信息技術(shù)時代下計算機專業(yè)學生信息素質(zhì)與能力培養(yǎng)研究

丁新潔

【摘要】在信息時代背景下，計算機得到廣泛使用，其獲得信息的速度非?？?，并且具有一定的真實性和準確性。我國各所職業(yè)院校對計算機教學課程進行了一定的改進，改變了傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，教師將教學內(nèi)容和學生知識掌握情況進行綜合考慮，制定最佳的教學方法，將學生作為課堂的主體，以提高學生的信息素質(zhì)和能力為主要目標。下面對信息技術(shù)時代下計算機專業(yè)學生信息素質(zhì)與能力培養(yǎng)進行闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)時代；計算機專業(yè)；信息素質(zhì)；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0027-03

目前，隨著當前信息時代快速發(fā)展，社會上對計算機專業(yè)人才也有著越來越大的需求，在這種大形勢下，加強對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)也就十分必要。在當前計算機專業(yè)實際教學過程中，為能夠更好對計算機專業(yè)人才進行培養(yǎng)，一個重要方法及途徑就是應當通過有效方式及方法對計算機專業(yè)教育進行改革，從而使人才培養(yǎng)模式更加符合當前社會發(fā)展需求，使計算機專業(yè)人才培養(yǎng)能夠得到更加理想的效果。

一、信息技術(shù)時代計算機專業(yè)教育目標

（一）重視學生的問題解決能力

在當前信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，計算機技術(shù)也得到很快發(fā)展，學生在學校實際學習到的一些計算機知識，在學生進入社會工作之后很可能已經(jīng)被其它新技術(shù)取代。所以，在當前計算機專業(yè)教育過程中，十分重要的一個目標就是對學生自學能力進行培養(yǎng)，并且對學生分析解決問題的能力進行培養(yǎng)，這樣才能夠保證學生更好學習新知識，能夠不斷進步，從而能夠與當前社會發(fā)展需求相適應[1]。

（二）強調(diào)學生的實踐操作能力

在計算機專業(yè)教育及人才培養(yǎng)過程中，扎實豐富的理論知識屬于重要基礎(chǔ)。對于計算機專業(yè)學生而言，在其具備牢固理論知識基礎(chǔ)上，才能夠使其對知識新知識不斷進行學習，使自身知識體系不斷更新。同時，通過加強實踐能力培養(yǎng)，可使學生實際操作能力得以提高，使其能夠?qū)τ嬎銠C知識更好應用。

（三）注重學生的綜合創(chuàng)新能力

當前信息技術(shù)快速發(fā)展形勢下，計算機技術(shù)和社會上很多行業(yè)之間也逐漸融合。因此，在當前計算機專業(yè)教學過程中，不但要使學生較好掌握相關(guān)專業(yè)知識，同時也應當使其具備一定綜合素質(zhì)。另外，對于計算機專業(yè)教育而言，其并不僅僅是培養(yǎng)技術(shù)開發(fā)人員，同時也需要對管理人員及市場開發(fā)人員進行培養(yǎng)，這些對學生綜合素質(zhì)均具有一定要求。另外，在當前計算機專業(yè)教育過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的一項目標，在具備較強創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，才能夠使自身得以更好發(fā)展[2]。

二、現(xiàn)代學生應該具備的信息素質(zhì)和能力

隨著信息時代的到來，我國對學生的信息素質(zhì)和能力的要求逐漸變高。一方面，信息素質(zhì)在學生的素質(zhì)中有著舉足輕重的影響，信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育過程不僅能夠使學生獲取信息知識、增加信息技能，并且可以培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。讓學生通過不同的方式獲取信息并且利用信息是實行新課改的要求，這樣激發(fā)了學生自主學習的能力。教師在進行信息素質(zhì)教育時應該將講述的內(nèi)容和學生的專業(yè)進行有機結(jié)合，讓學生能夠更快更好地獲取信息知識，主要有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息知識的講解，讓學生用電腦進行實踐操作，等等[3]。

另一方面，加強學生計算機素養(yǎng)。計算機素養(yǎng)指學生在已經(jīng)獲取充足的知識并且經(jīng)驗十足的情況下，能夠準確熟練應用計算機的能力。我國多數(shù)學生都有計算機相關(guān)證書，但是由于沒有良好的實踐應用能力，導致在工作中不能正確使用計算機來提高工作效率。為此，學生在掌握計算機基礎(chǔ)知識后必須進行實踐操作，不斷提高計算機素養(yǎng)，進而在今后的工作中可以提供有利的條件。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機得到人們的歡迎，其改變了人們傳統(tǒng)獲取信息的方法，使人們能夠更快更準確地獲取信息，給生活帶來很大的便利。當代學生需要具備一定的信息素養(yǎng)和能力才能適應社會的發(fā)展，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、目前計算機專業(yè)教育中存在的問題

我國多數(shù)職業(yè)院校開設(shè)了計算機課程，但是由于學校對計算機教育的理解和認識程度不夠，只是將計算機教育課程作為學生獲取技能的途徑，未將計算機教育和素質(zhì)教育進行有機結(jié)合，沒有充分體現(xiàn)計算機教育的價值和意義，不能滿足新課改的要求，并且在一定程度上阻礙了職業(yè)院校的發(fā)展。下面對職業(yè)院校計算機教育過程中存在的問題進行闡述。

（一）計算機教學標準缺乏多樣性

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校的計算機教師只是單純根據(jù)計算機等級考試內(nèi)容制定教學內(nèi)容和教學方法，并且學校根據(jù)學生等級考試的成績對計算機教師教學質(zhì)量和教學效果進行評價，使得教學評價過程不能公平、公正進行，缺乏多樣性。計算機等級考試的內(nèi)容只是計算機知識的某一方面，單憑這一方面知識和技能，學生無法滿足社會發(fā)展的需求，并且不同專業(yè)對計算機的要求是不同的，例如：計算機專業(yè)的學生需要掌握全面的知識和技能，進行軟件設(shè)計和開發(fā)；英語、生物等很多專業(yè)的學生只需要對計算機的基礎(chǔ)知識和操作技能熟練掌握即可[4]。多數(shù)職業(yè)院校將計算機等級考試作為評價學生計算機能力的唯一標準，學生只重視此部分內(nèi)容的學習，不能掌握更多的計算機技術(shù)，長期下來，對計算機學習逐漸失去興趣，進而使計算機教學失去價值和意義。

（二）計算機課程設(shè)置缺乏合理性

各所職業(yè)院校對除計算機專業(yè)以外的各個專業(yè)設(shè)置的計算機課程內(nèi)容大體相同，教學內(nèi)容包括一些簡單的計算機基礎(chǔ)知識、文字和數(shù)據(jù)處理、簡單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)等，沒有對知識進行深入講解，學生在初高中時就接觸過，因而對計算機教學過程沒有足夠重視。與此同時，多數(shù)職業(yè)院校將計算機教學設(shè)置在大一學生剛剛?cè)雽W時，待學生通過計算機等級考試后，便不再設(shè)置計算機科目教學，使得學生根本沒有掌握充足的計算機知識和技能，經(jīng)過兩年或者是三年的淡忘，可以說他們的計算機技能很不理想，對未來的發(fā)展帶來負面影響。

（三）計算機教學方法和觀念落后

使用傳統(tǒng)的方法進行計算機教學，將所有的知識點通過板書的形式呈現(xiàn)給學生，不能正確引進現(xiàn)代的教學方法，如使用多媒體進行教學；學生不是課堂的主體，被動地接收教師講解的知識，通過死記硬背的方法去理解知識，不能讓學生進行獨立思考，不能培養(yǎng)自主學習的能力；對學生學習情況的考查只是通過筆試考試來評價，學生的實踐操作能力非常差。

（四）教師的專業(yè)素質(zhì)水平有待提高

教師的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平對計算機教學效果有著直接的影響。如今我國多數(shù)院校的計算機教師存在素質(zhì)和技能水平偏低的情況，教師不能根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法進行教學，此種情況使學生不能更好地學習計算機知識。同時，計算機教師工資較少，很多專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平較高的教師會選擇辭職，造成優(yōu)秀計算機教師流失，計算機教學不能正常開展。此外，一些學生沒有明確的學習目標，在計算機學習過程中只是敷衍了事，不能對知識進行深入的理解和研究，并且在上機過程中不能將所學知識進行實踐，而是利用上機時間去玩游戲或者是使用聊天軟件聊天，使計算機教學完全失去價值和意義。

四、信息技術(shù)時代下計算機專業(yè)學生信息素質(zhì)與能力培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建合理課程體系

現(xiàn)階段，我國正處于信息時代，對學生的信息素質(zhì)提出更高的要求，在進行素質(zhì)教育時需要著重培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，確定短期或者長期的目標，學校以目標為主要依據(jù)，對學生進行計算機教學[5]。與此同時，計算機教師需要根據(jù)不同專業(yè)對計算機的不同要求，制定合理的教學內(nèi)容，例如：理工類專業(yè)的學生需要開設(shè)高級語言課程，培養(yǎng)學生的編程能力。對于計算機專業(yè)教學而言，其能夠直接體現(xiàn)出未來計算機技術(shù)發(fā)展趨勢，因此在計算機專業(yè)實際教學過程中，應當注意符合時代發(fā)展需求，對計算機專業(yè)課程體系進行科學合理設(shè)計，使其能夠與當前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)需求及目標相適應。在實際教育教學過程中，對于計算機基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程，應當對其合理進行整合，并且在實踐教學過程中應當使其具備獨立性、針對性以及實用性。在選擇計算機專業(yè)教材方面，教師應當以專業(yè)角度為出發(fā)點，并且應當與學生實際需求相結(jié)合，使學生在今后就業(yè)過程中能夠真正提高其競爭力，使學生計算機實際運用能力得以有效提升。

（二）使用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學

在學生完全掌握理論知識后，教師安排學生進行上機練習，讓學生對知識進行鞏固并且掌握一些實踐技能。改變單一的計算機評價標準傳統(tǒng)的計算機評價標準只是通過學生的最終考試成績或者是否通過計算機等級考試來衡量，缺乏公平性。為了使計算機評價過程更加合理公平，教師應該針對不同專業(yè)的學生使用動態(tài)的評價標準，對其理論知識和實踐技能進行全方位評價，通過正確的評價方式讓學生知道自己的缺點和不足，激發(fā)其自主學習的能力。學生在互相比賽中共同提高，不僅提高了信息素養(yǎng)和能力，而且大大增強了計算機的教學效果。對傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念進行創(chuàng)新和改進隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出非常多的新式教學設(shè)備和教學方法。在計算機教學過程中，教師要以學生為課堂的主體，合理利用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學，讓學生能夠更快更好地學習計算機知識。例如：教師根據(jù)教學內(nèi)容將理論知識用PPT呈現(xiàn)出來，在其中適當加入圖片或者是視頻，幫助學生對知識進行深入理解；在教學過程中密切關(guān)注學生的學習動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行指正；并且可以將學生容易出現(xiàn)錯誤的地方記錄下來，在課下將所有問題的答案用Word文檔寫出來，放在學校的公共平臺上，讓學生隨時隨地進行觀看和學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高其信息素質(zhì)。

（三）組建專業(yè)技術(shù)水平較高的教師隊伍

教師的素質(zhì)和技術(shù)水平是影響教學效果的重要因素，為了保證計算機教學的效果，各所職業(yè)院校需要引進專業(yè)的計算機教師。在招聘計算機教師時，對其素質(zhì)和專業(yè)技能水平需要進行嚴格的測試，選擇聘用優(yōu)秀的人員。在教師隊伍建立完成后，職業(yè)院校需要根據(jù)社會和科學技術(shù)的發(fā)展，對教師進行定期培訓，在培訓過程中互相交流和學習，對自身進行完善。同時，教師可以掌握新式教學方法和教學設(shè)備，將其應用到實際教學中，使計算機教學取得一定的成績。增加硬件設(shè)施，創(chuàng)建良好的學習氛圍計算機內(nèi)容隨著時代的發(fā)展變得越來越復雜，一些編程設(shè)計單純通過教師講解是不可能完成的，學校應該引進充足的硬件設(shè)備，讓每個學生都能動手操作，對知識有更深入了解。同時，教師需要構(gòu)建良好的教學環(huán)境，如在教室內(nèi)擺放一些盆栽，或者張貼計算機相關(guān)內(nèi)容的圖片，讓學生在良好的環(huán)境中快樂學習。5結(jié)束語通過上述可知，職業(yè)院校進行計算機教育有著非常重要的影響，在進行計算機教育時，能夠?qū)F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教授給學生，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)手段更快更好地獲取信息，并且提高了學生的信息素質(zhì)和能力。

（四）采用案例與項目結(jié)合教學

與項目的結(jié)合是學習計算機課程過程中增強學生應用能力的重要途徑[3]。計算機是一門應用科學，只有通過不斷的練習和操作才能夠提高學生真正的技能水平，因此在高校計算機教學過程中，教師可以采用案例與項目結(jié)合的教學方法，提高學生的實踐應用能力。通過案例的學習讓學生更好地掌握理論知識和零散內(nèi)容的應用，并且在案例講解之后立刻進入到項目研究過程中，讓學生在項目的完成過程中發(fā)現(xiàn)自身學習的不足和缺陷，從而不斷完善學習細節(jié)和提高操作能力，到達更好的教學效果。例如在學習《AutoCAD的操作》這節(jié)課時，教師可以在講述完該軟件畫圖的細節(jié)和命令的使用之后，立即讓學生進入到一個平面圖繪制或者單位項目工程圖繪制的項目中，讓學生通過項目來檢驗自身的學習結(jié)果并提高操作和應用能力。

五、結(jié)語

總而言之，在當前信息技術(shù)快速發(fā)展大形勢下，計算機專業(yè)教育也得到較好發(fā)展，形成新型培養(yǎng)目標，可對人才進行更好培養(yǎng)。在計算機專業(yè)實際教育教學過程中，教師應當對當前人才培養(yǎng)目標準確把握，并且要在此基礎(chǔ)上通過構(gòu)建合理課程體系，選擇合理教學方法，加強實踐教學等途徑實現(xiàn)教育教學改革，從而對計算機專業(yè)學生進行更好培養(yǎng)，促進其進一步發(fā)展。職業(yè)院校需要設(shè)立明確的培養(yǎng)目標，對原有的計算機課程設(shè)置進行優(yōu)化處理本文對職業(yè)院校進行計算機教育中存在的問題給出一些解決措施，各職業(yè)院校可以根據(jù)自身存在的問題，借鑒上述措施進行自我完善和改進，使計算機教育發(fā)揮其教學意義和價值。

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