地方高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索

學(xué)娟+李茂

摘 要 地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生多樣化發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索，即明確應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)、充分利用科研單位教學(xué)資源、借助社會(huì)資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。在這一人才培養(yǎng)模式下海南大學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面都取得了可喜的進(jìn)步，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)可供同類高校參考。

關(guān)鍵詞 地方高校 ；應(yīng)用型本科 ；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào) C961

Exploration on the Training Mode of Applied Undergraduate Talents in Local Universities——A Case Study of the Horticulture Major of College of Applied Science and Technology of Hainan University

ZI Xuejuan1） LI Mao2）

（1 College of Applied Science and Technology， Hainan University， Danzhou， Hainan 571737；

2 Tropical Crops Genetic Resources Institute， Chinese Academy of Tropical Agricultural Sciences，

Danzhou， Hainan 571737）

Abstract Local universities to cultivate applied talents is to serve the needs of the regional economic and social development， the needs of the development of student diversity， and the needs of the development of the university. The College of Applied Science and Technology of Hainan University has carried on the beneficial practice and exploration On the applied undergraduate talents training mode， definite applied undergraduate talents training target， strengthen the construction of young teachers， make full use of teaching resources of scientific research institutions， strengthen the practical teaching with social resources. In this talent training mode， Hainan University has made gratifying progress in the quality of applied talents training， construction of discipline and profession， curriculum construction. Furthermore， the relevant experience can be used for reference in the similar colleges.

Key words local universities ； applied undergraduate ； training mode

隨著中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加速，社會(huì)各行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革如火如荼，人才需求由追求數(shù)量轉(zhuǎn)向高質(zhì)量、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才需求，因此積極探索一套科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)出實(shí)際操作能力強(qiáng)、工作中不斷創(chuàng)新的應(yīng)用型人才就顯得尤為必要[1]。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是落實(shí)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措；是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化和升級(jí)的客觀要求；是加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)高校特色辦學(xué)的內(nèi)在要求；是提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的迫切需要[2]。海南大學(xué)于2010年在原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)儋州校區(qū)成立海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院，目標(biāo)是借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)全球化市場(chǎng)對(duì)人才的需求，努力培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新及有感恩之心、有國(guó)際視野、有吃苦精神、有專業(yè)技能、有創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院成立后，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的有益探索。

1 明確應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是指高校通過人才培養(yǎng)活動(dòng)，使受教育者達(dá)到預(yù)期結(jié)果，集中體現(xiàn)高校的辦學(xué)思想和培養(yǎng)特色，反映高校的辦學(xué)能力和教育水平，是決定高校社會(huì)地位與聲譽(yù)的首要標(biāo)志，也是影響畢業(yè)生發(fā)展前途的重要因素[3]。應(yīng)用型創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的活載體，是能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的人才[4-5]。社會(huì)的發(fā)展需要大量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，因此，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才自然應(yīng)該成為高校尤其是地方高校培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)，在地方高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中必須獲得明確體現(xiàn)。只有明確了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)的措施才能在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)獲得具體體現(xiàn)[6]。園藝產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，而現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的快速興起與發(fā)展又給傳統(tǒng)的園藝產(chǎn)業(yè)賦予了新的理念和內(nèi)涵，也帶來了對(duì)人才需求的變化，新的需求必然需要新的培養(yǎng)目標(biāo)和模式[7]。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院園藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，并且具備果、蔬、花、牧、林、草等植物栽培管理、園林綠化施工養(yǎng)護(hù)、花卉營(yíng)銷與審美鑒賞等專業(yè)知識(shí)，基本技能和較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力，能在農(nóng)林部門、農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)、風(fēng)景區(qū)、高爾夫球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等部門從事園林植物栽培管理、綠化施工與養(yǎng)護(hù)、休閑農(nóng)業(yè)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、草坪生產(chǎn)與貿(mào)易、人工草地栽培、草坪建植與管理、高爾夫球場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出培養(yǎng)的是“高級(jí)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，而非普通的技術(shù)工人，同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要地位，在注重傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型創(chuàng)新素質(zhì)，充分利用課堂和課外、學(xué)期與假期，確保實(shí)踐教學(xué)不間斷，整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生到生產(chǎn)一線就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

2 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

在很大程度上，創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)取決于創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，就需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作基礎(chǔ)，教師富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院成立后，非常重視高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，先后引進(jìn)教師200多名，均具有碩士以上學(xué)歷，部分教師富有相關(guān)企業(yè)等生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院通過推行“老帶青幫扶制”增進(jìn)新教師與老教師間的交流學(xué)習(xí)及開拓思路，在工作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；通過為教師提供考博、進(jìn)修、國(guó)內(nèi)和國(guó)外訪問等機(jī)會(huì)，積極支持教師繼續(xù)深造及開闊視野，在研究中促進(jìn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；通過鼓勵(lì)應(yīng)用型科學(xué)研究，設(shè)立應(yīng)用科技學(xué)院基金課題，保障創(chuàng)新實(shí)踐，并鼓勵(lì)教師加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名院校和科研院所的交流與合作，從而營(yíng)造出求創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、比創(chuàng)新的教學(xué)、科研和實(shí)踐環(huán)境。近6年來，學(xué)院共20余人在職攻讀博士研究生，20多位教師獲得出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校進(jìn)修資助，青年教師全部配以德才兼?zhèn)涞慕淌凇耙粚?duì)一”輔導(dǎo)提高。為了鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行科研活動(dòng)，提高專業(yè)技能，每年拿出 5-10萬元設(shè)立應(yīng)用科技學(xué)院基金課題，累計(jì)50余人次獲得資助，取得了一批研究成果并應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了學(xué)院的科研水平，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)院廣大教職員工的工作熱情，提高了教師教書育人的質(zhì)量和水平，并形成良好的教書育人氛圍。

3 充分利用科研單位教學(xué)資源

海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院是在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)儋州校區(qū)的基礎(chǔ)上建立的，該校區(qū)毗鄰中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院（簡(jiǎn)稱“熱科院”），熱科院儋州院區(qū)試驗(yàn)示范基地面積約0.27萬hm2。院區(qū)內(nèi)有專門從事園藝相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)——熱帶作物品種資源研究所，該所下設(shè)草業(yè)研究室、花卉研究室、蔬菜研究室、果樹研究室等，擁有相關(guān)專業(yè)專職科研人員200多人，其中博士以上學(xué)歷或副高級(jí)以上職稱人員100多人，其專業(yè)知識(shí)豐富[8]。另外，各研究室均有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和基地，相關(guān)科研條件完善。其中草業(yè)研究室下屬的農(nóng)業(yè)部熱帶牧草種質(zhì)圃收集了大量草坪草資源，開展了草坪草評(píng)價(jià)、建植、管理等研究工作，為園林植物栽培管理、綠化施工與養(yǎng)護(hù)、草坪生產(chǎn)與貿(mào)易、人工草地栽培、草坪建植與管理、高爾夫球場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程提供了操作實(shí)踐機(jī)會(huì)。花卉研究室是海南省熱帶花卉產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，研究對(duì)象包括熱帶蘭、野生蘭、紅掌、鶴蕉、觀賞鳳梨等草本花卉；三角梅、朱槿、雞蛋花、紫薇等木本花卉。主要從事熱帶花卉種質(zhì)資源收集保存、鑒定評(píng)價(jià)和創(chuàng)新利用；熱帶花卉新品種規(guī)?；x育研究；種苗規(guī)模化生產(chǎn)、栽培管理、景觀應(yīng)用、示范推廣等產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究。熱帶花卉種質(zhì)圃為學(xué)生提供了園林綠化施工養(yǎng)護(hù)、花卉營(yíng)銷與審美鑒賞、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、插花、切花等專業(yè)課程操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手能力。蔬菜研究室的研究方向：蔬菜種質(zhì)資源的收集、保存、鑒定、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新利用；優(yōu)良新品種選育、分子育種；設(shè)施蔬菜無土栽培；集約化嫁接育苗；病蟲害綠色防控；功能性成分提取、鑒定與加工。熱帶蔬菜種質(zhì)圃為學(xué)生提供了主要蔬菜栽培管理等操作實(shí)踐機(jī)會(huì)。果樹研究室主要研究?jī)?nèi)容包括種質(zhì)資源收集、評(píng)價(jià)及創(chuàng)新利用、遺傳育種、苗木繁育、組織培養(yǎng)、高效栽培技術(shù)等。熱帶果樹種質(zhì)圃為學(xué)生提供了主要果樹栽培管理等操作實(shí)踐機(jī)會(huì)?？蒲袉挝回S富的資源、專業(yè)的人才大大提升了學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，為創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了良好條件。

4 借助社會(huì)資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)源于職業(yè)的要求和對(duì)未知領(lǐng)域的探求，其最根本的目的就是幫助學(xué)生將書本上的知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，完成從書本到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐的飛躍。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要途徑，除了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的提高也有著重要的作用。從2010年海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院成立之初就立足實(shí)際、強(qiáng)化特色、加強(qiáng)了校外基地的聯(lián)系和建設(shè)，借助社會(huì)資源拓寬了校外實(shí)習(xí)渠道，與一批知名企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，為本科生搭建了“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的良好平臺(tái)，為應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中最為重要的實(shí)踐教學(xué)基地是海南儋州國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“園區(qū)”），園區(qū)坐落在海南省儋州市，規(guī)劃面積為0.17萬hm2，技術(shù)依托中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院，分設(shè)無公害農(nóng)產(chǎn)品種植基地、熱帶經(jīng)濟(jì)作物試驗(yàn)示范基地、南藥GAP種植基地、設(shè)施園藝花卉生產(chǎn)基地、熱帶作物種子種苗產(chǎn)業(yè)區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品物流加工區(qū)、科技服務(wù)區(qū)、農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)示范基地、海南熱帶農(nóng)業(yè)博覽園、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)、生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)區(qū)、環(huán)庫原始生態(tài)景觀控制保護(hù)帶、淡水養(yǎng)殖試驗(yàn)示范基地共13個(gè)功能區(qū)[9]。部分項(xiàng)目輻射全島乃至華南熱帶、亞熱帶地區(qū)。園區(qū)相關(guān)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)和事業(yè)單位提供了大量社會(huì)實(shí)踐崗位，豐富了學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)了高校-研究所-企業(yè)之間農(nóng)科教合作辦學(xué)。

5 結(jié)語

地方高校應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)必須立足于自身服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。長(zhǎng)期以來，海南省農(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá)，種植業(yè)比重過大，且種植業(yè)以水果、蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物為主，結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)民收入較低，廣大農(nóng)村較為落后，缺乏專業(yè)的農(nóng)技人才，特別是園藝專業(yè)人才。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院在探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足，如人才培養(yǎng)方案針對(duì)性有待加強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙能力型”教師不夠、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位類型較單一等。隨著實(shí)踐和探索的深入，還會(huì)產(chǎn)生一些新問題，未來將整合資源，促進(jìn)農(nóng)科教合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷探索高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑，為海南乃至華南地區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲(chǔ)備人才。

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