基于科研促教學(xué)的引導(dǎo)作用

穆哈西 阿不都西庫(kù)爾·扎依提 吾買爾·吐?tīng)栠d

摘 要：文章以科研項(xiàng)目為例說(shuō)明帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法?？蒲惺谴俳虒W(xué)的動(dòng)能量，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、動(dòng)手動(dòng)腦和思維能力。加強(qiáng)課程之間的銜接，加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生探索知識(shí)與回憶的對(duì)接、凝練所學(xué)知識(shí)等方面闡述了經(jīng)驗(yàn)和建議。正確考核評(píng)價(jià)學(xué)生的業(yè)績(jī)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，為有條件的大中院校教學(xué)工作提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新項(xiàng)目；試驗(yàn)形式；結(jié)果的評(píng)估

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）13-0033-03

Abstract： This paper takes scientific research project as an example to illustrate the method to enhance college students' innovation ability. Research is the dynamic energy of teaching to stimulate students' interest， involvement and thinking ability in science. This paper proposes to strengthen the cohesion between courses， the exercise of practice ability and students' creative consciousness， innovation ability， and improve students' ability to explore the docking of knowledge and recall， concise knowledge. The correct assessment of the performance of students is of great significance to improve the teaching quality and provide the basis for the conditional Medium and large institutions teaching.

Keywords： innovation projects； test form； the results of assessment

一、創(chuàng)新項(xiàng)目的必要性

（一）認(rèn)識(shí)專業(yè)的必要性

在校生的主要目的是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握基本理論和相關(guān)知識(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法多樣化促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量。但是低頭族日益增多，把低頭族的注意力集中到科學(xué)技能上是從事教育者最關(guān)心的問(wèn)題之一。學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)課，低著頭玩手機(jī)，是導(dǎo)致下一代弱化的根本。學(xué)生通過(guò)參與校內(nèi)各種活動(dòng)之外，還要正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，確實(shí)提高學(xué)生的積極性，同時(shí)改變學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度及探索技能。萬(wàn)物依賴于生存，在課堂上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活中所發(fā)生的實(shí)物相結(jié)合，從不同角度進(jìn)行觀察、堅(jiān)持、思考、回憶和理解，把理論帶到實(shí)際生活中才能把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了好奇心才敢于考察，堅(jiān)持考察才能發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，因此加深專業(yè)的認(rèn)識(shí)是必要的。

（二）參與創(chuàng)新項(xiàng)目試驗(yàn)的必要性

隨著人口的增多，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈。固定崗變成為合同崗又進(jìn)入動(dòng)態(tài)的流動(dòng)崗，也就是固定職→合同職→動(dòng)態(tài)流動(dòng)職。因此就業(yè)者面對(duì)學(xué)識(shí)廣、思維能力和技能強(qiáng)的挑戰(zhàn)性要求。大學(xué)生在這種挑戰(zhàn)中能勝任，并盡快適應(yīng)工作環(huán)境，學(xué)生在校期間認(rèn)真聽(tīng)每門課的同時(shí)必須參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，敢于動(dòng)手做試驗(yàn)。試驗(yàn)在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，提高學(xué)生的情緒、知識(shí)面和思維能力。思維能力是指人們采用一定的思維方式對(duì)思維材料進(jìn)行分析、整理、鑒別、消化、綜合等加工改造，能動(dòng)地把握事物內(nèi)在的實(shí)質(zhì)關(guān)系，形成新的思想，獲得新的發(fā)現(xiàn)，找出新的決策，這就是鍛煉學(xué)生的技能，培養(yǎng)技能強(qiáng)人才的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)新項(xiàng)目試驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式

（一）試驗(yàn)內(nèi)容豐富多樣化才好奇

試驗(yàn)所包括的內(nèi)容豐富、題型多樣化時(shí)，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)產(chǎn)生好奇、興趣、質(zhì)疑和探索。好奇是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽、興趣是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)、質(zhì)疑是創(chuàng)新行為的舉措、探索是創(chuàng)新動(dòng)力；其中質(zhì)疑的指導(dǎo)思想是：“以學(xué)生為中心”，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極動(dòng)手運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、撿起所忘知識(shí)和再運(yùn)用的過(guò)程，開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維的閘門。

（二）試驗(yàn)方案多樣化才有合作探究空間

試驗(yàn)方案具有多樣性、試驗(yàn)內(nèi)容豐富、完整、層次分明才容易著手。試驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)鍛煉耐力和觀察能力。因此幾名學(xué)生一組分別進(jìn)行試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、找到客觀因素、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)中才能產(chǎn)生興趣。這樣在組內(nèi)學(xué)生間易產(chǎn)生合作交流和探究的空間。只有感興趣才能自覺(jué)、主動(dòng)、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，試驗(yàn)中容易產(chǎn)生新的聯(lián)想，才能總結(jié)出新的成果。

（三）寫(xiě)作和表達(dá)能力的培養(yǎng)

獨(dú)立思考、合作交流并敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)揮自己的新觀點(diǎn)是培養(yǎng)口述能力、寫(xiě)作和興趣的前提，也就是說(shuō)強(qiáng)烈的興趣是敢于冒險(xiǎn)、敢于闖天下、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)的支撐，也就是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)不同渠道啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，也能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的人才。

（四）實(shí)踐活動(dòng)的銜接

大學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)必須學(xué)完所有課程（專業(yè)課、必修課及選修課等）外，還要完成8個(gè)綜合素質(zhì)學(xué)分。綜合素質(zhì)學(xué)分指學(xué)生參加教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的課程之外學(xué)習(xí)與活動(dòng)，經(jīng)過(guò)考核取得的成績(jī)，按規(guī)定的秩序申請(qǐng)并通過(guò)學(xué)校的審核后，由學(xué)生認(rèn)可并記載學(xué)生檔案中的必修學(xué)分。為了全面提高在校生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生建立“專業(yè)+專長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”全面的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展參與課外學(xué)習(xí)和各類活動(dòng)，推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況特制的辦法。學(xué)生通過(guò)參與科學(xué)競(jìng)賽、科技活動(dòng)、參與項(xiàng)目、發(fā)表文章、文體活動(dòng)、文體競(jìng)賽、社會(huì)榮譽(yù)與實(shí)踐、支農(nóng)勞動(dòng)和公益活動(dòng)所獲得的學(xué)分。綜合素質(zhì)學(xué)分的方法也帶動(dòng)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)的正能量。

將培養(yǎng)以崗位和職業(yè)資格需求為目標(biāo)的應(yīng)用型人才。本校2014年后采用暑假和寒假讓學(xué)生參與實(shí)踐的方法，合理設(shè)置了暑寒假學(xué)生參加企業(yè)。采用這樣的培養(yǎng)方式，不僅可以使學(xué)生通過(guò)在校的四年時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及從業(yè)的一切資格證書(shū)，而且可以在學(xué)習(xí)時(shí)就掌握企業(yè)崗位所需求的職業(yè)技能，不至于出現(xiàn)眾多學(xué)生口中念叨的畢業(yè)季失業(yè)季的現(xiàn)象。

這樣培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，在具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)之后從事企業(yè)第一生產(chǎn)線的相關(guān)工作，并具有優(yōu)秀的職業(yè)道德情操和熟練地職業(yè)技能，真正成為德智體美勞全面發(fā)展，而且具備完美的創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)能力。學(xué)生將在校所學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)輕松自如地應(yīng)用到企業(yè)的相應(yīng)崗位中，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐、將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的課程理念，從而對(duì)企業(yè)生產(chǎn)線的實(shí)踐與所學(xué)知識(shí)的銜接打下基礎(chǔ)。

三、匯報(bào)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式

（一）匯報(bào)人員的確定

指導(dǎo)教師評(píng)閱學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生與教師友好溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。任何學(xué)生都有自尊心，希望自己的成績(jī)和能力得到教師的肯定和贊賞。一句鼓勵(lì)性的批語(yǔ)和引導(dǎo)性的探究路線，對(duì)他們的積極性起很大的作用。目前采用誰(shuí)主持項(xiàng)目誰(shuí)匯報(bào)的形式，這種情況下不是主持項(xiàng)目的學(xué)生無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)對(duì)待項(xiàng)目，效果不太理想。因此試驗(yàn)組每位學(xué)生都給公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，也就是每位學(xué)生都匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，其優(yōu)選的方法確定匯報(bào)項(xiàng)目的人員。

（二）結(jié)果的評(píng)價(jià)方式

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)閱專家組內(nèi)懂得該專業(yè)的專家人數(shù)不少于30%。而且評(píng)閱專家必須看完該生創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的所有內(nèi)容。該生在指導(dǎo)老師的帶動(dòng)下做的試驗(yàn)解決了什么問(wèn)題？效果如何？是否達(dá)到了目的？?jī)?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和主要意義等各方面綜合評(píng)價(jià)即可，這樣才能堅(jiān)持“以人為本”，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思維，注重學(xué)生個(gè)體實(shí)際存在的層次性和差異性，培養(yǎng)一些具有創(chuàng)造性和可操作性的試驗(yàn)人才。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是某問(wèn)題的層面上，解決很小的某種問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目資金也是1000～3000元左右，實(shí)際上下載資料、復(fù)印資料、買些試驗(yàn)材料和工具剩下資金發(fā)表一篇論文的版面費(fèi)都不夠，只買些材料做小試驗(yàn)基本上沒(méi)問(wèn)題。而評(píng)閱專家們把創(chuàng)新項(xiàng)目看成很大的專項(xiàng)資金項(xiàng)目，淘汰率70%以上，直接影響大學(xué)生的積極性。正確評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、科學(xué)觀、人生觀、合作觀，從而為學(xué)生應(yīng)付就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

我院加以考慮以下幾個(gè)因素改進(jìn)考核評(píng)價(jià)形式。每所高校基本都離不開(kāi)試卷形式的考查，本院設(shè)立了考試和理論試卷考查的形式，重點(diǎn)針對(duì)職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的考核，在實(shí)訓(xùn)和試驗(yàn)中完成對(duì)試驗(yàn)成果、技術(shù)報(bào)告、對(duì)試驗(yàn)儀器和設(shè)備的操作熟練程度、試驗(yàn)報(bào)告的意義及正確程度、在企業(yè)單位參與狀況等方面單獨(dú)考核評(píng)價(jià)。

當(dāng)前我院經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐及全體老師和學(xué)生的共同努力，對(duì)于專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革取得了初步的成效。以主題為項(xiàng)目課程的課題體系不僅僅讓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力在教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好地培養(yǎng)，更重要的是對(duì)于企業(yè)崗位的細(xì)化，讓學(xué)生真正與社會(huì)緊密聯(lián)系，拓展就業(yè)口徑，實(shí)現(xiàn)按需辦學(xué)。

（三）結(jié)果的肯定

學(xué)校成立大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)。積極舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，自從2001年舉辦第一屆以來(lái)，每?jī)赡暌粚茫两褚雅e辦六屆。近十三年來(lái)，科技文化藝術(shù)節(jié)展示各類科技作品千余件，舉辦各類報(bào)告會(huì)、文藝演出百余場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)到10萬(wàn)余人次?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校兩年一次集中展示學(xué)生科技、文化的重要平臺(tái)，得到了自治區(qū)黨委、政府、教育廳、科技廳等領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。通過(guò)開(kāi)展科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀科技作品，為參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校制定出臺(tái)《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施辦法》，拿出專項(xiàng)資金支持獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯科技競(jìng)賽。近三年，我校大學(xué)生科技作品在全國(guó)和自治區(qū)競(jìng)賽中頻獲佳績(jī)：在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5個(gè)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)三年獲全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽優(yōu)秀組織單位；在自治區(qū)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中，獲自治區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。

四、學(xué)生項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)習(xí)各課程與實(shí)際相結(jié)合的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)：是學(xué)生應(yīng)用在校所學(xué)知識(shí)、結(jié)合科研實(shí)際，進(jìn)行的一次系統(tǒng)的、有機(jī)的解決科研實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，也是學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐，奠定科學(xué)的情緒，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀青年一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

考研的學(xué)生都來(lái)自參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生，本科生凝練所學(xué)知識(shí)后考研比例增大了?？忌涎芯可髮W(xué)生對(duì)研究科學(xué)的自覺(jué)性突飛猛進(jìn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年我校研究生申報(bào)14項(xiàng)新疆維吾爾自治區(qū)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，到2016年時(shí)新疆維吾爾自治區(qū)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目增加了原來(lái)的2倍，同時(shí)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目增加到33項(xiàng)。新疆維吾爾自治區(qū)教育廳和我校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展到研究生創(chuàng)新項(xiàng)目。項(xiàng)目類型多樣化的同時(shí)申報(bào)工作越來(lái)越規(guī)范了。

五、結(jié)束語(yǔ)

據(jù)統(tǒng)計(jì)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目逐年劇增，2012年立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生項(xiàng)目5項(xiàng)，2013年立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生項(xiàng)目18項(xiàng)。截止2014年1月我校共立項(xiàng)了七批校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和兩批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，我校共立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目809項(xiàng)，其中校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)783項(xiàng)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目26項(xiàng)，參加人數(shù)為3100余人次，占全校在校大學(xué)生人數(shù)（14326人）的21.9%。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是學(xué)生所學(xué)各種專業(yè)課的對(duì)接、整體化和動(dòng)手動(dòng)腦的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，指導(dǎo)老師把握試驗(yàn)的特點(diǎn)、學(xué)生能力層次和精細(xì)策劃引導(dǎo)技巧是必要的。

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