高三英語(yǔ)寫作教學(xué)的建議與反思

程秀麗

【摘要】當(dāng)前很多英語(yǔ)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)更多的要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論，而且在寫作時(shí)要求學(xué)生多使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型。但是高三學(xué)生受到自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，缺乏對(duì)社會(huì)上一些熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，評(píng)論的觀點(diǎn)常常比較空洞，并且由于一些學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度不夠，常常出現(xiàn)詞匯拼寫錯(cuò)誤，詞匯和句型應(yīng)用語(yǔ)境不正確等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，致使教師的教學(xué)有時(shí)不僅不能提高學(xué)生的寫作能力，反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的考試成績(jī)。在這個(gè)背景下，筆者將在下文對(duì)自己在英語(yǔ)作文教學(xué)中的一些建議和反思進(jìn)行論述，以期對(duì)后續(xù)高三英語(yǔ)作文教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高三英語(yǔ)；寫作教學(xué)；建議；反思

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0013-02

在高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，寫作技能的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因?yàn)閷懽鞑粌H需要考察學(xué)生的詞匯掌握能力和語(yǔ)法、句型的使用能力，還考察學(xué)生的思維表達(dá)能力。在筆者的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多英語(yǔ)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)更多的要求學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)論，在寫作時(shí)要求學(xué)生多使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型。而高中學(xué)生的生活一直在學(xué)校當(dāng)中，缺乏對(duì)社會(huì)上一些熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，因此如果教師過(guò)多的教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，超出學(xué)生的認(rèn)知，缺乏自己真實(shí)的體會(huì)反而不利于英語(yǔ)作文能力的提高。另外在使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型時(shí)，由于一些學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度不夠，常常出現(xiàn)詞匯拼寫錯(cuò)誤，詞匯和句型應(yīng)用語(yǔ)境不正確的情況。這些錯(cuò)誤的存讓不僅不會(huì)提高學(xué)生的寫作能力，反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的考試成績(jī)。因此筆者認(rèn)為在對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)必須從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生使用自己熟知的詞匯和句型，按照自己生活中經(jīng)歷的觀點(diǎn)進(jìn)行選題，謹(jǐn)慎使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型。具體論述如下文所述。

一、寫作內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生生活

在高三英語(yǔ)作文的教學(xué)過(guò)程中，很多教師為了學(xué)生寫出的文章有新意，常常讓學(xué)生以一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為選題進(jìn)行寫作。而高中學(xué)生的生活一直在學(xué)校當(dāng)中，缺乏一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為選題進(jìn)行作文時(shí)不得不編造一些內(nèi)容空洞缺乏情感的句子，反而不利于英語(yǔ)作文能力的提高。因此筆者認(rèn)為教師在對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生以自己生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行選題，這樣學(xué)生寫出的文章才能更充實(shí)，更富有感情，反而更能獲得較高的分?jǐn)?shù)。例如作文題目談?wù)?016里約奧運(yùn)會(huì)后你的感想？為題進(jìn)行作文寫作，如果為迎合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，評(píng)論在里約奧運(yùn)會(huì)中出現(xiàn)的一些不公平行為，由于學(xué)生大多的時(shí)間都在學(xué)校中，對(duì)里約奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程并不熟悉，如果以此為題，學(xué)生很難進(jìn)行評(píng)論，自然不可能寫出很好的文章，如果讓學(xué)生結(jié)合具體事例闡述其對(duì)體育鍛煉的看法，學(xué)生都有相應(yīng)體育鍛煉的經(jīng)歷，書寫文章時(shí)內(nèi)容會(huì)更加豐富，語(yǔ)言也比較容易組織。因此筆者建議英語(yǔ)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生從自己生活熟悉的內(nèi)容進(jìn)行書寫，這樣有利于學(xué)生語(yǔ)言的組織，寫的文章也富有內(nèi)容，自然會(huì)取得較高的分?jǐn)?shù)。

二、謹(jǐn)慎使用高級(jí)詞匯

在高考英文作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，正確的使用高級(jí)詞匯的使用會(huì)讓作文相應(yīng)的加分，因此很多高三年級(jí)的英語(yǔ)教師為提高學(xué)生的作文成績(jī)要求學(xué)生在英語(yǔ)作文寫作時(shí)盡量多的使用高級(jí)詞匯。但這些老師忽略了一個(gè)前提條件，學(xué)生必須能夠正確的使用高級(jí)詞匯，如果學(xué)生在使用高級(jí)詞匯時(shí)如果出現(xiàn)拼寫、用法和語(yǔ)法上的問(wèn)題，其實(shí)際效果就會(huì)適得其反。因此筆者建議教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)先使用自己掌握的不容易出錯(cuò)的詞匯，謹(jǐn)慎使用高級(jí)詞匯。筆者特別強(qiáng)調(diào)一些簡(jiǎn)單詞匯的使用有時(shí)更能表達(dá)出相應(yīng)的觀點(diǎn)，如在陳述當(dāng)前汽車增加帶來(lái)的相關(guān)問(wèn)題時(shí)我們可以說(shuō)：When enjoying the convenience cars have brought to us，people tend to forget the price they have to pay，such as air pollution and traffic jams.使用 Price一詞生動(dòng)表達(dá)出人們?cè)谙硎芷嚨絹?lái)的舒適時(shí)約到的環(huán)境和擁堵問(wèn)題。

三、謹(jǐn)慎使用復(fù)雜句型

和上文中論述的高級(jí)詞匯相同，很多高三的英語(yǔ)教師為提高學(xué)生的作文成績(jī)要求學(xué)生在英語(yǔ)作文寫作時(shí)盡量多的使用復(fù)雜句型。同樣這些老師忽略了一個(gè)前提條件，學(xué)生必須能夠合理正確的使用復(fù)雜句型如果學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)忽略了文章的需要，單純?yōu)榱耸褂枚褂茫鋵?shí)際效果就會(huì)適得其反。如筆者在審閱英語(yǔ)試卷時(shí)遇到的一個(gè)作文題目：請(qǐng)結(jié)合具體事例論述“失敗是成功之母”。很多學(xué)生為了能夠獲得較高的作文分?jǐn)?shù)，在書寫作文的過(guò)程中使用大量的復(fù)雜句型，如有一名學(xué)生的作文中包含的句子為：It is making mistakes that causes us to make progress and only in this way can we achieve success.The story，which you will read below，that Edison invented the electric light is nothing but a good example to explain the idea....在這兩個(gè)英語(yǔ)句子中，作文作者使用了倒裝、強(qiáng)調(diào)、定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句四種復(fù)雜句型，另外句末還使用nothing but...的結(jié)構(gòu)，但是這兩個(gè)句子讓人讀起來(lái)感覺(jué)非常不通順，理解起來(lái)也比較困難，這說(shuō)明不合理的使用復(fù)雜句型并不能夠有效提高作文的質(zhì)量。但是我們不能否定句型變化在一定程度上使作文的質(zhì)量更高，但使用時(shí)必須以作文內(nèi)容和各句型特點(diǎn)謹(jǐn)慎使用，避免過(guò)度盲目的使用。

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