黨建工作促學風建設(shè)策略探究

李少游　唐玉福

摘要：學生黨建工作和學風建設(shè)的根本任務(wù)都是培養(yǎng)社會主義合格的接班人。所以，我院一直致力于探索如何通過學生黨建工作來促進我院學風建設(shè)的方法，并以我院學生黨建辦為主體，對我院的學風建設(shè)進行了初步的探索與實踐。本文就以目前我院黨建促學風中存在的問題為主要研究對象，從黨建工作的角度，探索出黨建工作促學風建設(shè)的措施，旨在更好的促使黨建工作和學風建設(shè)形成良性互動，互相促進，共同提高。

關(guān)鍵詞：黨建；學風；措施

一、引言

學風建設(shè)是高校的核心工作，貫穿于學生德智體全面發(fā)展的過程之中。而加強大學生黨建工作，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員在學風建設(shè)中的模范帶頭作用，能有效地促進高校的學風建設(shè)。近兩年以來，我院的學風建設(shè)取得了一些成效。

二、當前存在的學風問題

通過統(tǒng)計分析旅游學院學風調(diào)查問卷，對我院現(xiàn)存學風建設(shè)問題有了更加詳實的了解。從調(diào)查結(jié)果反映出的問題主要有：（1）年級越高反而學風越差；（2）高年級學生的學習態(tài)度對低年級學生有較大的影響；（3）全院50%的學生雖有學習目標，但是不明確；（4）畢業(yè)班學生有考研意向的人數(shù)較少，考研積極l陛不高；（5）50%的高年級學生宿舍學風一般或者較差；（6）學生自主學習主動性較差，人均自主自習時間過少。

我院學風建設(shè)中存在的問題頗多。但是，大部分問題集中出現(xiàn)在高年級身上，學風問題出現(xiàn)在多方面，所以需要重點關(guān)注高年級的學風建設(shè)。而相比之下，大一年級的新生學風情況較好，由于他們剛?cè)胄２痪?，還保留有高中時勤奮好學的學習態(tài)度，保持著高中時候的勤奮好學的學習態(tài)度和刻苦積極的學習風氣。所以，學風建設(shè)需要雙線齊走，一條線是改善高年級學生中存在的學風問題；另一條線是引導新生保持勤奮好學的學習態(tài)度。

三、學風問題存在的主要原因

學風問題固然有社會大環(huán)境的影響，但最根本的問題是大學生人生觀、價值觀上的誤區(qū)，是思想認識、道德文明和心理素質(zhì)的問題，通過分析調(diào)研結(jié)果，具體可以概括為以下幾點。

（1）學生缺乏理想信念。有些大學生沒有遠大的理想，沒有人生目標，不思進取，一切以自我為中心，沉浸于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等，只求活得瀟灑、快樂，白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風，對個人及學校都產(chǎn)生了不良影響。

（2）缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。有些大學生學習目的不純，學習帶有強烈的功利主義色彩，認為上大學只為拿張文憑，以裝點門面，缺乏鉆研科學、勇攀科學高峰的精神，缺少學習的積極性和主動性。

（3）學習紀律渙散，違紀現(xiàn)象增多。如今學生上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴重，在正常的學習時間里不按時完成學習任務(wù)，而是上網(wǎng)，聊天，逛街，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。上課不認真聽講，睡覺、看課外書或發(fā)短信、聽音樂；課下抄襲作業(yè)，不認真學習，考試時抱有僥幸心理，考試違紀現(xiàn)象屢見不鮮。

四、黨建工作促學風建設(shè)策略

高校黨建是學生樹立信仰、形成“三觀”的重要舉措，應(yīng)當在學風建設(shè)中起到戰(zhàn)斗堡壘作用。高校黨建對學風建設(shè)引領(lǐng)作用不夠，勢必會影響著學風建設(shè)。學生的學習態(tài)度、學習目的、學習動機受其人生觀、世界觀、價值觀的影響，而大學時期正是大學生的“三觀”處在塑造和形成的階段，通過有效的途徑加以引導，幫助大學生樹立遠大的理想，堅定信念，在目標上強化學生學習的動機，這是學風建設(shè)的思想保證。想要搞好學風建設(shè)，就得搞好黨建工作，主要可以從以下幾方面人手。

（1）樹立。樹立理想信念，黨員通過紅色事跡宣講，尤其是紅軍走長征時的理想信念，讓學生了解并樹立堅定地理想信念，為自己的小目標而不懈奮斗。加強入黨積極分子的培養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)的講師團隊伍，通過系統(tǒng)講授黨的歷史、黨基本路線、方針和政策，增強學生的責任感和使命感。

（2）提高。提高四級通過率，黨建辦公室通過邀請外語老師或研究生專題講座的形式，以及開設(shè)四級短期培訓班和四級模擬考的形式，學生黨員與普通學生組成一對多的幫扶模式，全方面幫助學生準備四級考試；提高考研率，鼓勵學生黨員、學生干部、成績較好的學生積極參加考研，學生黨員定期與普通學生進行交流談心，了解備考當中的困惑，與老師一起幫助解決問題，為學生的備考保駕護航。

（3）幫扶。充分發(fā)揮學生黨員對其他學生的朋輩引導作用，定期開展交流談心活動，引導學生向上向善，勤奮學習，形成黨員一對一的幫扶形式；同時，充分發(fā)揮優(yōu)良學風黨員宿舍的引導作用，定期與其他宿舍開展社區(qū)交流活動，形成宿舍一對一的幫扶形式，形成互幫互助的良好學習氛圍；再者，充分發(fā)揮優(yōu)良學風班級的引導作用，定期與其他班級開展素質(zhì)拓展活動，形成班級一對一的幫扶形式，增強班級的凝聚力和榮譽感。

（4）規(guī)范。通過“三會一課”等制度，規(guī)范學生黨組織建設(shè)，指導學生黨組織廣泛開展各項學習和實踐活動，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，把學生黨組織建設(shè)成為貫徹黨的路線、方針和政策的組織者、推動者、實踐者，不斷增強學生黨組織的凝聚力和號召力。

（5）模范。發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，要充分發(fā)揮教師黨員的作用，以教師黨員的教風促進學風建設(shè)。教風的好壞直接影響到學風的建設(shè)，要進一步提倡每位黨員教師在各自的崗位上教書育人、管理育人和服務(wù)育人，黨員教師要在教學過程中，用自己不斷學習研究和實踐新的教學思想、深入鉆研教材、認真教學敬業(yè)精神、嚴謹態(tài)度和求實作風，以身作則，潛移默化地教育和引導學生加強學風建設(shè)。

五、總結(jié)

黨建工作是高校學生思想政治工作的重要內(nèi)容，對于加強學風建設(shè)、促進學生成為德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才來說，具有十分重要的作用。而優(yōu)良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證人才成長的重要前提。二者是相互影響、相互滲透、相互促進的有機體。因此，整合黨建工作和學風建設(shè)的資源，加強黨建工作，促進學風建設(shè)，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的人才，是高校的當務(wù)之急。

（作者單位：桂林理工大學旅游學院）