高職院校圖書館學(xué)科館藏評價探討

孟曉佳

摘 要： 為了使圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)更好地與本院的學(xué)科建設(shè)相匹配，了解其專業(yè)館藏發(fā)展是否符合本院的發(fā)展方針任務(wù)，本文基于對寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的實證分析，運用圖書館館藏結(jié)構(gòu)分析法和統(tǒng)計分析法，對該館的學(xué)科館藏進(jìn)行調(diào)研、實證分析和館藏評價后得出：我館學(xué)科館藏發(fā)展與我院學(xué)科建設(shè)基本相適應(yīng)，微觀上存在的不平衡現(xiàn)象正在逐漸改善。最后，作者就館藏資源的優(yōu)化配置提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科館藏； 館藏結(jié)構(gòu)； 館藏評價

中圖分類號： G 253 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）01-0087-04

0 引 言

學(xué)科建設(shè)是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平和整體綜合實力的重要因素。高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。需要“不斷提高業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，最大限度地滿足讀者的需要，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究提供切實有效的文獻(xiàn)信息保障”[1]。

如何保障學(xué)科館藏的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系著圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的水平。本文通過對寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有紙質(zhì)圖書館藏進(jìn)行統(tǒng)計與結(jié)構(gòu)分析，來評價學(xué)科館藏，剖析現(xiàn)有館藏服務(wù)我院學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢與差距所在，對建立科學(xué)合理的、適合我院專業(yè)發(fā)展的最佳藏書結(jié)構(gòu)具有參考意義，也為今后的資源采購提供明確的優(yōu)化方案。

1 館藏評價

圖書館館藏評價是對圖書館的圖書數(shù)量、結(jié)構(gòu)、利用率等評指標(biāo)開展深入研究分析后作出評價的過程，是圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。能否很好地構(gòu)建以及正確地評價圖書館學(xué)科館藏結(jié)構(gòu)，進(jìn)而完成結(jié)構(gòu)優(yōu)化難題，對圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展至關(guān)重要。本文主要從館藏分類結(jié)構(gòu)、各分院學(xué)科館藏專業(yè)保障率、近三年學(xué)科館藏入藏、圖書借閱率等方面進(jìn)行了分析，并針對存在的問題提出了一些建議。

1.1 館藏結(jié)構(gòu)總體情況分析

館藏總量是衡量一個圖書館資源建設(shè)水平的基本指標(biāo)之一，也是普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)之一。截至2015年底，我院圖書館擁有紙質(zhì)圖書373 576種，912 543冊。從生均資源狀況來看，目前我院在校學(xué)生人數(shù)9 077人，生均圖書95.86冊，生均圖書已超過評估所需生均80冊的指標(biāo)。將總館藏按照中國圖書分類法一級類目進(jìn)行分類統(tǒng)計對比，結(jié)果如圖1所示。

由圖1可以看出：從藏書的冊數(shù)來看，最多的依次為T（工業(yè)技術(shù)）類、H（語言、文字）類、I（文學(xué)）類、F（經(jīng)濟(jì)）類，從數(shù)量結(jié)構(gòu)比較可見我館是以工科、語言、經(jīng)濟(jì)、管理為主的學(xué)科結(jié)構(gòu)。藏書冊數(shù)較少的是V（航天航空）類、A（馬列毛鄧）類。這主要是與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有關(guān)。從館藏圖書各類比例及藏書量最多的幾大類圖書所占比例看，我院圖書館的藏書結(jié)構(gòu)基本符合以理、工、語言、經(jīng)濟(jì)、管理為主的學(xué)科性質(zhì)。

1.2 各分院學(xué)科館藏保障率

學(xué)科建設(shè)是提高學(xué)校競爭力的重要支撐。由于不同的學(xué)校有不同的學(xué)科、不同的培養(yǎng)目標(biāo)，因此圖書館的館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)也要與本校的學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)?，F(xiàn)代大學(xué)圖書館館藏資源結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，以及學(xué)科文獻(xiàn)資源的館藏數(shù)量和質(zhì)量，都直接關(guān)系到教學(xué)、科研的成效，它們更是高校學(xué)科建設(shè)不可缺少的組成部分[2]。我院現(xiàn)有8個分院，以各分院的培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，按各自的專業(yè)課程所涵蓋的圖書類別來界定專業(yè)圖書的范圍，依此統(tǒng)計出各分院專業(yè)書入藏冊數(shù)，進(jìn)而計算該學(xué)科館藏與總館藏之比得出專業(yè)藏書比；同時，通過統(tǒng)計各分院學(xué)生人數(shù)與全院圖學(xué)生總數(shù)計算出各分院人數(shù)比和人均擁有專業(yè)書數(shù)，最后匯總得出各分院學(xué)科館藏保障度，結(jié)果如表1所示。

由表1可以看出：①學(xué)科館藏的供給量。我院學(xué)科館藏人均供給量達(dá)到136.39冊，從數(shù)量上足以滿足學(xué)生需要。我院平均每個學(xué)生選擇專業(yè)圖書的種數(shù)是51.19種，基本可以滿足學(xué)生需要。②學(xué)科館藏入藏比例狀況。學(xué)科館藏比的大小，直接反映著各專業(yè)圖書占總藏量的比重，其結(jié)構(gòu)的合理性要結(jié)合學(xué)院的專業(yè)布局具體分析，專業(yè)圖書的布局要與學(xué)院學(xué)科布局相吻合。由表2反映出我院專業(yè)學(xué)生人數(shù)比與學(xué)科館藏比基本上是適應(yīng)的。藝術(shù)學(xué)院、服務(wù)外包學(xué)院和工商學(xué)院的人均藏書量較大，這是因為這些學(xué)院的專業(yè)圖書均包含TP（計算機(jī)）類或H（語言）類圖書，這些類圖書除了服務(wù)本專業(yè)學(xué)生外，還要滿足于其他各個專業(yè)的公共課需要。③分院人數(shù)比與學(xué)科館藏比在微觀上還存在著不平衡，這就需要在日后的采訪工作中進(jìn)行微調(diào)。例如，化工學(xué)院的專業(yè)藏書比較少，以后需要適當(dāng)增加該類圖書的入藏量；建工學(xué)院的專業(yè)藏書也不夠，原因在于該專業(yè)學(xué)生人數(shù)在幾年內(nèi)呈現(xiàn)翻倍增長（2010年建工系學(xué)生人數(shù)431人，人數(shù)比為5.14%；2015年為917人，人數(shù)比為10.10%），而該專業(yè)的圖書采購力度增長不夠（2010年該學(xué)科館藏比為7.09%，2015年為7.60%）。

2 近三年學(xué)科館藏入藏量統(tǒng)計分析

我院2013至2015年共入藏中文紙質(zhì)新書104 564冊，每年進(jìn)書量也超過了教育部評估生均3冊的標(biāo)準(zhǔn)。其中，新進(jìn)社科類圖書比例為57.13%，自然科學(xué)類圖書比例為42.87%，較總館藏社科類圖書比例66.65%低了9.52%，自科類圖書較總館藏33.35%高出了1.29%，說明我館采購在不斷向?qū)I(yè)類藏書型圖書館發(fā)展。

再按照表1的計算方式，得出2013-2015學(xué)科館藏保障度一覽表，如表2所示。

由表2可以看出：①學(xué)科館藏的供給量。2013-2015年我院專業(yè)藏書人均供給量增加了17.70冊，超過了教育部評估每年生均增長3冊/生的要求，從數(shù)量上可以滿足學(xué)生需要。近三年內(nèi)可供我院每個學(xué)生選擇的專業(yè)圖書種數(shù)平均增加了7.68種，基本可以滿足學(xué)生需要。②2013-2015年我院專業(yè)學(xué)生人數(shù)比與學(xué)科館藏入藏比基本上是適應(yīng)的，微觀上的不平衡狀態(tài)在逐漸改變。例如：化工學(xué)院的學(xué)科館藏入藏比有了一定提高，但還沒有達(dá)到該專業(yè)學(xué)生人數(shù)比，在今后采訪中需要繼續(xù)增加該類圖書的入藏量；建工學(xué)院的學(xué)科館藏比已超過人數(shù)比，較總館藏該學(xué)科館藏比低于人數(shù)比狀況得到改善，比例結(jié)構(gòu)已基本滿足該分院學(xué)生對專業(yè)圖書要求，但由于該類圖書館藏存放空間基本飽和，在以后的新書采購量可以適當(dāng)減少復(fù)本。H類圖書作為學(xué)科館藏雖已滿足相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要求，但因其亦作為其他專業(yè)的公共課圖書，特別是四六級考試，AB級考試類圖書要繼續(xù)增加新書進(jìn)購量。

將表1與表2中的藏書比進(jìn)行對比，結(jié)果如圖2所示。圖2中，曲線1為總館藏學(xué)科藏書比；曲線2為新書學(xué)科藏書比。

由圖2可以看出：近三年新進(jìn)學(xué)科館藏比較學(xué)科總館藏比有了進(jìn)一步的提升，說明我館在采購中更加重視學(xué)科館藏建設(shè)，不斷調(diào)整采購結(jié)構(gòu)，使藏書結(jié)構(gòu)趨于更加合理。

3 館藏借閱率統(tǒng)計

借閱率是評價館藏質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，以2015年的圖書借閱情況為例，按照“圖書借閱量÷可借圖書量×100%=圖書借閱率”，得出2015年各類紙質(zhì)圖書總體利用情況，如圖3所示。

由圖3可以看出：①紙質(zhì)館藏借閱率普遍不高。原因值得深入分析，對癥下藥；②借閱率前三名的圖書類別為I，H，T（以TS為主），顯示出我院學(xué)生對學(xué)科館藏的需求較弱，閱讀圖書以休閑類為主，可看出我館以工科、語言、經(jīng)濟(jì)等為主的藏書結(jié)構(gòu)與以學(xué)生為主體的讀者的借閱意向存在著一定矛盾。

4 學(xué)科館藏建設(shè)優(yōu)化策略

（1） 建立館藏質(zhì)量定期評價制度。圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置，建立科學(xué)、量化、合理的指標(biāo)來定期評價館藏質(zhì)量。因評價的數(shù)據(jù)結(jié)果客觀、直觀、可靠，可作為調(diào)整藏書策略、進(jìn)一步優(yōu)化館藏質(zhì)量的依據(jù)，也可為今后的采購工作提供參照。

（2） 提高薄弱學(xué)科館藏的保障度。針對紙質(zhì)學(xué)科館藏薄弱的類別，例如我院的化工專業(yè)圖書，由于每年出版量較少，很難滿足該分院專業(yè)建設(shè)發(fā)展需求，故應(yīng)向該專業(yè)學(xué)科帶頭人等征求意見，加強(qiáng)該專業(yè)國內(nèi)電子圖書或電子期刊的建設(shè)，可以起到很好地彌補(bǔ)作用。

（3） 推動“閱讀任務(wù)進(jìn)課堂”。專業(yè)文獻(xiàn)借閱率較低是我院圖書館長期存在的問題。可采用與學(xué)院教務(wù)處聯(lián)系，通過教學(xué)改革促使每位專職教師都在自己授課中加入閱讀任務(wù)作為期末學(xué)生考評的一部分，以此來推動學(xué)生對專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀，提高學(xué)科館藏的利用率。

5 結(jié)束語

館藏評價是圖書館資源建設(shè)的永恒話題，圖書館能否為學(xué)院各學(xué)科建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)、充足的專業(yè)館藏資源已成為衡量高校圖書館的重要指標(biāo)之一。本文通過對本館的學(xué)科館藏進(jìn)行調(diào)研、實證分析和館藏評價后得出：我館學(xué)科館藏發(fā)展與我院學(xué)科建設(shè)基本相適應(yīng)，微觀上存在的不平衡正在逐漸改善。我院圖書館應(yīng)從提高學(xué)科館藏質(zhì)量入手，運用良好的學(xué)科館藏資源主動融入學(xué)院專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實踐中去，才能切實地促進(jìn)教學(xué)與科研，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)圖書館的良性發(fā)展。

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Abstract： In order to make literature construction match the specialty construction in its own college better， and to find out if subject collection development is in accordance with its college development goal or not， the author takes Ningbo Polytechnic Library as example to investigate and evaluate its subject collection through structured analysis method and statistical analysis method， finding out that the subject collection in the library is basically adapted to its college specialty development， as well， the micro-imbalance is improving. Finally， the author proposes proper suggestions.

Keywords： subject collections； collection structure； collection evaluation

（責(zé)任編輯：徐興華）