(yǔ)語(yǔ)言在考試中涉及到的內(nèi)容不多，在課程教學(xué)實(shí)踐中也被教師所忽略。但是只有學(xué)生真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，學(xué)生書(shū)面表達(dá)質(zhì)量才會(huì)有所提升。

二、初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)優(yōu)化措施分析

1.塑造英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

如何提升初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。多聽(tīng)多看是提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力最有效的措施，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不能只是局限于書(shū)本教材中，更多的應(yīng)用生活資源提升自身對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的認(rèn)知程度，使得自身英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力得到有效提升。教師需要注重英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境建設(shè)，這樣學(xué)生除了在課堂上，在現(xiàn)實(shí)生活中也存在借用應(yīng)用口語(yǔ)提升自身英語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解程度，提升學(xué)生英語(yǔ)詞匯應(yīng)用的靈活性，為學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

2.對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練方法進(jìn)行改良

想要使得學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力得到切實(shí)提升，初中英語(yǔ)教師還需要對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練方法進(jìn)行優(yōu)化和改良。傳統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生在課程教學(xué)實(shí)踐中的主體地位并沒(méi)有給予充分尊重，要求學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式，加強(qiáng)自身對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)法應(yīng)用能力培養(yǎng)成效較差，長(zhǎng)時(shí)間作用下還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)心理產(chǎn)生。初中英語(yǔ)教師需要考慮提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與寫(xiě)作訓(xùn)練中去，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考方式融入到寫(xiě)作訓(xùn)練中去。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘演講，在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中要求學(xué)生進(jìn)行隨性創(chuàng)作，并且通過(guò)課后自主訓(xùn)練使得學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力得到有效提升。

3.堅(jiān)持精辟少改的原則

教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷優(yōu)化自身的作文批改方式。以往教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作品進(jìn)行批注時(shí)，教師只是花費(fèi)了很短時(shí)間，而且教師最終只會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單的nice、good對(duì)作文進(jìn)行評(píng)判。所以英語(yǔ)教師在學(xué)生作文批改過(guò)程中，需要堅(jiān)持精辟少改的原則，在批改過(guò)程中不僅需要將書(shū)面表達(dá)的重視程度良好呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還需要保障批注語(yǔ)言的精練性。在課程教學(xué)實(shí)踐中教師還可以抽取學(xué)生中比較出色的文章，對(duì)班級(jí)學(xué)生整體進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，以小組為單位對(duì)文章進(jìn)行批閱。所以學(xué)生需要帶著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到寫(xiě)作中去，并且從教師的批語(yǔ)中吸取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使得自設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到切實(shí)提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)在九年義務(wù)教育中占據(jù)重要地位，而當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力卻不容樂(lè)觀，轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)方式作為英語(yǔ)教學(xué)率先解決的問(wèn)題，不容忽視。提升初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，應(yīng)首先從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)著手，切實(shí)改變當(dāng)前初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教育模式，優(yōu)化教學(xué)方式，合理開(kāi)發(fā)課堂資源，將提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力提升至教育征程之中，以便于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙穎. 初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J]. 教育導(dǎo)刊，2011（12）：74-76.

[2] 左仁川. 初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2015（14）：34.

[3] 陳才金. 思維導(dǎo)圖法對(duì)優(yōu)化高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)備考教學(xué)的分析[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2016（30）.

（作者單位：江西省于都縣禾溪初級(jí)中學(xué)）