初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析

徐波

摘要：在現(xiàn)代的初中體育教學中，越來越重視對于學生實施拓展訓練。隨著社會的進步以及人們思維觀念的轉(zhuǎn)變，過去傳統(tǒng)的體育教學思想已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教育工作者們也積極的實施有關(guān)措施來促進拓展訓練的更好落實，并取得了一定的成果，對于增進學生的體育素質(zhì)，提高體育課堂的教學質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中；體育；拓展訓練；路徑

“拓展訓練”這個名詞從字面上來講，“拓展”是指開拓思維，并進行自我發(fā)展。“訓練”很好理解，就是指老師通過運用各種各樣的教學工具或者教學方法對學生進行培訓與練習，使學生們從訓練中認識到自己的不足之處，并且掌握到一定的知識與能力。當前，越來越多的學校重視對于學生們進行體育拓展訓練，但還存在著一些欠缺之處。本文旨在通過對拓展訓練的特點與作用進行分析，然后在結(jié)合我自身的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出一些促進初中體育融入拓展訓練的路徑與策略，以期增強學生們的身體素質(zhì)，保持身心健康發(fā)展，也改善初中體育教學，促進我國體育事業(yè)的進步與發(fā)展。

一、拓展訓練的基本特點與作用

（一）學生進行體驗，參與實踐

拓展訓練的一個首要特點就是使學生們參與到實際的活動中，在實際的活動中，學生們親自動手去實踐，在實踐的過程中獲得了書本上得不到的知識。這樣的實踐不僅促進了學生們對于書本知識的理解與記憶，還能使學生們彼此之間進行交流與交往，發(fā)生情感與思想上的共鳴。

（二）提高心理素質(zhì)

拓展訓練不僅僅單指其外在的各種實踐活動，還包括其內(nèi)在的一些積極因素，主要是指對于學生們心理素質(zhì)的養(yǎng)成方面。初中生正處于人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期，他們的心理年齡還沒有成熟，但卻渴望不被管教，渴望被理解；他們總是想要做一些獨特又具有挑戰(zhàn)性的事情，卻又總是怕吃苦，怕受累，遇到困難就輕言放棄，沒有毅力與忍耐力。而拓展訓練可以增強學生們的毅力與忍耐能力，并能養(yǎng)成學生們積極向上的心態(tài)，使學生們遇到困難時不立馬投降，而是積極地想辦法，努力克服困難。

（三）以學生的自我教育為主

拓展訓練與傳統(tǒng)的上課模式是非常不一樣的，其不剝奪學生們的主動權(quán)與主導權(quán)，充分地尊重學生，不是一味的控制課堂，控制學生，而是讓學生能夠自我教育。即老師在課堂上不多加干涉，使學生們認識到自己不足后進行自我反思與自我教育。

二、初中體育課堂融入拓展訓練的相關(guān)策略研究

（一）合理設(shè)置拓展訓練相關(guān)課程

隨著我國社會進步，尤其是新課改以來，各級各類學校雖然加強了對于拓展訓練的重視，也取得了一定的成果，但是，我國初中體育教學中的拓展訓練還存著很大的問題，而在這一方面，西方等發(fā)達國家的已經(jīng)實施了很多年的拓展訓練，并且積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗。我們要勇于接受他們的優(yōu)勢之處，吸收他們的可取之處。此外，體育拓展訓練課程一定要增強趣味性。因為初中生們的身體與思維都處于比較活躍的階段，他們比較喜歡具有實踐性的東西，對于一些枯燥的理論課程可能很難集中注意力，很難沉下心來。所以，初中體育教師們要注意加強拓展訓練的趣味性，以其趣味性吸引學生們的注意力與集中力，從而能夠更好地提高授課效率。比如，大多數(shù)初中老師在體育課上都要求學生做準備活動，體育課之間做準備活動這是必要的準備，對于有效的保護學生不受傷害起到了重要的作用。但是，很多學生都敷衍了事。因為他們覺得一成不變的準備活動非常的沒有趣味，所以喪失了耐心與興趣。在這種情況下，老師要積極地應(yīng)對，可以教學生們做一些比較新穎的，之前沒有學過的動作來吸引學生們的眼球?；蛘呤窃跍蕚浠顒拥倪^程中，老師播放一些比較流行的音樂，激發(fā)學生們的熱情。

（二）合理運用體育教材

體育教材不僅僅包括我們平常意義上的各種體育器材，比如各種球類，墊子之類，還包括諸如場地等。與傳統(tǒng)的體育訓練不同，拓展訓練對于場地的要求有一定的不同之處，但這并不意味著傳統(tǒng)的體育器材就不適用于拓展訓練。只是，在拓展訓練中，這些體育器材所發(fā)揮的作用可能不同于以往的傳統(tǒng)體育教學。在實際的體育教學中，體育老師要靈活運用教材進行教學。此外，初中生都處于比較活潑與好動的階段，他們更喜歡到課堂外進行體育訓練，而不是被“關(guān)”在房子內(nèi)。所以，初中體育教師們要善于抓住學生的這一心理特征，爭取在戶外開展體育拓展訓練，這樣也激發(fā)了學生的積極性與興趣，使學生們主動地進行學習，樂于學習。值得注意的是，在開展拓展訓練的過程中要注意學生的安全問題。不能帶領(lǐng)學生們?nèi)ヒ恍в休^大危險因素的環(huán)境，比如交通閉塞的場地或者是人口密集的地方，這無疑給學生帶來了安全隱患。

（三）提高拓展訓練的隊伍建設(shè)

一個具有高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是實施體育拓展訓練，發(fā)揮拓展訓練教學優(yōu)勢的前提條件和重要基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在很多初中的體育教師嚴重缺乏高素質(zhì)的教師是開展拓展訓練的主要障礙之一。很多體育教師雖然具備豐富的體統(tǒng)教學經(jīng)驗和能力，但是對重技巧、高要求的拓展訓練而言是難以勝任的。欠缺的教學經(jīng)驗和落后的教學觀念影響拓展訓練發(fā)揮其獨特的教學優(yōu)勢。所以，學校要加強對體育老師進行培訓，提高體育老師們的教學素質(zhì)和教學觀念，引導和組織體育教師對拓展訓練的知識進行學習，樹立全新的，新穎的教學觀念，讓拓展訓練的優(yōu)勢能夠更全面地，更快速地發(fā)揮出來，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，更好的促進學生們身體發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，拓展訓練在初中體育教學中處于十分重要的位置，老師們要加強重視，積極地采取措施，比如合理設(shè)置拓展訓練相關(guān)課程，合理運用體育教材以及提高拓展訓練的隊伍建設(shè)等來促進其有效建設(shè)，以促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]席艷輝，洪云敏，呂先波，等.拓展訓練在體育教學中的應(yīng)用與研究[J].體育科技文獻通報，2007，15（8）：10-11.

[2]劉玉蘭.拓展訓練模式在體育教學中的應(yīng)用研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，9（1）：84-86.

（作者單位：江蘇省揚州市生態(tài)科技新城杭集中學）