大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)模式研究

趙鴻雁

摘 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過強(qiáng)化高校信息化教學(xué)，構(gòu)建高校信息化教學(xué)體系，可以提升高校總體教學(xué)水平，營造穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，提升高校綜合教學(xué)和教學(xué)水平。通過優(yōu)化信息化教學(xué)方式和體系，可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，為高校教學(xué)開展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教學(xué)；信息化；教學(xué)創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國開始進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)也開始應(yīng)用到社會工作的方方面面當(dāng)中[1]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校信息化教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，也對教學(xué)創(chuàng)新提出了新的要求和挑戰(zhàn)，通過構(gòu)建科學(xué)性、體系性的信息化教學(xué)體系，可以激發(fā)高校學(xué)生的活動(dòng)與動(dòng)力，提升高校發(fā)展效能。

一、高校信息化教學(xué)的理論分析

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)高校教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開始融入到高校教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，核心在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)的豐富性和層次性，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。在開展高校信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以利用智能課件等，通過多種展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入到中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元習(xí)目標(biāo)。通過利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)，可以極大提升教學(xué)的直觀化程度，將抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的圖像和視頻，讓學(xué)生能夠在光影和信息當(dāng)中體會知識的樂趣，滿足當(dāng)代大學(xué)生的多元學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]?？梢赃@樣講，信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代高校教學(xué)發(fā)展的重要方向。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，信息技術(shù)開始融入到高校教學(xué)中來，從高校教學(xué)發(fā)展來看，現(xiàn)在一般學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，如何讓這些設(shè)備真正發(fā)揮作用，是教研的重要任務(wù)。

二、傳統(tǒng)高校教育模式的弊端與不足

（一）教學(xué)模式守舊，有待創(chuàng)新提升

隨著網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)對象的要求越來越多元化，高校學(xué)生越來越愿意接受新鮮、多樣的思想，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)代人的需求，這也對大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新發(fā)揮意識的引領(lǐng)作用，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)組織形式，讓教學(xué)適應(yīng)多元化的發(fā)展趨勢，是教學(xué)的一個(gè)重要課題，亟待深入探索，不斷優(yōu)化提升。通過有效的教學(xué)創(chuàng)新，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，既可以減輕教學(xué)中存在的阻力，也能提升教學(xué)效能，滿足教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

（二）信息傳播加速，理念有待優(yōu)化

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，信息已經(jīng)開始呈現(xiàn)碎片化趨勢，并且從各種角度滲透到人們的生活中。在高校信息化教學(xué)中，很多教師由于知識結(jié)構(gòu)與思想上存在落后現(xiàn)象，教學(xué)不能跟隨現(xiàn)代技術(shù)的腳步，固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與方法，教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，理念上的瓶頸制約了高校人才建設(shè)效能的提升[3]。很多教師認(rèn)為，高校信息化教學(xué)就是簡單的多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，社會觀念越來越多元化，越來越尋求多元發(fā)展，傳統(tǒng)高校教學(xué)模式已經(jīng)無法起到信息化教學(xué)效果。

三、大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高校信息化教學(xué)的路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教育實(shí)效

從教學(xué)性質(zhì)和內(nèi)容角度開看，高校信息化教學(xué)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，這對于教師也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。高校教學(xué)體系相對較為繁雜，而信息化教學(xué)又是其中的核心?；诖?，必須構(gòu)建高效率的信息化教學(xué)模式與教學(xué)體系，滿足高校教育發(fā)展需求。在實(shí)踐中，提升高校信息化教學(xué)效率既要從制度構(gòu)建入手，也要從教學(xué)微觀入手，采取多措并舉的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，按照既定的發(fā)展路徑，著力提升教學(xué)效率，滿足高等人才發(fā)展需求[4]。作為高校教師，要將教學(xué)效率提升作為創(chuàng)新發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，不斷適應(yīng)新的大數(shù)據(jù)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)規(guī)范、高效教學(xué)。

（二）借力新型平臺，提升教學(xué)效能

在大數(shù)據(jù)時(shí)代開展高校信息化教學(xué)，離不開新媒體平臺的支撐。基于此，高校教師要通過多種信息載體與平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳輸，讓高校信息化教學(xué)在潛移默化之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，這樣既可以提升教學(xué)效率，避免占用更多的時(shí)間，同時(shí)也能減生對傳統(tǒng)教育內(nèi)容的抵觸情緒，提高教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，可以借助網(wǎng)絡(luò)推廣教學(xué)信息，同時(shí)還要充分利用微信、QQ等現(xiàn)代即時(shí)通訊載體，提升教學(xué)信息傳播速度，同時(shí)也可以強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的溝通交流，滿足多元化的教學(xué)要求。

（三）注重教學(xué)示范，實(shí)現(xiàn)科技引領(lǐng)

在開展高校信息化教學(xué)過程中，要想提升綜合教學(xué)質(zhì)量，教師要強(qiáng)化教學(xué)示范和教學(xué)引領(lǐng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮自身的示范和引領(lǐng)作用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，讓知識滲透到學(xué)生生活當(dāng)中，通過這種方式實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)體系的優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)效性和針對性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、特殊化教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)綜合質(zhì)量，讓學(xué)生在信息技術(shù)當(dāng)中感知知識的內(nèi)涵與魅力[5]。

（四）踐行生本理念，強(qiáng)化個(gè)體關(guān)注

在開展高校信息化教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步踐行生本理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化對學(xué)生的個(gè)體關(guān)注。從學(xué)生個(gè)人特質(zhì)來看，不同學(xué)生在面對知識時(shí)，都有自己的思考方式和路徑，高校教師在開展教育過程中，要充分注重這種差異性，采取科學(xué)的教學(xué)策略，并且根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正落實(shí)并踐行生本理念，讓個(gè)性化教學(xué)落到實(shí)處，切實(shí)提升高校信息化教學(xué)效果，滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生的多元化需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

四、結(jié)語

經(jīng)過以上論證，我們可以看到，在大數(shù)據(jù)背景下，多媒體信息技術(shù)對于高校教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效整合信息技術(shù)資源，可以提升的教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)中來，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開自己的學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段的進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)高校教學(xué)總體水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]方兵，楊成.I-時(shí)代的高校信息化教學(xué)資源建設(shè)探析—以開放大學(xué)為例[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（6）：88-94.

[2]巫莉莉，黃志宏.大數(shù)據(jù)引領(lǐng)高校信息化教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新[J].新課程·下旬，2015（9）：160-161.

[3]任永，王楊，殷曉斌，等.基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學(xué)模式研究[J].大學(xué)教育，2015（3）：53-55.

[4]陳亞靜.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教學(xué)的幾點(diǎn)啟示[J].信息與電腦，2015（22）：192-194.

[5]胡維.大數(shù)據(jù)視域下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].才智，2016（15）：7-8.