高校足球教練員執(zhí)教工作能力的影響因素分析

喬建平

摘要：隨著我國足球運(yùn)動的發(fā)展和普及，各高校也將足球運(yùn)動融入到體育教學(xué)之中，足球教學(xué)是我國體育教學(xué)中的重要組成部分，足球教學(xué)質(zhì)量和水平直接影響到足球訓(xùn)練效果，關(guān)系到我國足球優(yōu)秀人才的培養(yǎng)計(jì)劃的完成，而教學(xué)水平的提高與足球教練員的執(zhí)教工作能力有巨大的關(guān)聯(lián)，同時(shí)足球教練員的職教工作能力又受到諸多因素的影響，了解影響因素是提高教練工作能力的基礎(chǔ)，本文就此做了相關(guān)調(diào)查研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；執(zhí)教工作能力；影響因素

隨著高校足球運(yùn)動的開展，我國校園足球得到了一定的推廣并受到學(xué)生的喜愛，但由于我國對足球運(yùn)動的改革發(fā)展還處于初級階段，在足球教育中出現(xiàn)了許多問題，造成高校足球教育發(fā)展較為緩慢，取得的成果有限，而高校足球教練是足球運(yùn)動教學(xué)的主力軍，足球教練的工作能力對于幫助足球教育改革和革新具有重要的意義和作用，教練工作能力的影響因素眾多，以下為具體分析。

一、執(zhí)教工作能力

（一）專項(xiàng)訓(xùn)練能力

足球的專項(xiàng)訓(xùn)練能力不僅包括對訓(xùn)練計(jì)劃的單純執(zhí)行和完成，還應(yīng)包括根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力，對教學(xué)計(jì)劃的隨時(shí)調(diào)整，制定出滿足每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和需求的教學(xué)計(jì)劃的能力；不僅如此教練還要有對學(xué)員綜合素質(zhì)的判斷能力，更好的更加充分的對學(xué)員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動能力和水平等各個(gè)方面有充分的了解才能更好的做好以后的訓(xùn)練工作，達(dá)到理想的教學(xué)效果；同時(shí)在賽后，教練要善于總結(jié)比賽過程中學(xué)員的問題所在以便及時(shí)調(diào)整今后的訓(xùn)練方法，因此擁有較強(qiáng)的賽后總結(jié)的能力和較強(qiáng)的訓(xùn)練方法的運(yùn)用能力也很重要；在教學(xué)過程中，教練需要向?qū)W員展示足球運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性動作和踢球技巧，教練要有良好的運(yùn)動示范能力才能更好的說服學(xué)生完成更加規(guī)范的足球動作并充分掌握踢球技巧，提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力和水平。教練對足球訓(xùn)練的指導(dǎo)工作是其支教工作的關(guān)鍵部分，也是其執(zhí)教能力的重要體現(xiàn)。

（二）球隊(duì)管理能力

教練除了在平時(shí)的訓(xùn)練之中，幫助每一位學(xué)員提高其足球水平之外，還要注意團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動的基本單位是團(tuán)隊(duì)，要取得一場比賽的勝利，需要的不止是個(gè)體的努力，更多的是團(tuán)隊(duì)的相互配合、協(xié)作，所以教練首先要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契感，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的感情，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互溝通，給與成員充分的發(fā)表自己的意見和看法的權(quán)利，對團(tuán)隊(duì)成員之中狀態(tài)不好的成員及時(shí)進(jìn)行溝通，排除其心理障礙，減少在比賽過程中因主觀因素而造成的錯(cuò)誤，對團(tuán)隊(duì)成員要一視同仁，以免引起其他成員的嫉妒，造成學(xué)員間甚至是師生間的隔閡，在教學(xué)訓(xùn)練中，采用鼓勵(lì)與批評相結(jié)合的教學(xué)政策，既不能打擊成員也要讓成員意識到自己的錯(cuò)誤。教練的管理能力是培養(yǎng)和訓(xùn)練一個(gè)好團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，也是教練工作能力的重要體現(xiàn)。

（三）認(rèn)識理解能力

教練的認(rèn)識理解能力包括對足球理念以及對高校足球教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識和理解。教練對足球理念的認(rèn)識是身為足球教練的基本能力和素養(yǎng)之一，只有當(dāng)教練自身對足球理念有了一個(gè)深刻的認(rèn)識之后，才能將這種理解或認(rèn)識傳遞或教授給學(xué)生，為此，教練不僅要認(rèn)識到足球運(yùn)動的表層特征，還應(yīng)透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，通過總結(jié)足球比賽和訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的規(guī)律所在，制定出科學(xué)的足球訓(xùn)練和比賽規(guī)劃，同時(shí)教練還應(yīng)把握校園的足球訓(xùn)練和足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的差異，結(jié)合校園文化和學(xué)校的實(shí)際情況制定有特色的個(gè)性的足球訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新與協(xié)作能力

足球教練員的創(chuàng)新能力包括其思維能力的創(chuàng)新，以及其觀察能力的創(chuàng)新和提高，創(chuàng)新的思維能力和觀察能力將對教練的教學(xué)工作起促進(jìn)作用，反之，則會影響教學(xué)效果。思維的創(chuàng)新要求教練不能一味的相信其固有的足球運(yùn)動的知識，而是要與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，根據(jù)同學(xué)訓(xùn)練中表現(xiàn)出的欠缺的部分進(jìn)行彌補(bǔ)，并調(diào)整或采用新的更能讓學(xué)生吸收和接受的訓(xùn)練方法，并適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生所喜愛的因素，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。觀察能力是指教練在訓(xùn)練過程中和比賽過程中應(yīng)當(dāng)善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)，而這些關(guān)鍵點(diǎn)具體包括：訓(xùn)練過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的能力或是短缺之處；在比賽過程中學(xué)生存在的問題及表現(xiàn)出的較好的應(yīng)對策略等，對于這些情況的掌握，將有助于教練發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢，制定合理的針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作效率的提高。

足球訓(xùn)練主要包括體能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)能訓(xùn)練，這兩個(gè)基本訓(xùn)練內(nèi)容又包含了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，比如，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練包括圍攻、防守以及攻守轉(zhuǎn)化等訓(xùn)練，而體能訓(xùn)練包括耐力、速度和反應(yīng)力等訓(xùn)練，由于訓(xùn)練內(nèi)容較多且每個(gè)教練擅長訓(xùn)練的領(lǐng)域不同，因此，這些訓(xùn)練內(nèi)容都分別有專門的足球教練進(jìn)行訓(xùn)練，但在足球場上，要求運(yùn)動員兼具這些訓(xùn)練素質(zhì)和能力，因此，掌握好各技巧的相互配合尤為重要，為此，各教練就要有相互協(xié)作的能力，多進(jìn)行交流和溝通，反映學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題以便及時(shí)加以解決，同時(shí)，教練還要與學(xué)生之間建立相互信任的關(guān)系，一場足球比賽的勝利離不開球員之間的相互配合，更離不開球員與教練之間的默契合作，如此，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的力量，取得較好的運(yùn)動成績。

二、影響因素

（一）自身素質(zhì)

教練員自身的素質(zhì)是影響教練執(zhí)教工作能力的重要因素。教練的自身素質(zhì)包括專業(yè)知識水平和道德素養(yǎng)兩個(gè)方面，教練要帶好一個(gè)球隊(duì)的前提就是其自身要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，對足球運(yùn)動有相當(dāng)深入的了解，同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，學(xué)生難免會問及教練也無法解答的問題，此時(shí)，教練一方面要采取積極的態(tài)度對學(xué)生提問的這一行為進(jìn)行表揚(yáng)，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，另一方面，教練自己也應(yīng)針對這些問題進(jìn)行查詢和了解，補(bǔ)足自己的不足之處，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。道德素養(yǎng)是指教練要有責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的帶好學(xué)員，做到對每一位學(xué)員的公平公正的對待，同時(shí)還要有敬業(yè)精神，認(rèn)真完成每節(jié)課的課堂任務(wù)，同時(shí)還要督促學(xué)生完成課堂結(jié)束后的動作技巧的練習(xí)和自我糾正。

（二）文化水平

教練員的文化水平很大程度上反映了教練員的專業(yè)知識水平，因此，更高學(xué)歷的教練員更有可能擁有更扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)和技能，在教學(xué)過程中越能發(fā)揮其作用，同時(shí)，學(xué)歷更高的教練員對于學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和政策有更深的了解，因此更容易的落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，可以直接影響到教學(xué)效果，因此也是教練員執(zhí)教工作能力的影響因素。

（三）崗位培訓(xùn)

足球運(yùn)動屬于競技類的體育項(xiàng)目，是各球隊(duì)之間的競爭與比拼，隨著足球運(yùn)動的普及，越來越多的人加入到足球運(yùn)動中，各高校的足球運(yùn)動體育教育也如火如荼的進(jìn)行，足球體育比賽也多了起來，因此要求教練員有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用更好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)校對教練員的培訓(xùn)，可以提高教練員的專業(yè)素質(zhì)的提高和知識技能的改善，教練員的培訓(xùn)要有組織、有規(guī)劃的進(jìn)行，并要有完善的培訓(xùn)體系，促進(jìn)教練團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。

（四）年齡與個(gè)人經(jīng)歷

足球教練員的年齡一定程度上影響了其教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)方法，年齡偏大的更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格也較為單調(diào)，但年齡較大的教練員大部分任教時(shí)間較長，有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的緊急情況和問題更會處理，而年齡較小的教練員，擁有更充沛的精力和活力，接受了新的教學(xué)培訓(xùn)或擁有新的教學(xué)觀念，善于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教練員的個(gè)人經(jīng)歷一方面會影響到其性格，另一方面也是其經(jīng)驗(yàn)積累的來源，個(gè)人經(jīng)歷更為豐富的教練員，一般性格更加沉穩(wěn)，不易怒，在授教過程中更有耐性，而豐富的個(gè)人經(jīng)歷也會使其擁有更多的經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)。因此不同年齡的和擁有不同個(gè)人經(jīng)歷的教練員的教學(xué)工作能力會有所差別，也應(yīng)成為影響其執(zhí)教工作能力的影響因素之一。

三、結(jié)語

綜上所述，教練的執(zhí)教能力包括其專項(xiàng)訓(xùn)練能力、球隊(duì)管理能力、認(rèn)識能力、創(chuàng)新與協(xié)作能力等各個(gè)方面，影響足球教練執(zhí)教工作能力的因素也包括如上幾種，要促進(jìn)我國足球教育事業(yè)的發(fā)展，不僅需要教練的在教學(xué)過程中的自我學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)校還要加大對教練的相關(guān)培訓(xùn)，從各個(gè)方面增強(qiáng)教練的能力，提高他們的素質(zhì)，并針對不同年齡段結(jié)構(gòu)的教練員進(jìn)行針對化的培訓(xùn)方法，真正達(dá)到培訓(xùn)的效果，為我國的足球教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和革新做出努力。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)科技大學(xué)包頭師范學(xué)院）