虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務(wù)綜合實踐平臺研究

吳夏妮

摘 要：該文在闡述VBSE財務(wù)綜合實踐平臺特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了該平臺建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，即物理環(huán)境的建設(shè)、企業(yè)團(tuán)隊的組建、工作任務(wù)的設(shè)計，并提出了該平臺建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的一些問題，如企業(yè)氛圍的營造、教師綜合素質(zhì)的提高以及實訓(xùn)效果的評價等。

關(guān)鍵詞：VBSE 實踐教學(xué) 實訓(xùn)平臺

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0104-02

會計專業(yè)是理論性與實踐性都比較強(qiáng)的專業(yè)，對于該專業(yè)學(xué)生來說，實訓(xùn)效果的好壞在很大程度上決定著學(xué)生的綜合能力，決定著學(xué)生的能力是否能夠滿足企業(yè)的需求。傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)實踐存在著實訓(xùn)手段單一，綜合性、設(shè)計性內(nèi)容不足；實訓(xùn)內(nèi)容靜態(tài)化，缺少應(yīng)變能力的訓(xùn)練；課程設(shè)計難以體現(xiàn)崗位特性等問題，無法滿足社會對人才的要求，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后需要適應(yīng)的時間較長，企業(yè)需要付出較多的人力、財力來進(jìn)行新員工的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了學(xué)生的就業(yè)。應(yīng)用虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE來搭建財務(wù)綜合實踐平臺，對現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)會計工作進(jìn)行全方位的模擬，可以使學(xué)生在實訓(xùn)過程中了解真實企業(yè)的經(jīng)營與運(yùn)作過程，了解企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)作流程等，感悟復(fù)雜市場營銷環(huán)境下的企業(yè)會計工作，學(xué)會工作、學(xué)會思考，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1 VBSE財務(wù)綜合實踐平臺的特點(diǎn)

VBSE財務(wù)綜合實踐平臺是針對會計專業(yè)學(xué)生搭建的綜合實訓(xùn)平臺，顛覆了傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，主要特點(diǎn)包括：一是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在該實訓(xùn)平臺中，學(xué)生不再是學(xué)生，而是企業(yè)的一名員工，需要應(yīng)聘入職，有崗位職責(zé)、工作任務(wù)，還要進(jìn)行工作考評；二是全景呈現(xiàn)真實企業(yè)的方方面面，學(xué)生的視角不再僅僅局限于會計一角，企業(yè)完整的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程都將展現(xiàn)在學(xué)生的面前；三是完善的系統(tǒng)架構(gòu)，幫助學(xué)生切身地去認(rèn)知現(xiàn)代商業(yè)社會環(huán)境以及不同行業(yè)、不同崗位的工作特點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)理論知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，感悟復(fù)雜市場環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營，讓學(xué)生學(xué)會工作、學(xué)會思考，從而培養(yǎng)自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)和全局意識，增強(qiáng)學(xué)生參與社會的責(zé)任感。

2 VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

2.1 物理環(huán)境的建設(shè)

VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)首先要搭建一個完整的、符合現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理要求的物理環(huán)境，營建具有真實企業(yè)經(jīng)營氛圍的環(huán)境是平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。具體來說，一是要選擇適當(dāng)?shù)姆抡嫫髽I(yè)辦公場地，場地大小、布局可以根據(jù)實訓(xùn)規(guī)模的大小及學(xué)校的實際情況來決定，滿足實訓(xùn)及仿真要求即可，一方面便于管理，另一方面便于仿真協(xié)作；二是企業(yè)辦公環(huán)境的營造要盡可能地貼近真實的企業(yè)辦公環(huán)境，辦公桌椅、電腦、打印機(jī)等企業(yè)辦公設(shè)施要齊備，在細(xì)節(jié)上要盡可能地營造出企業(yè)辦公的氛圍；三是企業(yè)各部門及外部服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置要有物理意義上的隔絕，尤其是外部服務(wù)機(jī)構(gòu)如銀行、稅務(wù)、工商等部門，要與企業(yè)主體的辦公環(huán)境在物理空間上有所隔離，避免在同一場所內(nèi)設(shè)置。

2.2 企業(yè)團(tuán)隊的組建

在搭建好物理環(huán)境之后，進(jìn)行企業(yè)團(tuán)隊的組建是財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的另一關(guān)鍵點(diǎn)。具體來說，企業(yè)團(tuán)隊組建主要包括以下幾個方面：一是建立完善的企業(yè)組織架構(gòu)。仿真企業(yè)的組織架構(gòu)包括企業(yè)管理部、營銷部、生產(chǎn)計劃部、人力資源部、倉儲部、采購部、財務(wù)部，其中財務(wù)部崗位設(shè)置了財務(wù)部經(jīng)理、總賬會計、成本會計和出納員。二是定人定崗。財務(wù)綜合實踐平臺的核心是企業(yè)組織架構(gòu)中的財務(wù)部，但從業(yè)務(wù)流程的角度來說，其他部門的人員配置也是至關(guān)重要的。從實踐經(jīng)驗來說，除財務(wù)部，其他部門的人員配置應(yīng)以教師進(jìn)行角色扮演為宜，如條件允許，也可結(jié)合學(xué)校其他專業(yè)的VBSE來進(jìn)行交叉設(shè)置，確保仿真企業(yè)內(nèi)部各管理環(huán)節(jié)的專業(yè)性。對于財務(wù)部的定人定崗，則可以通過讓學(xué)生投遞簡歷、面試應(yīng)聘等來進(jìn)行確定，使學(xué)生從源頭上就感覺到虛擬商業(yè)社會環(huán)境的嚴(yán)肅性。三是制定完善的企業(yè)管理規(guī)章制度。要全景仿真現(xiàn)實環(huán)境中的企業(yè)，制定貼合企業(yè)經(jīng)營管理實際的規(guī)章制度也是必不可少的，只有建立完善的企業(yè)管理規(guī)章制度，才能有效營造出真實的企業(yè)氛圍。

2.3 工作任務(wù)的設(shè)計

工作任務(wù)的設(shè)計是VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)的又一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搭建物理環(huán)境、組建企業(yè)團(tuán)隊等，最終的目的是為了讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中開展工作，因此，工作任務(wù)的設(shè)計是實訓(xùn)項目運(yùn)轉(zhuǎn)起來的中心環(huán)節(jié)，只有圍繞工作任務(wù)，才能實現(xiàn)實訓(xùn)的最終目的。

VBSE財務(wù)綜合實踐平臺涉及的工作任務(wù)可以分為2種類型，一類是基本工作任務(wù)，另一類是實時工作任務(wù)?；竟ぷ魅蝿?wù)包括初期建賬、稅費(fèi)計算、薪酬核算、薪酬發(fā)放、貨款回收、材料款支付、期末結(jié)賬等；實時工作任務(wù)是工作任務(wù)設(shè)計的主要部分，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。此類工作任務(wù)的設(shè)計是根據(jù)企業(yè)實踐，將真實經(jīng)營環(huán)境中企業(yè)遇到的會計問題呈現(xiàn)在學(xué)生的仿真實訓(xùn)中，如各類會計報表的填報、審核；企業(yè)固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)、折舊計提等。實時工作任務(wù)的設(shè)計要以問題為中心，在實訓(xùn)不同階段設(shè)置不同的工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際能力，由易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力并積累一定的工作經(jīng)驗。

3 VBSE財務(wù)綜合實踐平臺建設(shè)應(yīng)注意的問題

首先，全景仿真并不僅僅是一套系統(tǒng)就可以輕易實現(xiàn)的，要營造企業(yè)經(jīng)營的氛圍，需要著手的細(xì)節(jié)處甚多，要將一個真實的企業(yè)搬進(jìn)校園，在某種程度上，并不亞于真實創(chuàng)辦一家企業(yè)的難度。因此，要讓學(xué)生在實訓(xùn)中真實地感受到企業(yè)的氛圍，要以真實創(chuàng)辦企業(yè)的模式來進(jìn)行平臺的建設(shè)，在此方面，學(xué)校實訓(xùn)項目管理者與組織者還需要進(jìn)行不斷地摸索與探討。

其次，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境對教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。在實訓(xùn)過程中，教師在仿真實訓(xùn)中往往充當(dāng)企業(yè)的管理與組織者，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，沒有豐富的專業(yè)知識與多方面的涉獵，很難在實訓(xùn)過程中滿足學(xué)生的需求、解決學(xué)生遇到的問題。因此，在此問題上，一方面教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)；另一方面在實訓(xùn)過程中，引入企業(yè)人士進(jìn)行客串也不失為一種解決的辦法。

再次，基于VBSE財務(wù)綜合實踐平臺的校內(nèi)實訓(xùn)，應(yīng)建立一套完善的效果評價體系來對實訓(xùn)效果進(jìn)行評估，然后再根據(jù)評估結(jié)果不斷改進(jìn)完善實訓(xùn)平臺，只有如此，才能使平臺建設(shè)日趨完善。

4 結(jié)語

VBSE這一全景仿真的虛擬實踐教學(xué)系統(tǒng)，秉承“將企業(yè)搬進(jìn)校園”的實踐教學(xué)理念，對于會計專業(yè)這門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科來說，其應(yīng)用價值已經(jīng)在實踐中得到了充分體現(xiàn)，優(yōu)勢明顯，發(fā)展推廣潛力巨大，但從實踐的角度來說，基于VBSE的財務(wù)綜合實踐平臺的建設(shè)，還需要在一些方面不斷完善與探索，才能使其應(yīng)用價值不斷提升，助力培養(yǎng)滿足社會需求的會計專業(yè)人才。

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