淺析農(nóng)村單親家庭高中生心理現(xiàn)狀及解決策略

王詩(shī)涵

摘要：目前，單親家庭已經(jīng)成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象，而單親家庭對(duì)孩子的影響尤為明顯，特別對(duì)于農(nóng)村單親家庭的高中生們，面臨高考繁重學(xué)業(yè)的壓力、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后和不發(fā)達(dá)以及單親家庭中父母一方教育的缺失，這些因素都在影響著學(xué)生們的心理。因此，筆者就農(nóng)村單親家庭高中生心理現(xiàn)狀進(jìn)行淺析，并從學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面提出對(duì)此情況的解決策略。

所謂單親家庭是指夫妻離異、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同組成的家庭。目前，單親家庭已經(jīng)成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象，而單親家庭影響最大的，就是家庭中的孩子，筆者任職于一所寄宿制高中，農(nóng)村學(xué)生占學(xué)校全體學(xué)生的80%左右，根據(jù)調(diào)查和研究結(jié)果，在本文中我將主要針對(duì)農(nóng)村單親家庭高中生的心理現(xiàn)狀進(jìn)行淺析并提出相應(yīng)解決策略。

一、農(nóng)村單親家庭高中生心理現(xiàn)狀

（一）自卑

無(wú)論是幼年或是上學(xué)后父母一方去世或雙方離婚，都會(huì)給心智尚未成熟的學(xué)生帶來(lái)沖擊。而到了高中，學(xué)生們的心理開始逐漸由幼稚過度到成熟，在這個(gè)過程中，高中生們的心理會(huì)變得極其敏感和脆弱，易與他人產(chǎn)生比較心理，他會(huì)認(rèn)為自己家庭的缺失造成自己不同于其他同學(xué)，自己低別人一等，從而導(dǎo)致自卑心理，而且對(duì)于農(nóng)村單親家庭高中生來(lái)說，他們還面臨著家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好這一現(xiàn)實(shí)，面對(duì)他人的關(guān)懷，他們會(huì)過于在意，甚至發(fā)生誤解，這就更容易讓他們產(chǎn)生極度自卑。

（二）逆反

逆反心理原本就是處于青春期高中生心理發(fā)育的正常心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這種心理，但是農(nóng)村單親家庭的高中生極易產(chǎn)生嚴(yán)重逆反行為，他們抵觸教師的命令和要求，拒絕參加集體活動(dòng)，甚至故意與集體疏遠(yuǎn)，他認(rèn)為逆反這種行為會(huì)讓教師和同學(xué)更關(guān)注他，能通過逆反增強(qiáng)他的存在感。對(duì)于農(nóng)村單親家庭高中生來(lái)說，由于他們?cè)谵r(nóng)村的家長(zhǎng)并不太了解學(xué)校教育，加之父母一方的缺失，導(dǎo)致在教育子女時(shí)會(huì)有不足，從而使孩子的性格和習(xí)慣出現(xiàn)偏差。

（三）厭學(xué)

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙高中生身心健康發(fā)展的重要問題。農(nóng)村單親家庭高中生的家庭因素致使他們產(chǎn)生消極心理，消極對(duì)待學(xué)習(xí)，缺少父母的關(guān)愛、教育，使他們放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)，性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、農(nóng)村單親家庭高中生心理現(xiàn)狀的解決策略

（一）家庭教育策略

農(nóng)村單親家庭高中生的父母應(yīng)與孩子多做交流。耐心向孩子解釋作為一名單親家庭的孩子并不低人一等，并不比別人差，應(yīng)讓他感受到你的愛，多詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，多了解孩子內(nèi)心所想，多陪陪孩子。

農(nóng)村單親家庭高中生的家長(zhǎng)對(duì)子女應(yīng)注意科學(xué)的教育方法。注意不要過度保護(hù)。孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會(huì)增加。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，脆弱、缺乏主見和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)來(lái)到像我們學(xué)校一樣的寄宿制高中，便茫然不知所措。

（二）學(xué)校教育策略

應(yīng)該建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立單親家庭學(xué)生檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。家庭的教育方法如何，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生很大影響

幫助農(nóng)村單親家庭高中生融入班集體生活，消除憂郁心情。良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。作為老師可以在課堂上多提問，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。

在活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。我們要深入了解學(xué)生，引起足夠關(guān)注。培養(yǎng)他們健全的個(gè)性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來(lái)，樂觀地面對(duì)并克服困難。給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵(lì)。

（三）社會(huì)如何解決的策略

社會(huì)和政府從法律上和制度上整體地把農(nóng)村單親家庭高中生教育問題納入到社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決，農(nóng)村單親孩子教育的問題才能得到標(biāo)本兼治的徹底解決。而從更高的層次看，戶籍管理、教育、醫(yī)療和社會(huì)保障四個(gè)方面的政策應(yīng)得到充分的重視。

總之，對(duì)于農(nóng)村單親家庭高中生的心理問題解決策略，最主要的還要靠家庭、學(xué)校及社會(huì)三者的共同努力。本文只是我的一點(diǎn)淺顯的理解和分析，希望今后能有更多更好的解決辦法。

（作者單位：遼寧省阜新蒙古族自治縣第二高級(jí)中學(xué)）