多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

王松濤

摘要：多媒體在現(xiàn)代教育活動中的應(yīng)用越來越普遍，大量實踐表明，其優(yōu)勢非常突出，值得推廣應(yīng)用。高校體育教育還在改革，引進多媒體技術(shù)是必然趨勢，在以后的教學(xué)中，應(yīng)加強理論方面的研究，促使兩者進一步融合。同時，教師還要提高信息技術(shù)能力，靈活運用多種多媒體手段，努力打造有效課堂。 本文運用了歸納分析法，對比法等一列方法，對多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的技術(shù)進行了科學(xué)的探討，指出了多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)點，同時也反映了當前多媒體技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并就問題的解決提供了建設(shè)性建議，旨在加強多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)是計算機輔助教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的結(jié)合，對于現(xiàn)代教學(xué)樓來說具有許多獨特的功能和重要意義。多媒體技術(shù)在教學(xué)中因其表現(xiàn)能力豐富，操作簡單而深受廣大師生的喜愛。不僅能提高教學(xué)水平，還能提高學(xué)生們的學(xué)習效率。計算機輔助教學(xué)一定會推進現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，引起教學(xué)模式及內(nèi)容的革新，沖擊舊的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的意義

（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)過程實現(xiàn)學(xué)習過程的快樂化，輕松化。同時通過多媒體對感官的刺激來實現(xiàn)教學(xué)信息的傳播，增加教學(xué)的現(xiàn)實感，大大提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)進行了揚棄，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)中的精華部分，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢，全方位，多層次的刺激學(xué)生的感官，不斷進行語音，圖像，文字等人機交互項目，達到了提高教學(xué)效率，讓學(xué)生享受學(xué)習，熱愛學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性等教學(xué)目的。特別是多媒體教學(xué)中發(fā)揮的對學(xué)生視覺，聽覺，感覺上的刺激，使多媒體教學(xué)充滿趣味，教學(xué)輕松化。在體育教學(xué)中更是如此，讓同學(xué)們產(chǎn)生了極大的學(xué)習興趣，這便是多媒體技術(shù)教學(xué)的目標。

（二）推行教學(xué)策略，提高人機交互水平

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展快速，已經(jīng)具有了邏輯推理判斷能力，能夠?qū)崟r反映出學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，對其進行評價對比判斷，了解當前學(xué)生對教學(xué)知識的學(xué)習認知水平，并且進行教學(xué)策略的適當改變來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，這樣就可以讓學(xué)生享受交互系統(tǒng)帶來的快捷，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快的學(xué)習到知識。同時，多媒體教學(xué)中的評價更為人性化，符合教育心理學(xué)，保護學(xué)生的自尊心進而創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，減輕學(xué)生學(xué)習的壓力，更有利于學(xué)生對知識的掌握和學(xué)習，加深對知識的記憶，提高學(xué)習興趣。

（三）增強學(xué)生學(xué)習主動性

教育的目的之一就是讓學(xué)生能夠熱愛學(xué)習，主動學(xué)習。提高學(xué)生的學(xué)習主動性自然也是多媒體教學(xué)的一大任務(wù)。多媒體教學(xué)主要是通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，分析每一個學(xué)生的學(xué)習特點，單獨定制每個學(xué)生的學(xué)習目標和任務(wù)，達到因材施教的目的。這樣，不同的學(xué)生都有自己單獨的學(xué)習進度，學(xué)習內(nèi)容。同時，對學(xué)生的學(xué)習方法等進行指導(dǎo)，更能夠提供學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習。以往的那種被動學(xué)習，填鴨式教學(xué)局面不復(fù)存在，取而代之的就是學(xué)生自主學(xué)習，主動學(xué)習。充分發(fā)揮主觀能動性，對未知的知識進行探索。學(xué)生才是教育學(xué)習過程中的主體，把被動的學(xué)習變成主動地學(xué)習，是人性化的現(xiàn)代教育理念的充分展現(xiàn)，解決學(xué)生在學(xué)習過程中的差異化。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢與作用

（一）多媒體教案的優(yōu)點

多媒體通過聲音，圖像等對學(xué)生進行感官上的刺激，充分表現(xiàn)了多媒體在聲音，圖像，文字等方面的具有極大優(yōu)勢的特點。教師可以把課堂講授的內(nèi)容提前輸入到多媒體教案中，這樣就可以極大的縮短教學(xué)時間，擺脫從前板書帶來的不便，多媒體教案能夠提供更多的內(nèi)容，對增加課堂的的信息量具有重大作用。多媒體教案更容易跟上信息化的今天，對教材中最新的內(nèi)容進行增添補充。多媒體教案的在直觀形象立體等方面相對于傳統(tǒng)的教學(xué)具有不可比擬

的優(yōu)勢。

（二）多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體主要是以動畫為基礎(chǔ)來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的。多媒體教案中對圖形和動畫進行了一系列的設(shè)置，比如移動，旋轉(zhuǎn)，快慢加速變化，色彩和聲音的變化來表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容并且增強教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。在具體的教學(xué)案例中，可以通過多媒體教案中圖圖像的變化來表現(xiàn)體育中的教學(xué)動作，更好的體現(xiàn)出動作的要領(lǐng)。這樣一個體育動作的動作過程和身體運動都會被學(xué)生熟練的掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師不可能邊示范邊講解，達不到一個特別好的教學(xué)效果，而在多媒體教學(xué)中，可以實時進行講解。對于某個具體動作可以先暫停在進行講解，也可以對圖像進行慢速播放或者是多次播放，這樣一個麻煩的動作就被分解成一個一個簡單的動作而

被掌握。

（三）利用多媒體對體育動作進行分析

在體育活動中，我們可以通過多媒體把優(yōu)秀的運動員動作進行分解，再把動作的圖像進行合成，跟同學(xué)的運動軌跡進行分析對比，這樣就可以知道自己動作的準確程度，向著更標準的動作進行努力。比如在扔鉛球這項體育運動中，還可以通過電腦物理受力分析，讓同學(xué)們掌握物理數(shù)學(xué)的同時，還能更好地找到最佳出球時間與角度。

三、多媒體技術(shù)運用在體育課堂中的注意事項

多媒體技術(shù)對提高體育教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，但是，不管怎樣，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，教學(xué)中的工具是以服務(wù)教學(xué)為目的。

（一）提高體育教師自身素質(zhì)

多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法創(chuàng)新，對教師和學(xué)校也提出了新的要求，必須了解多媒體的優(yōu)勢，并合理利用，才能發(fā)揮其積極作用，提高教學(xué)效果。首先，校方應(yīng)當予以高度重視，熟悉多媒體對現(xiàn)代化體育課的重大意義，加大硬件軟件和場地建設(shè)方面的投資。為調(diào)動教師的積極性，可采取激勵制度，主動引進多媒體信息技術(shù)，或者在多媒體課件研究方面有突出貢獻者，可予以物質(zhì)獎勵，或為其提供晉升機會。同時，開展專業(yè)培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習、自主學(xué)習、專家指導(dǎo)等途徑，鼓勵引導(dǎo)教師提高多媒體的應(yīng)用能力。完善培訓(xùn)制度，制定合理可行的計劃，爭取建設(shè)一支優(yōu)秀的、具備較高信息素養(yǎng)的教師隊伍。

其次，教師自身需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識到多媒體技術(shù)的先進性。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)包括兩大方面：第一，正確認識多媒體。轉(zhuǎn)變信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育的態(tài)度，其主要目的是借助多媒體輔助體育教學(xué)，以一種更容易讓學(xué)生接受和理解的方式講解課程。多媒體只是一種輔助工具，應(yīng)當合理運用，并非所有的內(nèi)容都需要使用多媒體。如果太過依賴，反而可能會產(chǎn)生副作用。第二，提高技術(shù)應(yīng)用能力。包括自動化水平、多媒體制作能力等，很多教師只會使用PPT，在體育教學(xué)中遠遠不夠。因此，教師應(yīng)自主學(xué)習相關(guān)技術(shù)，比如FLASH制作、PS技術(shù)、視頻編輯技術(shù)等。所以廣大體育教師要不斷地接受了解新知識、熟悉新技術(shù)，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)，并堅持不懈地學(xué)習、研究、再學(xué)習、再研究、再實踐牢固的樹立基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)知識，并且要充分認識到：“要給學(xué)生一碗水，自己須有長流水”的道理，以適應(yīng)未來教育的需要。

（二）運用多媒體時間、課時比例不宜過長、過多

由于體育教學(xué)課主要是在戶外鍛煉的特殊性，是通過各種身體鍛煉來進行的，因此大部分的授課時間、授課場地是必須在戶外完成的，而多媒體教學(xué)手段的實現(xiàn)依賴于多媒體的教學(xué)平臺，也就是說需要在室內(nèi)進行。因此盡管多媒體教學(xué)手段作用強大，在多媒體教學(xué)計劃安排內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意以1：5最佳，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。教學(xué)內(nèi)容要和多媒體內(nèi)容相符合，有針對性地、有選擇性的在教學(xué)中使用，不宜過多、長時間甚至整節(jié)課使用，要講求實際效果，不要華而不實玩花樣。如：教學(xué)課件演示：一張接一張換幻燈片、屏幕內(nèi)容頻繁地換，走馬觀花似的，學(xué)生應(yīng)接不暇，對知識感覺模糊不清、有的甚至思維凌亂、心生厭煩，教學(xué)效果可想而知。

（三）運用多媒體應(yīng)注意教材內(nèi)容層次性，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性

學(xué)生認識事物是個循序漸進的過程，知識形成靠一點一滴，由易到難，從舊知到新知的積累，所以在多媒體的選材中要充分考慮學(xué)生的實際需要來制定上課內(nèi)容，并且以調(diào)動學(xué)生積極思維，突破教材重難點來貫穿全課。在多媒體教學(xué)中切勿把課上成程序化，就是把技術(shù)動作、要領(lǐng)按事先預(yù)定程序展示出來。素質(zhì)教育的核心是主體，在多媒體教學(xué)中同樣要把學(xué)生主體地位，教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)出來，運動習慣養(yǎng)成學(xué)生技術(shù)動作重點、難點、掌握、運用、積極性調(diào)動、興趣產(chǎn)生都是建立在課堂中教師豐富教學(xué)經(jīng)驗生動講解、誘導(dǎo)基礎(chǔ)上的。

（四）整合資源，完善網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)

體育是一門綜合性極強的學(xué)科，不僅涉及體育專業(yè)，與人體學(xué)、力學(xué)、文學(xué)等也有著很大聯(lián)系。按照素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生知識、技能和素質(zhì)的三維能力，這就對教學(xué)資源提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)多媒體則提供了海量資源，師生們可以自主選擇，將其應(yīng)用到教學(xué)中。

教學(xué)中也應(yīng)建立起一套完善的平臺系統(tǒng)，主要包括教學(xué)、信息、即時通訊、交流平臺、系統(tǒng)管理等模塊。教學(xué)模塊相當于系統(tǒng)的資源庫，占據(jù)著核心地位，電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、教師教案、錄像視頻等都儲存于其中，教師可以對教案進行上傳、編輯等操作，還可以供學(xué)生下載使用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的良好習慣。學(xué)生可以在資源庫內(nèi)搜索所需信息，資源庫按照專業(yè)，會分出籃球、足球、武術(shù)、跆拳道等子模塊，學(xué)生操作起來非常方便。信息模塊主要是國際和國內(nèi)體壇的最新動態(tài)，以及學(xué)校與體育教學(xué)有關(guān)的政策。交流平臺則可以供學(xué)生交流經(jīng)驗，分享心得，從而促進共同進步。

（五）合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

大學(xué)生應(yīng)該具備較強的自控能力和自主學(xué)習能力，大學(xué)學(xué)習環(huán)境相對開放，沒有了太多約束，容易導(dǎo)致一部分學(xué)生變懶惰。所以，學(xué)生應(yīng)當客觀地看待網(wǎng)絡(luò)多媒體，不能讓其占據(jù)了大部分生活，它雖然對體育教學(xué)有幫助，但實際訓(xùn)練才是最重要的，才能真正提高學(xué)生的身心素質(zhì)。加強自我控制訓(xùn)練，提高對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。端正學(xué)習態(tài)度，在教學(xué)期間，不做看電影、打游戲等與教學(xué)無關(guān)的事。更不推薦熬夜看比賽、打游戲，那樣對身體傷害更大，反而違背了應(yīng)用多媒體技術(shù)的初衷。

四、小結(jié)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把教學(xué)信息進行處理，變成更為適應(yīng)學(xué)生的多媒體課件，在學(xué)生的體育教學(xué)中具有重大作用。豐富的多媒體體育案例可以使課堂內(nèi)容更為精彩，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]謝洪.多媒體技術(shù)在高校公共體育課教學(xué)中的應(yīng)用與研究——以排球課教學(xué)為例[J].體育世界，2009，29（7）：6-8.

[2]汪陽帆.對高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的研究[J].體育世界，2014，24（2）：134-135.

[3]林江.多媒體技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，26（22）：139-140.

[4]范麗萍.高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究[J].科技資訊技，2014，12（14）：185-186.

[5]周曉靜.論多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].文體用品與科技，2011，26（7）：115-116.

（作者單位：河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院）