整合金融企業(yè)文化培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的研究

卜紅梅

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)院的發(fā)展，又有利于金融企業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。本文重點介紹了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的作用與途徑。

關(guān)鍵詞：金融 企業(yè) 高素質(zhì) 人才

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）08（c）-185-02

隨著社會的發(fā)展，越來越需要生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這是社發(fā)展的需要，所以我們?yōu)榱诉m應(yīng)社會的發(fā)展，要培養(yǎng)一批這樣的人才。對于人才的培養(yǎng)，要實行培養(yǎng)與就業(yè)崗位的零距離對接，既要有過硬的專業(yè)技能，還要形成適應(yīng)企業(yè)文化的能力。我們的培訓(xùn)部門、或者是高職院校要充分發(fā)揮“金融行業(yè)、校友、集團(tuán)共生態(tài)”的辦學(xué)理念，把社會上那些優(yōu)秀的金融文化滲透到我們的培訓(xùn)當(dāng)中去，形成具有創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融技能型人才。

1 把金融文化融入到培養(yǎng)機(jī)構(gòu)文化之中

金融文化屬于企業(yè)文化的一種，金融企業(yè)受到社會、政治、經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境的深度影響，在社會業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理過程中而逐步形成了金融文化。高等職業(yè)教育或者金融培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有一定的職業(yè)性、技術(shù)性、應(yīng)用性特點，這些機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來的人才結(jié)合以后迅速地走上工作崗位，并很快地進(jìn)入到工作之中，這是社會的需要，也是機(jī)構(gòu)要培養(yǎng)的目的之一。但是，就目的情況來看，很多剛畢業(yè)班的人員剛進(jìn)入到工作崗位之后不能迅速地進(jìn)入到工作狀態(tài)之中，不能用途工作，還需要很長的實踐之后，也有些人不得不因能力有限離開了這些崗位，這不得不說這種不良情況的出現(xiàn)，是培訓(xùn)機(jī)會的教育失誤。出現(xiàn)人才能力不足的原因是多方面的，既有知識技能力的不足，也有不適應(yīng)企業(yè)文化導(dǎo)致的心理差異、文化差異、習(xí)慣差異、經(jīng)驗不足等，而且這是主要的。為了在培訓(xùn)中改變這種所謂的“不適應(yīng)”現(xiàn)象，我們應(yīng)該在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行“依托金融行業(yè)，積極開拓市場，面向基層一線，培養(yǎng)實用人才”的原則，加強培訓(xùn)點與企業(yè)的合作力度，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)內(nèi)在需求的校園文化，把與金融有關(guān)的一些特征、技術(shù)、職業(yè)道德、所需的人文素質(zhì)等各個方面都與校園文化整合在一起，以“行業(yè)、校友、集團(tuán)生態(tài)辦學(xué)模式”為指導(dǎo)，進(jìn)行開放式的辦學(xué)，把更多的優(yōu)秀的金融文化在校園中開展起來，學(xué)生在這樣的文化氛圍中得到熏陶，從而形成有力的現(xiàn)代金融企業(yè)的管理理念與意識，形成高技能的人才。

2 高素質(zhì)高技能型人才培養(yǎng)的作用

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的職業(yè)技能

金融文化是文化的一種，特別強調(diào)“誠實守信”與“敬業(yè)愛崗”，對這方面的人才培養(yǎng)時，更加重視受教育者的誠信教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把優(yōu)秀的金融文化引入到課堂上來，從而實現(xiàn)校園文化與金融文化的融合，讓學(xué)生在學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)中就能對企業(yè)文化、金融文化有深入的了解與感受，讓他們明白在人才之間激烈中能脫穎而出，靠的不僅僅是有技能，還要有一定的道德，危機(jī)意識讓他們在專業(yè)知識、專業(yè)技能上發(fā)揮自己的潛能，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)性

這里所說的經(jīng)濟(jì)性，一般包括是針對性、有效性、實用性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融合金融文化實施訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)的要求，為企業(yè)量身打造具有職業(yè)能力的人才，所以職業(yè)能力強的人才是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本的工作任務(wù)，使受教育者在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)掌握到了金融企業(yè)的企業(yè)文化，幫助學(xué)生形成與企業(yè)無縫對接的專業(yè)知識人才。讓學(xué)生明白，上課就是已經(jīng)在上崗了，在課堂上就能感受到企業(yè)的氛圍，從而培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，他們一旦參加工作就能迅速地進(jìn)入到工作狀態(tài)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的特點與實際情況，讓他們進(jìn)行金融企業(yè)業(yè)務(wù)實際操作，培養(yǎng)出來的學(xué)生個個手快腦快，他們的動手能力強，思維敏捷，很快為企業(yè)所用，從而實現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)性。

2.3 實現(xiàn)了培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與金融企業(yè)的共贏

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才有利于學(xué)校的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。第一，相對學(xué)校為說，實現(xiàn)了學(xué)生零過度就業(yè)，即學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入到企業(yè)去工作，從畢業(yè)到工作可以說是零過度。包括一些高職教育或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等他們的工作最終目的是培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才，他們的教育把就業(yè)看成了教育的最終目的，也是主要工作任務(wù)，這是職業(yè)教育的立校之本，沒有很高的就業(yè)就是失敗的職業(yè)教育。第二，相對于金融企業(yè)而言，有利于得到自己需要的人才，有助于自身企業(yè)的發(fā)展，剛剛培訓(xùn)出來的學(xué)生，他們?nèi)绻麤]有對企業(yè)文化有足夠理解，就很難在工作中很快地適應(yīng)企業(yè)的管理，不能準(zhǔn)確的對自己進(jìn)行定位，導(dǎo)致跳槽頻繁等，如果學(xué)校進(jìn)行了訂單式的人才培養(yǎng)，那么，用人單位就可以提前對學(xué)校提出適合自己人才的需要，學(xué)校就可以給他們進(jìn)行專項性的培養(yǎng)，從而是用人企業(yè)有計劃地得到自身所需要的人才。

3 在實踐探索的中形成創(chuàng)新性的金觸文化途徑

在培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，把企業(yè)文化的精華全方位而深層次融入到教育與培訓(xùn)當(dāng)中來，是形成高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。學(xué)校教育機(jī)會與企業(yè)文化的對接途徑有很多，也是多樣性的，教育機(jī)構(gòu)要與金融文化的融合起來廣泛合作以取得良好的效果。

3.1 將行業(yè)要素融入到在物質(zhì)文化之中

在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要大力宣傳和引進(jìn)金融企業(yè)文化的各方面內(nèi)容與企業(yè)文化。建立專門的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行文化方面的專門指導(dǎo)，還可以修改一些與金融文化特色那建筑物或者是景點等。在建筑物的室內(nèi)空間，比如培養(yǎng)教室、走廊、黑板報等，并引起足夠的重視，建立專門的企業(yè)的文化主題進(jìn)行專門展示，或者把社會上很多個的金融企業(yè)的企業(yè)文化成果進(jìn)行歸納與分類綜合展示。還可以把受教育者帶到真正的企業(yè)大院之中，讓他們親身感受金融企業(yè)的全貌，讓他們感受廠景、廠貌、文化宣傳、創(chuàng)業(yè)史介紹等，親身對這些有一個真實的認(rèn)識，讓現(xiàn)身說法與金融企業(yè)文化進(jìn)行“零距離”接觸。

3.2 制度文化與金融企業(yè)文化融合

為了使更多的受培訓(xùn)者能形成高素質(zhì)的新型人才，他們的專業(yè)更加與金融企業(yè)的實際相適應(yīng)，我們進(jìn)行了訂單式的人才培養(yǎng)，與企業(yè)全面對接，為他們打造更加對口的人才，我們專門成立了銀領(lǐng)學(xué)院，主要目的是為商業(yè)銀行業(yè)務(wù)一線和金勝機(jī)構(gòu)共同打造高素質(zhì)的新型人才，實現(xiàn)是了制度上的創(chuàng)新，節(jié)約了教育成本。

3.3 加強職業(yè)道德教育形成與金融文化精神層面的融合

無論什么的人才光要有專業(yè)的技能是不夠的，還要是一個具有高尚品質(zhì)的人，只有這樣，才能信任金融企業(yè)的人才需要，所以在對人才的培養(yǎng)時既要注意專業(yè)知識的講解，還要對他們進(jìn)行思想教育，培成良好的金融職業(yè)道德，有崇高的金融職業(yè)理想，強烈的金融職業(yè)責(zé)任。在實際的思想品質(zhì)教育中，要把這些品德行為方面的行為規(guī)范融入到教材之中，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到誠信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)的重要性，這些是與金融文化分不開的?？梢远ㄆ谂e行一些專題品德教育活動，比如講座、專題報告會、企業(yè)文化論壇等，通過這些活動實現(xiàn)了校園文化與金融文化在精神層面的融合。

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