培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心方法探究

李冬華

小學(xué)生剛上學(xué)的時(shí)候，多數(shù)是興高采烈地和家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校的，他們心中有著一種在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活感到快樂(lè)的憧憬?？墒钱?dāng)他們?cè)谛W(xué)生活一段時(shí)間以后，這種憧憬隨著時(shí)間的流逝而漸漸談去了，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和輟學(xué)的想法。帶著這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中，探討了很長(zhǎng)時(shí)間，小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心如何培養(yǎng)，才能夠使他們不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和輟學(xué)的想法呢？下面就這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談一下淺陋之見(jiàn)。

一、要善于了解孩子的想法，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

一年級(jí)小學(xué)生，他們剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)校園，什么都是陌生的，環(huán)境、同學(xué)、老師都是新的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要積極主動(dòng)去和他們接近，說(shuō)話要俯下身來(lái)，聲音要輕柔些，老師要面帶笑容去和他們交談。一定要學(xué)會(huì)說(shuō)小孩兒話，尤其是多年擔(dān)任小學(xué)高段教學(xué)工作的教師更需要做到這些。盡量不在說(shuō)話中帶有命令式的語(yǔ)調(diào)和詞匯。做到和藹、熱情、寬厚一些。這時(shí)候小孩子最怕老師批評(píng)他們，疾言厲色地說(shuō)教，不如在肯定孩子的同時(shí)，善意地和氣地指出他們的不足效果要好些。例如，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生犯了紀(jì)律，老師來(lái)一句：“看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)現(xiàn)在做的真好！”孩子都有從善如流的想法，他們心中都有要做個(gè)好孩子的想法。每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)哪位同學(xué)做的真好的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每位孩子的臉上都會(huì)流露出一種渴望被表?yè)P(yáng)的神情。這比嚴(yán)厲的批評(píng)一位同學(xué)效果要好的多。這就是小孩子的內(nèi)心活動(dòng)和年齡特點(diǎn)。老師了解小學(xué)生的想法和性格特點(diǎn)，再去引導(dǎo)和教育他們。

一個(gè)年級(jí)的學(xué)生分不同層次，家庭貧富、智商高低、學(xué)習(xí)程度、活動(dòng)表現(xiàn)、內(nèi)向外向等等，老師都要注意觀察和了解，做到心中有數(shù)。尤其是在學(xué)習(xí)上面，從觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)中，就可以給學(xué)生按照上中下分成幾個(gè)層次。那么，分層次是為了更好地教育好他們。例如，課堂上的練習(xí)題要按照難中易分層次地出給學(xué)生練習(xí)。老師不要求學(xué)生都必須把各層次的題全部做完，給小學(xué)生選做練習(xí)題的自主空間，使每位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到收獲，樹(shù)立起各層次學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們產(chǎn)生成自主學(xué)習(xí)的成就感。教師決不能只照顧學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不考慮學(xué)困生，尤其不要出偏題怪題去讓學(xué)生做練習(xí)。要想辦法讓每位學(xué)生都能夠進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，優(yōu)困生一起合作互動(dòng)做題時(shí)，老師要給結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)小組中的學(xué)優(yōu)生下達(dá)幫教任務(wù)，主要是在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，主動(dòng)幫助本組學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)?？茨膫€(gè)結(jié)對(duì)小組的同學(xué)做的好，根據(jù)表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)?？梢栽诿抗?jié)課小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)候，輪流由老師或者班長(zhǎng)以及其他同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給各個(gè)課堂學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁x分評(píng)價(jià)激勵(lì)他們。一定要注意，在肯定成績(jī)的時(shí)候，要指出存在的改進(jìn)點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樹(shù)立了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

二、 要給學(xué)困生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多肯定少批評(píng)。

上課的時(shí)候常常看到，學(xué)困生在課堂上比較沉默，不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言，師生互動(dòng)時(shí)也是往往聽(tīng)到學(xué)優(yōu)生搶答問(wèn)題。這種局面的產(chǎn)生，主要是老師日常不注重有意識(shí)地提問(wèn)學(xué)困生造成的，有些教師課堂上即使是提問(wèn)了學(xué)困生回答問(wèn)題，老師也對(duì)他們的回答不太滿意，隨之而來(lái)的就是否定的點(diǎn)評(píng)，甚至批評(píng)，更有甚者還會(huì)進(jìn)行諷刺和挖苦。久而久之，課堂上總是學(xué)習(xí)好的學(xué)生在搶答問(wèn)題。學(xué)困生還沒(méi)明白是怎么回事呢，問(wèn)題就已經(jīng)被別人答完了。連回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。老師要想改變這種局面，就要有意識(shí)地讓學(xué)困生回答淺易的好回答的問(wèn)題，在肯定他們的回答之后，再指出什么地方還沒(méi)能夠回答完美。久而久之學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)起來(lái)了，他們?cè)谡n堂上也能夠積極主動(dòng)地?fù)尨饐?wèn)題。課堂學(xué)習(xí)氛圍好起來(lái)了，全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，老師才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、 學(xué)校家庭聯(lián)手教育學(xué)生，及時(shí)地幫助學(xué)生。

小學(xué)生的性格特點(diǎn)是好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也是一樣，常常出現(xiàn)后退或者大起大落現(xiàn)象。這時(shí)候需要家長(zhǎng)和老師相互溝通情況，聯(lián)手教育好孩子。什么地方存在不足，原因是什么，都要逐一分析清楚。給小學(xué)生改進(jìn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。不能一見(jiàn)到孩子滑坡了，就恨鐵不成鋼地疾言厲色地批評(píng)。這樣的批評(píng)會(huì)傷害孩子學(xué)習(xí)的自信心，要幫助他們，找到其學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題而不能夠很好解決的原因。鼓勵(lì)孩子正確看待自己，然后，想辦法查找問(wèn)題存在的原因，鼓勵(lì)其要有信心迎頭趕上去。老師要和家長(zhǎng)溝通，不要太著急，更不能打擊孩子，不要傷害孩子的自尊心。這時(shí)候召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，或者及時(shí)家訪，把問(wèn)題馬上解決掉。

我們老師要有信心教育好孩子，正確面對(duì)全體學(xué)生，想辦法給各個(gè)層次的學(xué)生提升自我的時(shí)間和機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心才會(huì)產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。

五、要注重知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，及時(shí)訓(xùn)練鞏固新知。

學(xué)習(xí)了新知識(shí)，就要在實(shí)踐中應(yīng)用，才能夠進(jìn)行鞏固。例如，學(xué)習(xí)了一個(gè)新詞，一句名言警句，教師要讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用，或者寫(xiě)一段話，造個(gè)句子也行。學(xué)習(xí)了勾股定理，讓學(xué)生到實(shí)踐中去應(yīng)用，或者是幾位同學(xué)合作在電線桿下測(cè)量拉線長(zhǎng)度、電線桿高度等等，學(xué)生在實(shí)踐中使課堂所學(xué)得到驗(yàn)證，他們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也是個(gè)促進(jìn)，形成良性循環(huán)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，只要注重實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如，安全課上講了交通知識(shí)，讓學(xué)生識(shí)別交通圖案，學(xué)生在生活中自己主動(dòng)了解更多的交通知識(shí)，識(shí)別更多的交通標(biāo)識(shí)。學(xué)生就會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。反過(guò)來(lái)也就記住了書(shū)本所學(xué)洗道德交通知識(shí)。

六、 老師與家長(zhǎng)合作聯(lián)手提高課堂教學(xué)的興趣性

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了新知識(shí)，回到家里如果能夠及時(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固，那么，無(wú)疑對(duì)課堂教學(xué)的有效性起到很大的幫助作用。家校聯(lián)手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是個(gè)不錯(cuò)的好辦法?，F(xiàn)在班班通、校訊通等的建立，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和家校合作教育學(xué)生提供了良好條件。

作為教師要注重課堂法教學(xué)的有效性，務(wù)實(shí)求效，把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生上面，多種方法并舉，學(xué)生對(duì)課堂有興趣才能收到上佳成效。

（作者單位；黑龍江省齊齊哈爾市 依安縣三興鎮(zhèn)小學(xué) ）