春風(fēng)化微雨，潤物細(xì)無聲

劉粉

她是涇陽的女兒，最懂感恩父母，一片孝心赤誠，卻不能在母親病重時(shí)為老人家送湯喂藥，甚至沒能趕回家見老母親最后一面；她是咸陽的媳婦，操持家務(wù)協(xié)調(diào)家庭關(guān)系得力又得體，卻把一家老小托付給丈夫，自己長年累月顛簸往返于312國道；她是三原縣最偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名教師，二十多年來堅(jiān)守在教育崗位，執(zhí)著于班主任工作，用愛心與耐心撫慰了一顆顆年輕的心，演繹了一曲曲平凡而溫暖的教育之歌。她，就是三原縣首批紅燭人物，嵯峨中學(xué)的優(yōu)秀教師趙麗。

親親切切的“老婆子”

在嵯峨中學(xué)大家都親切地叫趙老師“老婆子”，這個(gè)稱呼不含任何戲謔的味道，最初是由趙老師的口頭禪演化來的，因?yàn)樵趯W(xué)校像趙老師一般年紀(jì)的老教師還一直任畢業(yè)班班主任的實(shí)在太少了，所以她總是說，我一個(gè)老婆子也沒有什么特別的本事，就靠嘴勤腿勤這笨法子來慢慢提升成績了。后來說得多了，青年教師們就直接不叫趙老師，而呼其為“老婆子”，趙老師也就笑呵呵地應(yīng)著。

的確，趙老師在生活中是親切的長者，她隨和而善解人意，大度且懂得包容， 對(duì)于工作她絕少抱怨，對(duì)于同事她熱心體貼。嵯峨中學(xué)是寄宿制學(xué)校，學(xué)生公寓每天晚上要有教師去檢查督促學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)行的是教師輪流查看制，趙老師的家在咸陽，她住校，每天都要回家的教師逢著檢查宿舍的日子只要找到趙老師，說一聲“老婆子，今晚該我查宿舍了！”趙老師就會(huì)意了，說一聲“放心回吧，有我呢！”那回應(yīng)里透著爽快與理解。時(shí)間長了，校長也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，就說你這樣做又給自己加了一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，太辛苦了，以后別應(yīng)承人家了。她真誠地說因?yàn)樽约夯夭涣思?，就更懂得別人工作一天急于歸家的心情，反正晚上自己總在學(xué)校，檢查也不累，沒關(guān)系的。

兢兢業(yè)業(yè)的“數(shù)學(xué)癡”

從事數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年的她，憑借扎實(shí)的基本功和吃苦耐勞的精神，硬是在山區(qū)中學(xué)里創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績。2011年她帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績位居全縣第二；2012年她所帶班的數(shù)學(xué)成績名列全縣第一；2013年—2016年她帶同一屆學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績從七年級(jí)到九年級(jí)每年的考評(píng)都名列全縣第一，尤其是2016年中考，平均成績竟高出全縣第二名十分之多！同事們稱贊她寶刀不老，她謙虛地笑笑，說：“哪里有什么刀，全憑下苦了！”

是的，趙老師肯下苦，有耐心，不煩不厭，她所取得的成績是用滴滴汗水和縷縷辛勞換來的。在這個(gè)生源相對(duì)薄弱的學(xué)校，面對(duì)雙基都較差的學(xué)生，教師們有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種有心育人無力回天的悲哀，先進(jìn)的教育手段到了這兒似乎失效了，教育專家推行的教學(xué)方法總是不能達(dá)到預(yù)期的效果，教改成功的經(jīng)驗(yàn)被借鑒但還是收效甚微，很多教師灰心了，放棄了。

對(duì)于這一點(diǎn)，趙老師看得很明白，她知道我們的學(xué)生從小接受的是傳統(tǒng)的教育方式，一下子讓他們適應(yīng)別人的教學(xué)方法未必可行。她堅(jiān)信，學(xué)生的基礎(chǔ)是最重要的，只要根基扎實(shí)了，什么樣的教學(xué)手段和方式都能有效地接受。所以，每接任一個(gè)班級(jí)她都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制訂可行的方案，從基礎(chǔ)抓起，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。為此，她放棄了屬于自己的業(yè)余時(shí)間。只要在學(xué)校，她的日程總是排得滿滿的，兩頓飯后她第一個(gè)走進(jìn)教室，逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，一個(gè)錯(cuò)誤她可能會(huì)給學(xué)生從最基礎(chǔ)的運(yùn)算法則或幾何定理來講起了，往往一個(gè)小時(shí)或半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，她得反復(fù)對(duì)若干個(gè)學(xué)生重復(fù)同樣的問題很多遍，有同事提醒她，為什么不幾個(gè)學(xué)生集中輔導(dǎo)呢，這樣下去，你的嗓子也受不了啊。她說，我累點(diǎn)多說幾遍沒啥，這樣一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你重視他，效果自然也就好些。

這就是一個(gè)本色的數(shù)學(xué)教師，她沒有高深的理論，只懂得付出才有回報(bào)的思想，她不曾進(jìn)入高等專業(yè)院校主修數(shù)學(xué)，就靠著兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度卻為農(nóng)村中學(xué)的孩子們插上了奔向數(shù)學(xué)王國的翅膀。她普通卻又不凡，在認(rèn)定的事情上堅(jiān)持一如既往也最終收獲了屬于她精神世界的財(cái)富。

嘮嘮叨叨的“趙老板”

在趙老師的班主任總結(jié)中有這樣一句話：“我離不開班級(jí)，離不開天真爛漫的孩子，回顧這二十多年的班主任工作，雖然沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但終日在那群孩子雞毛蒜皮的事堆里，我充實(shí)了自己，也豐富了人生，我不悔?！睕]有豪言壯語，但樸素的心里話卻讓我們看到了趙老師那顆執(zhí)著于班主任工作的熱情。

趙老師班上的學(xué)生都曾領(lǐng)教過她嘮嘮叨叨、不厭其煩的思想教育作風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生們由開始的不勝其煩轉(zhuǎn)而領(lǐng)會(huì)到趙老師的良苦用心時(shí)，他們又萬分感念初中生活中這位如媽媽一樣親切可敬的老師。私底下學(xué)生們稱她趙老板，言下之意就是像媽媽一樣的愛嘮叨又像媽媽一樣令人倍感敬畏的“班老板”。

說來也奇怪，趙老師帶的每屆學(xué)生中都有那么幾個(gè)特殊的學(xué)生，大家都說趙老師和這些學(xué)生有緣分。

劉雨馨出身工人家庭，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生比起來家境寬裕多了，但學(xué)習(xí)上她除了會(huì)寫自己的名字外，考試最多答幾個(gè)選擇題，上課還經(jīng)常發(fā)出怪叫。老師們對(duì)她擾亂課堂秩序都有意見，不是批評(píng)就是置之不理。作為班主任的趙老師像雨馨媽媽一樣真誠地給各個(gè)任課教師以勸慰：“孩子小時(shí)候發(fā)過一次燒，腦子落下了毛病，咱就把娃看寬點(diǎn)吧！”話說到這份兒上，老師們都覺得劉雨馨的確很可憐。

課后趙老師就找劉雨馨談話。一向“膽大”的她走到老師辦公室顯得很膽怯，以為老師又要批評(píng)她。趙老師親切和藹地說：“雨馨，你坐下，別怕。你為什么上課要大喊大叫呢？”剛開始，劉雨馨不說話?！澳悄阍覆辉敢庾鲆粋€(gè)好孩子呢？”劉雨馨只是點(diǎn)頭。見狀趙老師給她講，上課大喊怪叫是擾亂課堂秩序的表現(xiàn)，這是好孩子不應(yīng)做的。聽到這兒，雨馨聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭。一見她有進(jìn)步，趙老師就在班上表揚(yáng)雨馨，慢慢地，她在課堂上能安靜下來了，后來變得越來越遵守紀(jì)律。

在家中，父母因她情況特殊從未指望她干家務(wù)，在趙老師的悉心教導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了整理自己的書桌，幫老師打掃辦公桌，回家?guī)透改父杉覄?wù)。這些可喜的變化讓她的父母很感動(dòng)，只要提起趙老師，總要說很多感謝的話。雨馨現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，但她還經(jīng)常來學(xué)校找趙老師并執(zhí)意要認(rèn)她做干媽。

正是這種春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，從小事上耐心教育學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)接近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女、朋友的態(tài)度和做法打動(dòng)了一個(gè)個(gè)需要特殊關(guān)愛的學(xué)生，改變了他們對(duì)這個(gè)世界的看法。在這些內(nèi)心純凈、生活上需愛護(hù)的孩子們心中趙老師就是一位慈母。

近些年，外出務(wù)工人員越來越多，學(xué)校有六七成留守孩子，他們大多跟隨爺爺奶奶生活，性格有很多缺陷。但趙老師從不為此憂慮，她說，我兒子和這些娃差不多大，我就全當(dāng)他們是我的娃，當(dāng)班主任就是當(dāng)好一個(gè)班所有娃的媽。就是用當(dāng)媽的心態(tài)和當(dāng)媽的嘮叨，趙老師贏得了學(xué)生們的理解與尊重，也收獲了母親般的欣慰。

學(xué)生張欣家住七里坡頭的三聯(lián)村，父母常年外出打工，她和七十多歲的爺爺奶奶生活，2016年三校合一后她成了趙老師班上的學(xué)生。因?yàn)樾愿駜?nèi)向，再加上到了九年級(jí)才合校，她對(duì)新班級(jí)和班主任都很陌生。

開學(xué)沒幾天，連綿的秋雨不停地下著，張欣因?yàn)榇┲鴨伪∫恢卑l(fā)著高燒。趙老師著急地讓她通知家長來學(xué)校，可張欣只是哭并不準(zhǔn)備告訴家人，趙老師知道這是一個(gè)懂事而敏感的孩子。是啊，家里的老人年齡太大了，天又下著雨，告訴老人只會(huì)讓他們著急上火。想到這兒，趙老師直接帶著張欣去了最近的紅原醫(yī)院，掛號(hào)取藥陪她打點(diǎn)滴，像媽媽一樣細(xì)心看護(hù)著，唯恐針頭滾動(dòng)或皮下滲液。晚上回到學(xué)校后，她照顧張欣睡下，安排好了照顧她的同學(xué)，自己又拖著疲憊的身子去查宿舍，備教案。

這件事之后，張欣很喜歡親近趙老師，她在日記里寫道：“老師，您就像我的媽媽，只要看到您的身影，我就覺得媽媽每天都在陪伴我?！庇辛死蠋煹墓膭?lì)和自己的努力，張欣去年考上了北中。趙老師說，看到一個(gè)又一個(gè)孩子這么努力這么爭氣，我真高興。

可是又有幾個(gè)學(xué)生知道，趙老師的兒子從小學(xué)到大學(xué)也沒有享受過媽媽接送的幸福，他才是真正的留守孩子。每當(dāng)說起兒子，趙老師就不由得眼圈紅了，對(duì)于孩子她很愧疚，這么多年從幼兒園到一年級(jí)，從中考到高考，她從沒有出現(xiàn)在兒子的學(xué)校，沒有陪兒子參加過一次考試。作為班主任，她最明白母親對(duì)于孩子的重要性，她曾多次在家長會(huì)上大談家長的作用，可她的確不是一個(gè)稱職的家長，不是一個(gè)合格的媽媽。

但趙老師卻是學(xué)生們心目中可親可敬的趙老板，她舍棄了自己的利益卻成全了數(shù)千名學(xué)生的人生，用她的話說那就是：咱干了這一行，就要對(duì)得起學(xué)生！樸素的語言卻折射出了一個(gè)人的心胸與品格。

在教育的百花園里，從來都不缺少辛勤的耕耘者，遠(yuǎn)有大教育家孔子，嘔心瀝血，開教育之先河；近有教育家陶行知，鞠躬盡瘁，安于“粉筆生涯”。與這些時(shí)代偉人相比，趙老師可能只是一縷春風(fēng)，她輕柔但執(zhí)著，待到桃李芬芳時(shí)，她又要以風(fēng)的姿態(tài)擁抱新的蓓蕾。