以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略研究

馮景蕊

摘 要：計算機學科作為一門實用性較強的學科，就業(yè)方向較為豐富，成為眾多中職學校開設(shè)此項課程的依據(jù)。中職學校計算機教學應當在傳統(tǒng)教學模式之上，確保學生的理論知識能夠和實際應用能力相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)出專業(yè)性較強的計算機人才。因此，中職學校計算機教學應當以就業(yè)為導向，在授課過程中強化學生的崗位適應度，不斷優(yōu)化教學模式，推動學生更好的就業(yè)。本文首先分析了以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學模式的重要性，然后根據(jù)當今社會的實際情況，闡述了以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導向；中職學校；計算機教學；教學策略

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于應用型人才的需求量逐年提高。因此，我國積極進行教育改革，全面調(diào)控人才培養(yǎng)布局，以適應社會的要求。對于中職學校來說，計算機在社會各行各業(yè)中應用較為廣泛，此專業(yè)學生較容易找到對口的工作。而想要提高學生的就業(yè)競爭力，就應當積極提高教學的專業(yè)性和針對性，提高實踐在日常教學工作中所占的比例，進而提高學生的專業(yè)技能和綜合能力。從實踐的角度來說，只有堅持以就業(yè)為導向，才能更好地調(diào)整中職學校計算機教學策略。

1 以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學模式的重要性

1.1 以就業(yè)為導向是實現(xiàn)中職學校發(fā)展的需求

學校的定位是中等職業(yè)學校，無形中就說明了就業(yè)對于中職學校學生的重要性。中職學校應當立足于自身特點，將培養(yǎng)學生的職業(yè)技能作為重要目標，提升學生綜合能力水平和職業(yè)能力素養(yǎng)，從而達到提高學生就業(yè)率的最終目標。另一方面，對中職學校而言，“就業(yè)率”是下一屆學生是否選擇此學校的一個衡量標準，因此，以就業(yè)為導向，抓住“就業(yè)率”這一要點，是實現(xiàn)中職學校發(fā)展的需求。

1.2 以就業(yè)為導向是滿足學生基本能力的需求

每年中職學校都會培養(yǎng)出大量的畢業(yè)生，但是當這些畢業(yè)生走入社會的時候，就會面臨著各種競爭壓力。中職學校應當以就業(yè)為導向，對學生進行人才培養(yǎng)，尤其是對于像計算機專業(yè)這種實踐能力要求非常高的專業(yè)。這樣一來，中職學校畢業(yè)的學生能夠擁有更強的實踐操作能力，進而提高其走入社會時候的地位。

1.3 以就業(yè)為導向是貼合社會對于人才的需求

社會及企業(yè)在選用計算機人才時，不單單會考慮他的學歷，更重要的是要看他的實踐操作能力和工作適應能力。因為計算機專業(yè)具有較強的操作性，同時具備扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)的操作技術(shù)的人才更受到社會和企業(yè)的歡迎。因此，中職學校在進行計算機人才培養(yǎng)的時候，應當堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)出社會和企業(yè)真正需要的人才。

2 中職學校計算機教學現(xiàn)狀

2.1 從中職學校學生來說

由于中職學校普遍分數(shù)較低，錄取的學生大多屬于基礎(chǔ)較差或是學習習慣一般的學生，這樣的學生一般學習主動性較弱，還特別容易受到周圍環(huán)境的影響，學習目標性不強。這些情況無形中加大了中職學校計算機教學工作的難度。

2.2 從課程設(shè)置方面來說

絕大多數(shù)教師仍然采用的是重理論、輕實踐的方式進行教學，課程模式單一。從總體課時的安排角度來說，較大比例的時間被安排給了理論知識教學，而留給學生們進行實踐操作的時間寥寥無幾。再加上，對于僅有的專業(yè)實踐沒有系統(tǒng)的管理，任由學生自由發(fā)揮，缺少了專業(yè)技能培訓，沒有對應上社會和企業(yè)的實際需求。

2.3 從教學設(shè)備角度來說

計算機專業(yè)由于其特殊性設(shè)備更新?lián)Q代非常的快，這就需要學校投入大量的資金進行設(shè)備的更新?lián)Q代。很多中職學?？紤]到自身成本的原因，設(shè)備投入不足，學生在老舊的設(shè)備上進行操作，不符合進入社會和企業(yè)后新機器的實際情況。再加上，教材的更新?lián)Q代也比較慢，對于很多先進設(shè)備，學生們既沒有在書本上見過，也沒有在學校操作使用過，這就造成了學校教學和實際工作需求之間的脫節(jié)。

2.4 從教師配置情況來說

由于部分中職學校缺乏對教師的培訓，教師們沒有接觸新的知識和技能，直接影響了中職學校的計算機教學水平，進而影響學生的就業(yè)率。

3 以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略

3.1 優(yōu)化中職學校計算機專業(yè)設(shè)置

通過對中職學校計算機專業(yè)進行優(yōu)化，能夠大幅度提高學生的專業(yè)能力進而提高學生的就業(yè)競爭力。在進行專業(yè)設(shè)置的時候，應當調(diào)查就業(yè)市場的需求和趨勢，進而確定不同專業(yè)所占比例。比如現(xiàn)階段我國對于動漫設(shè)計、廣告設(shè)計等方面有著較大的人才缺口，可以成為學校專業(yè)設(shè)計的重點。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，有利于提高專業(yè)與就業(yè)市場的接軌率。

3.2 加強中職學校計算機教師團隊建設(shè)

教師在中職學校計算機教學中發(fā)揮著重要的作用，他們不僅僅扮演著教學指導的角色，還應當承擔激發(fā)學生就業(yè)興趣、提高學生就業(yè)能力的責任。從當前的實際情況來看，很多老師自身的專業(yè)技術(shù)能力還不夠，應當積極地進行學習，提高自身專業(yè)能力。從學校的角度來說，可以開展教師職業(yè)技能比拼等，進而提高教師隊伍的整體水平。中職學校可以組織計算機專業(yè)教師進入企業(yè)進行實地的參觀和考察，讓教師深入了解市場的實際需求，還可以通過聘請行業(yè)內(nèi)的專家、學者等進校園，開展報告講座等方式，為教師進行更專業(yè)的培訓。

3.3 培養(yǎng)中職學校計算機專業(yè)學生綜合素質(zhì)

一方面，需要提高學生的實踐能力，加強理論與實踐的結(jié)合，提升專業(yè)技術(shù)。學生通過大量的實踐操作，能夠更好地掌握實踐技能，最大限度提高綜合素質(zhì)。另一方面，應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行創(chuàng)新，才能更好地從眾多的計算機人才之中脫穎而出。

4 結(jié)語

以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學，需要從專業(yè)設(shè)置、教師團隊、學生素養(yǎng)等方面進行優(yōu)化，不斷提高學生的實際操作能力和綜合創(chuàng)新能力，讓學生能夠更好的運用從學校學到的知識來武裝自己，提高就業(yè)競爭力，進而滿足社會對于計算機專業(yè)人才的需求。

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