多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳軍

摘 要 分析多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣、解決教學(xué)重難點(diǎn)、增強(qiáng)交流互動的優(yōu)點(diǎn)，探討其應(yīng)用的制約因素，提出轉(zhuǎn)變觀念、設(shè)計(jì)課件、解決設(shè)備等方面的措施。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；初中體育；課件

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0033-02

1 引言

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，其方便、形象、生動、豐富等優(yōu)勢，使多媒體技術(shù)很快地被應(yīng)用到教學(xué)中去。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很好地解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的不足，具備很大的優(yōu)勢。然而現(xiàn)在，初中體育教學(xué)中的多媒體應(yīng)用仍存在一系列的問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的課堂效果。

2 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

初中體育教學(xué)通常是以教師講述和以身示范的方式進(jìn)行。首先由教師對動作要領(lǐng)進(jìn)行講解和分解示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，練習(xí)過程中對學(xué)生的不規(guī)范之處進(jìn)行糾正，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握動作。由于傳統(tǒng)的體育課堂形式單一，內(nèi)容較枯燥乏味，學(xué)生只能按照教師講述的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果、體育課堂的教學(xué)質(zhì)量主要受教師自身知識面狀況、動作規(guī)范程度的影響。因?yàn)轶w育教師所能講述的內(nèi)容源自于其自身知識的積累，傳統(tǒng)的體育課堂上以教師為教學(xué)內(nèi)容的源泉，而教師則是常年重復(fù)著早已爛熟于心的幾個動作，教學(xué)內(nèi)容難于拓展。同時，體育教師作為教學(xué)活動的中心，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，有時教師的示范不準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)到的動作亦不規(guī)范，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。此外，課堂教學(xué)過程中，旁邊或者后排學(xué)生看不清教師的示范，無法掌握動作要領(lǐng)，這也是影響傳統(tǒng)體育課堂的一大因素。

體育課本應(yīng)該是讓學(xué)生放松和鍛煉身體的課程，而傳統(tǒng)的體育課堂中這種“灌輸式”的教學(xué)方式影響了學(xué)生對該課程的熱情，使他們產(chǎn)生抵觸和逃避心理，進(jìn)而使得體育課教學(xué)效果不佳，學(xué)生的身體無法得到鍛煉。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)勢 多媒體是指文本、聲音和圖像等多種媒體形式的綜合。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和運(yùn)用多媒體設(shè)備，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對學(xué)習(xí)、教學(xué)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成并制作多媒體課件，在此基礎(chǔ)上以多媒體信息的形式將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)與學(xué)生，從而形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并最終達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，因此，體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，挖掘?qū)W生的興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，將體育課堂發(fā)展成興趣驅(qū)動下的樂園。而多媒體自身具備的娛樂性正是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要特點(diǎn)，多媒體手段可以將原本單一而枯燥無味的體育知識以聲、色、影、畫的形式展現(xiàn)出來，具有傳統(tǒng)課堂所不能比擬的豐富而生動、形象而直觀的特點(diǎn)，使課堂更有趣，更有感染力，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，樂此不疲地投入體育課堂中。

比如在一節(jié)田徑教學(xué)課堂上，教師為學(xué)生播放奧運(yùn)會上我國優(yōu)秀的田徑運(yùn)動員的風(fēng)采，王軍霞、劉翔等人在奧運(yùn)賽場上的精彩表現(xiàn)讓學(xué)生為之喝彩、激情澎湃，使他們也產(chǎn)生積極參與體育運(yùn)動的想法。

突破教師自身限制，解決教學(xué)重難點(diǎn) 傳統(tǒng)體育課堂中以教師教授為中心的模式，教學(xué)效果受教師自身的知識面廣度、動作示范規(guī)范程度等條件的約束。而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)則很好地解決了這一難題，大大提高了課堂教學(xué)的效率[1]。

多媒體教學(xué)可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動 多媒體以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等技術(shù)手段為依托，具有強(qiáng)大的交流性和互動性功能。多媒體課件共享給學(xué)生或在課堂上播放時，可以使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行便捷的互動，從而使學(xué)生更好地投入體育學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)具有信息容量大、多種信息交互釋放的特點(diǎn)，師生之間交互的信息交流可以使學(xué)生在討論中更好地理解體育知識。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程對體育知識經(jīng)過對某一動作由整體感知到運(yùn)用到實(shí)踐中去的過程，有助于形象思維和抽象思維的統(tǒng)一發(fā)展，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)遇到的問題

從目前來看，我國初中體育多媒體教學(xué)中仍有許多十分實(shí)際的問題，主要表現(xiàn)在多媒體設(shè)備普及程度、課件數(shù)量質(zhì)量以及傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念這三個方面。

學(xué)校的多媒體設(shè)備條件 多媒體設(shè)備是多媒體教學(xué)的重要依托。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，國內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)基本配備了多媒體教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的許多學(xué)校因財(cái)力受限，無法購買先進(jìn)的設(shè)備，使用的計(jì)算機(jī)屏幕較小，對于人數(shù)較多的班級來說，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響教學(xué)成果。

課件的優(yōu)劣與數(shù)量 課件的制作對于體育教學(xué)工作者的要求較高，不僅要求課件制作者能對體育的理論知識熟練掌握，還要具備一定的計(jì)算機(jī)編程能力，此外對生理學(xué)、競賽規(guī)則等體育相關(guān)知識也要有一定的涉獵。因?yàn)楹芏囿w育教師制作的課件質(zhì)量不佳，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很理想。

課件數(shù)量的匱乏也是我國初中體育多媒體教學(xué)中的一大問題，由于相關(guān)人員對體育課程多媒體課件的重視程度不夠，開發(fā)出的課件數(shù)量又少，無法滿足多媒體教學(xué)的需要。

落后的體育教學(xué)觀念 有一些教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響較大，教學(xué)過程仍停留在單一的身體練習(xí)和枯燥的課堂理論上，不愿做出改變，對多媒體技術(shù)的重視十分不足，導(dǎo)致體育課堂停留在老套的形式之上，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

4 解決多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)存在問題的措施

體育教師作為體育教學(xué)活動中的有力推動者，對教學(xué)效果有著十分重要的影響，在體育教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色，故而教師應(yīng)該不斷完善自身并在更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)、調(diào)動學(xué)生積極性上多下功夫，從而提高教育教學(xué)水平。而針對多媒體教學(xué)設(shè)備較差的問題，學(xué)校應(yīng)該有所作為，盡力改善；在加強(qiáng)教師技術(shù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校也同樣做出相應(yīng)的努力。

摒棄落后教學(xué)觀念，與時俱進(jìn) 為了更好地適應(yīng)新技術(shù)背景下的體育教學(xué)活動，教師應(yīng)正確看待多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的作用，打破只重視體育基本知識傳授的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，使得體育教師認(rèn)識到多媒體在體育教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，并積極投入多媒體體育教學(xué)中去，利用文字、圖畫、視頻等手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的氛圍，使體育課堂更加生動有趣。同時樹立全面發(fā)展的觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識的同時，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些相關(guān)的資訊，比如重大體育比賽中我國運(yùn)動員的賽況、我國在哪些體育方面發(fā)展較好、國際體育狀況等，開闊學(xué)生的視野，提升他們學(xué)習(xí)體育的興趣，使體育課成為學(xué)生釋放壓力、走出課堂的趣味課程，更好地享受體育課堂的樂趣。

精心設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件 要發(fā)揮好多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，讓教師在課前做好多媒體課件。流暢課件要求制作者要在熟練掌握體育課程理論知識的基礎(chǔ)上，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力；內(nèi)容豐富的課件要求制作者具備較強(qiáng)的資料收集、篩選、整理能力，對課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展和梳理；內(nèi)容有趣、學(xué)生喜愛的課件，要求教師能夠了解學(xué)生的興趣，以制作出吸引學(xué)生群體注意力的課件。

總體來說，制作出流暢、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜愛的課件，對體育教師有很高的要求。為了實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，教師應(yīng)該不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時，首先應(yīng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，從學(xué)生的興趣愛好和水平出發(fā)，以“內(nèi)容第一”為原則進(jìn)行資料收集和整理，拋去花哨的形式，豐富實(shí)際內(nèi)容。同時加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，從而制作出畫面流暢、學(xué)生簡單易學(xué)、吸引其注意力的精致課件。

學(xué)校督促教師進(jìn)取，解決設(shè)備問題 作為時代發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)是一種的新型教輔手段，應(yīng)用到教學(xué)中有著新穎、有趣等諸多優(yōu)勢。而從目前來看，初中體育教師普遍存在多媒體技術(shù)使用能力不足的問題，這就要求學(xué)校做好監(jiān)督作用，采取相應(yīng)的措施鼓勵和督促教師適應(yīng)新科技、新手段，不斷學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)，比如采取課件檢查、聽課等措施。

對于部分學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備質(zhì)量較差這一問題，這些學(xué)校可以向政府部門或者一些社會機(jī)構(gòu)求助，爭取政府和有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的支持，盡可能地引進(jìn)一些外部資金，以解決設(shè)備問題。

5 結(jié)語

面對多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)發(fā)揮的重要優(yōu)勢，將體育教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合勢在必行。針對我國初中體育多媒體教學(xué)中面臨的多媒體設(shè)備問題、課件數(shù)量質(zhì)量問題以及傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念問題，應(yīng)當(dāng)采取有針對性的措施。首先，從教師的角度，應(yīng)當(dāng)正確看待多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的作用，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，不斷提高課件的質(zhì)量和數(shù)量；其次，學(xué)校應(yīng)更好地發(fā)揮作用，在提高多媒體設(shè)備質(zhì)量上多下功夫，積極引進(jìn)資金，并督促教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。只有這樣，才能將體育多媒體教學(xué)更好地進(jìn)行下去，取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

[1]金利波，楊青，馬學(xué)戈.信息技術(shù)與課程整合的三種模式[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004（8）：42-44.

[2]徐廣柏.多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（36）：112.