鄉(xiāng)土游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略

楊玲

摘要：在目前的幼兒教育過程中，幼兒園要注重因地制宜，從幼兒園的實際教學環(huán)境和條件出發(fā)，注重充分的利用鄉(xiāng)土游戲資源，為幼兒教學創(chuàng)建最適宜的教學環(huán)境。眾所周知游戲是幼兒最好的教學方式，而鄉(xiāng)土游戲的資源十分的豐富且有特色，這能夠為幼兒園的教學活動，提供大量的低成本高質(zhì)量活動材料，這可以很好的促進幼兒自由、快樂、健康的成長。因此教師在教學過程中，可以充分利用鄉(xiāng)土游戲資源，為幼兒的教學提供開放、自然、豐富、有趣的活動場所，而本文就對鄉(xiāng)土游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土游戲資源；幼兒園；活動；運用及其策略

在實際的幼兒園教學活動中，有效的結(jié)合、運用鄉(xiāng)土游戲資源，能夠讓幼兒充分的接觸到美麗、神秘的大自然，感受大自然的懷抱，在自然中獲得教學的歡樂，并有效的建立幼兒親近自然、愛護自然的健康心理。因此教師在實際的幼兒活動中，要注重充分發(fā)揮自然資源的優(yōu)勢，積極利用自然資源的優(yōu)勢，挖掘自然材料的內(nèi)容，開展豐富的區(qū)域游戲，給幼兒創(chuàng)建一個區(qū)域特色的本真環(huán)境，讓幼兒在快樂的游戲活動中健康全面成長。

一、充分挖掘整理鄉(xiāng)土游戲資源

在利用鄉(xiāng)土游戲資源開展幼兒游戲活動時，要注重合理的利用自然資源的材料，真正讓幼兒能夠進行多樣化的探索，通過不同的游戲方式，能夠讓幼兒體會到不同游戲材料，所呈現(xiàn)的不同效果，感受多樣化的游戲樂趣[1]?，F(xiàn)如今很多家長都并不是很贊成幼兒外出游戲，那么就會選擇購置一些國外動漫玩具，從而導致很多孩子對于一些我國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土游戲普遍認知不全，這當中流失的也有我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此教師要注重充分的挖掘整理鄉(xiāng)土游戲資源，并在幼兒園的教學活動中積極的運用，鼓勵幼兒在鄉(xiāng)土游戲活動中多多發(fā)現(xiàn)、多途徑的探索，通過這樣的方式有效的發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，從而真正的實現(xiàn)學生的健康全面發(fā)展。

二、確定鄉(xiāng)土資源開發(fā)的依據(jù)

在實際幼兒教學過程中，分類好鄉(xiāng)土游戲資源之后，教師要注重將自然資源科學的結(jié)合幼兒的教材內(nèi)容，保證鄉(xiāng)土游戲活動能夠在實際教學活動中更好的實施和落實[2]。因此教師在實際的鄉(xiāng)土游戲資源開發(fā)過程中，要明確實際開發(fā)的規(guī)律和目的，結(jié)合新課標的要求，在鄉(xiāng)土游戲資源開發(fā)過程中，教師要注重遵循趣味性、經(jīng)驗型和生活化的原則。通過確立這幾個原則，真正的保證鄉(xiāng)土游戲活動的質(zhì)量，讓幼兒積極主動的參與活動，并滿足每個幼兒發(fā)展的需要。同時在實際的鄉(xiāng)土游戲?qū)嵤┻^程中，將教師要注重充分的發(fā)揮幼兒的主動性，始終堅持以幼兒為本。

三、注重改編創(chuàng)新鄉(xiāng)土游戲資源

為了能夠讓鄉(xiāng)土游戲資源更加的靈活多樣，有效的、充分的發(fā)揮鄉(xiāng)土游戲的教育性和趣味性，就需要不斷的進行創(chuàng)新和改進的，同時在游戲之后，教師需要充分的認識到自身的指導作用，在游戲之后需要注重對游戲進行有效的總結(jié)和分享活動[3]。對于游戲過程中幼兒出現(xiàn)的錯誤表現(xiàn)和正確表現(xiàn)，都需要及時的進行討論和評價，只有在游戲活動之后進行及時的游戲分享、討論和評價，才能夠有效提升游戲教學的意義，促進幼兒的健康成長。比如教師在開展《滾鐵環(huán)》的游戲之后，教師可以仔細的觀察游戲中的不足之處，同時有效的結(jié)合學生的想法，讓學生說出在游戲中玩的最開心的階段，與幼兒進行輕松的交流，通過這樣的方式，讓幼兒鄉(xiāng)土游戲活動的內(nèi)容更加的靈活多樣，更受幼兒的喜愛，真正實現(xiàn)幼兒的健康全面發(fā)展。

四、帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)建豐富的游戲環(huán)境

不言而喻對于幼兒來說，游戲活動是最好的教學方式，吃了教師注重在幼兒園活動中，留校的結(jié)合鄉(xiāng)土游戲資源，可以更好地豐富幼兒的游戲活動方式。因此，教師在實際的幼兒活動教學過程中，可以有效地結(jié)合幼兒的年齡特征，帶領(lǐng)學生主動的制作一些符合自身認知的可玩性玩具和游戲，充分的利用鄉(xiāng)土游戲資源，有效的提升幼兒的實踐能力[4]。通過這樣的方式，不斷的提升幼兒對于鄉(xiāng)土游戲活動參與的積極性和興趣，有效的建立幼兒對于鄉(xiāng)土游戲的好感，真正提升學生的主動性，只有這樣才能夠真正有效地提升幼兒園游戲教學活動的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)當代幼兒的健康全面發(fā)展。

總而言之，在目前的幼兒園教學過程中，教師要注重不斷的挖掘、發(fā)揮鄉(xiāng)土游戲資源的優(yōu)勢，將鄉(xiāng)土游戲資源和學生的教學活動進行有效的結(jié)合，讓幼兒能夠在游戲過程中，不斷的開闊自身的眼界，不斷吸收中國傳統(tǒng)文化，真正實現(xiàn)當代幼兒的健康全面發(fā)展。（本文系“十三·五”課題中期成果）

參考文獻：

[1]鄭妍. 大理市鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的應用分析[J]. 大理學院學報，2012，02：105-108.

[2]徐俊君. 農(nóng)家器具引入幼兒園體育游戲的實踐研究——以新洲區(qū)直機關(guān)幼兒園為例[J]. 長春教育學院學報，2015，09：159-161.

[3]羅夏. 充分利用本土資源，實現(xiàn)其最大的教育價值[J]. 新課程（小學），2013，12：84-85.

[4]段新梅. 樂在其中——幼兒園區(qū)域活動之我見[J]. 新課程（小學），2015，08：139.