中職德育教育研究

高朝國

摘 要：二十一世紀人才標準的第一條，就是要具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現(xiàn)的德育方面的問題，各中職類院校都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。文章認為，研究學生德育方面問題，對各中職院校和工廠企業(yè)乃至國家的發(fā)展都是有益的。

關(guān)鍵詞：德育教育；中職；問題

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-007-01

一、中職生的現(xiàn)狀及分析

中職教育是為了培養(yǎng)合格的勞動者服務(wù)的。德智體美勞全面發(fā)展是對合格勞動者全面的概括。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期，他們的心理極不穩(wěn)定、極為脆弱，很容易受到外部環(huán)境的影響。因此，非常需要學校和家長給予更多的更細致的關(guān)愛。目前在中職生中存在著很多不良的現(xiàn)象，對中職生的成長，對整個中職教育都是非常有害的。

中職生存在的不良現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：學習不努力，思想不上進。認為讀職校是沒有前途，是迫不得已，是矮人一等，沒有樹立正確的人生觀和世界觀。逃課、課堂不認真聽講，不養(yǎng)成良好的自學習慣。

現(xiàn)象二：不講文明、道德，不辨美丑、是非。不遵守紀律，甚至故意違反紀律；不尊重師長，甚至故意挑釁師長；不注重形象，出口污言穢語，形象奇異邋遢，甚至沾染不良習氣，吸煙、酗酒、戀網(wǎng)和過早戀愛。

現(xiàn)象三：意志力薄弱，自我調(diào)節(jié)機能不健全。思想情緒容易反復(fù)，受表揚就高興，一挨批評就喪氣，好強好勝又怕吃苦，耐力差，韌性差。造成目前局面的根源：

1、自卑心理嚴重。中職生大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導致了大部分學生自卑心理嚴重；社會上也有很多人對中職院校的看法存在偏差，使得學生看不起學校，更看不起自己；相當一部分學生上學是因為年齡不夠打工，而并不是因為想真正的來學知識，這種觀點不僅學生有，部分家長也有。

2、心理不夠成熟。由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。比如是非標準模糊。為了講義氣、愛面子而違犯紀律違反原則；自我意識較強，我行我素；甚至部分學生認為勤儉節(jié)約，遵守法紀是沒本事的人才做的事。

3、德育課教學邊緣化。提高就業(yè)率是每個中職學校的重中之重，因此學生學習的重點是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；德育課被認為可有可無，師資力量不受重視。

4、德育課教學形式化。用普高的形式去進行中職德育教育，只注重灌輸，完全沒有考慮到教育對象的特殊情況和中職教育的特殊任務(wù)。中職德育教育，不僅僅是一門課程，更主要是學生踏入社會之前的一場人生的演練，要側(cè)重學生的道德實踐。

5、學校對學生過分遷就。由于學生及家長對中職教育認識不全面，導致中職院校生源出現(xiàn)問題，以至于中職類院校將學校“商業(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學校對學生過分遷就，對學生違紀處理過于寬容。

二、針對目前問題應(yīng)采取的應(yīng)對措施

1、展現(xiàn)教師個人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用

烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?， 對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。因此，加強對教師隊伍的培養(yǎng)是促進學生素質(zhì)提高的有效途徑。而作為教師應(yīng)充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導學生，起到表率作用。

2、改革德育課程教學方法，創(chuàng)新課堂

教育部印發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程改革與教學安排的意見》要求德育課教學應(yīng)遵循”貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。不要將活動停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強課堂的趣味性是提高學習水平的有效方法之一，學?？勺屢褏⒓舆^實習的高年級同學用他們親身體驗來告戒低年級同學，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導到學校開展專題講座，用真實的例子來教育學生。

3、開展多彩的社團活動，豐富學生課余文化知識讓學生們真正“忙起來”

學校應(yīng)利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團活動，如籃球協(xié)會、歌舞社團、國旗班等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

4、定期開展思想教育活動，增強學生社會責任感

學?？衫脗鹘y(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等作為契機，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強學生的社會責任感。中職生的自卑心理比較嚴重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當運用批評教育，教師應(yīng)根據(jù)每個學生的不同情況，學會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。

5、加強心理健康教育，建立專門的師生道德交流機制

新的歷史條件下要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體，學生也不必盲從教師。學校可建立專門的心理咨詢機構(gòu)，定期對學生做心理輔導，健全學生的心理機制。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業(yè)之間、學生與企業(yè)之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實際。

中職生的德育教育是個長期的過程，需要反復(fù)的、漸進的進行。在這個問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。 參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.中職德育課教學大綱.高等教育出版社，2009.

[2] 范德華.中職生思想教育讀本[m].昆明：云南大學出版社，2007.