高等體育院校教育與終生職業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究

董大志

摘要：高等體育院校為進(jìn)一步提升畢業(yè)生的質(zhì)量，加強(qiáng)校企聯(lián)合的教育教學(xué)的管理，做好學(xué)校教育與職業(yè)中教育的銜接，使之接受終身教育的觀念，從物質(zhì)、制度和價值三個層面對兩者間銜接體系進(jìn)行構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀念、養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)道德習(xí)慣，保持良好的職業(yè)適應(yīng)狀態(tài)，從而促進(jìn)高等體育院校教育功能的多元化、現(xiàn)實(shí)化，可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：高等體育院校教育；終生職業(yè)指導(dǎo)；體系

高等體育院校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、實(shí)踐、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)、高技能人才。近年來，隨著我國高等體育院校教育的迅猛發(fā)展，自2009 年高考擴(kuò)招以來，高等體育院校畢業(yè)生從 2003 年的212 萬到 2015 年的 749 萬，就業(yè)市場供大于求，就業(yè)總體質(zhì)量不高，就業(yè)后可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)等問題尤為突出。

一、高等院校職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的重要意義

高等體育院校教育是培養(yǎng)技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性高級技工、高級技師。工作環(huán)境壓力大，工作時間長，工作強(qiáng)度高，既要掌握相應(yīng)的知識技能，還要具有很高的職業(yè)適應(yīng)性。在教育教學(xué)階段，保證完成職業(yè)院校教育教學(xué)過程，樹立從學(xué)生到社會勞動者的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)終身職業(yè)的發(fā)展。

高等體育院校生個體因缺乏職業(yè)實(shí)踐，職業(yè)感覺相對遲鈍，職業(yè)意識相對淡薄，容易受環(huán)境的影響。同時，學(xué)校隨著畢業(yè)生的增長，也會忽視畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展，缺乏以人為本的理念和市場意識，使專業(yè)對口率和工作的穩(wěn)定性降低，造成社會資源的巨大浪費(fèi)。

通過定期職業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓投身職場的高等體育院校畢業(yè)生掌握職業(yè)發(fā)展的方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀念，保持良好的職業(yè)適應(yīng)狀態(tài)，對高等院校學(xué)生進(jìn)行終身職業(yè)指導(dǎo)具有重要價值。有利于促進(jìn)教育發(fā)展成一種具有獨(dú)立形態(tài)和獨(dú)立價值的社會實(shí)踐活動，在追求個人全面的發(fā)展，形成真正的自由個性；同時通過教育參與培養(yǎng)青年自律精神、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和平友誼，通過對與人交往而實(shí)現(xiàn)自己的滿足感和促進(jìn)個體社會化的追求。

隨著高等體育院校教育的蓬勃發(fā)展，高等院校學(xué)生教育的質(zhì)量作為衡量社會發(fā)展和教育水平高低的重要指標(biāo)，為促進(jìn)大學(xué)生未來的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)技能，在職場中生存和成長，高等院校教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，崇尚積極向上服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和奉獻(xiàn)社會整體水平的不斷提升具有重要意義。

二、從文化形態(tài)學(xué)角度進(jìn)行體系的構(gòu)建

高等院校和企業(yè)要樹立全面素質(zhì)教育的思想。從課程教育、思想認(rèn)識、環(huán)境建設(shè)、活動開展、校企共建等方面著手，加強(qiáng)對高等院校學(xué)生建設(shè)?；诖?，本文從文化形態(tài)學(xué)的角度，分別從物質(zhì)、制度、價值三個層面對高等院校學(xué)生高等體育院校教育與終生職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)體系構(gòu)建。

（一）物質(zhì)層面

1.精心策劃，營造育人氛圍

高等院校和企業(yè)環(huán)境要充分利用櫥窗、板報、屋內(nèi)裝飾設(shè)計、電子畫刊等等，宣傳教育企業(yè)明星、教育培訓(xùn)、職業(yè)成長、勵志典型等知識，擴(kuò)展知識面又豐富精神文化生活，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，通過加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，營造出育人環(huán)境，倡導(dǎo)健康向上的工作和生活理念，從而提高人文素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

2.建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的動態(tài)教育成長體系

通過對高等院校學(xué)生信息的采集、分類、分析、存儲和使用，將學(xué)生的教育學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間、學(xué)習(xí)成果、個人職業(yè)培訓(xùn)檔案等建立為信息檔案庫，進(jìn)行職業(yè)成長信息化管理，逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息的定性和定量評估，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跟蹤成長管理信息化。

在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+的時代，要充分應(yīng)用這個優(yōu)勢，多方面、多渠道地為畢業(yè)生就業(yè)提供信息平臺，動態(tài)更新、完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，共享最新就業(yè)需求信息、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等，保障畢業(yè)生暢通、全面和及時地獲取就業(yè)信息。通過網(wǎng)絡(luò)掌握動態(tài)實(shí)現(xiàn)教育資源整合、積聚和共享，及早規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、預(yù)防職業(yè)倦乏癥狀等等的職業(yè)焦慮。

3.深化課程改革，提升職業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性和針對性

高等院校職業(yè)指導(dǎo)員不斷尋找多樣化教學(xué)方法，努力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、探究式教學(xué)，拓展頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時間和空間，依據(jù)頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，構(gòu)建適合于現(xiàn)代職業(yè)教育和學(xué)生需要的教材體系。

通過樹立全程職業(yè)指導(dǎo)理念，持續(xù)地深化教學(xué)改革，使職業(yè)指導(dǎo)課程更加科學(xué)。大一的學(xué)生以開展專業(yè)教育為主；大二的學(xué)生必須加強(qiáng)職業(yè)道德的養(yǎng)成與踐行，培養(yǎng)他們良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識、團(tuán)隊精神、溝通協(xié)調(diào)能力。職業(yè)指導(dǎo)時介紹就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、理性的就業(yè)觀念，掌握面試的實(shí)用技巧，通過分析國家就業(yè)方針，講授勞動法和勞動合同法的相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)清市場需求，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

4.積極搭建企業(yè)社會實(shí)踐平臺

高等院校建立與對口企業(yè)的常態(tài)交流機(jī)制，利用寒暑假深入社會，到相關(guān)企業(yè)職業(yè)體驗(yàn)。借助綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，使高等體育院校生在企業(yè)的真實(shí)工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，感受企業(yè)文化，接受良好的就業(yè)指引和職業(yè)意識的熏陶。通過頂崗實(shí)習(xí)，搭建企業(yè)人才招聘的平臺，為畢業(yè)后走上職場做好心理準(zhǔn)備，深入了解社會和職業(yè)崗位對人才的要求，也是做好人職匹配的前提和基礎(chǔ)。降低畢業(yè)生與用人單位相互搜尋的成本，提高其求職擇業(yè)的成功率。

5.建立高素質(zhì)高等體育院校生的師資和管理隊伍，提高高等體育院校生的職業(yè)素質(zhì)

建立一支具有高素質(zhì)的管理隊伍。領(lǐng)導(dǎo)者要增強(qiáng)責(zé)任感，要有務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和甘于奉獻(xiàn)的信念。聘有經(jīng)驗(yàn)高素質(zhì)的管理人員，負(fù)責(zé)高等體育院校教育與企業(yè)員工教育養(yǎng)成的接合與適應(yīng)性教育。

高等院校要調(diào)動教師積極性，加強(qiáng)高等體育院校教育專項(xiàng)課程的師資力量。充分開發(fā)教學(xué)資源，在課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，為學(xué)生提供盡量多的發(fā)展空間，著眼于學(xué)生的終身教育發(fā)展需求教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)高等體育院校教育生樹立目標(biāo)，幫助高等體育院校教育生養(yǎng)成職業(yè)發(fā)展意識，激發(fā)學(xué)生的自覺性和自我管理的內(nèi)動力。在大三頂崗實(shí)習(xí)期間，每名學(xué)生安排兩名老師跟蹤指導(dǎo)，一名負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)，另一名負(fù)責(zé)學(xué)生生活，心理方面指導(dǎo)。

同時，還要引進(jìn)企業(yè)一線人員作為職業(yè)指導(dǎo)師，參與具體的職業(yè)指導(dǎo)。作為高等體育院校教育，舉辦論壇，定期組織社會企業(yè)專家為高等體育院校學(xué)生開設(shè)講座等傳遞身心健康與職場生存能力教育。企業(yè)專家結(jié)合自身的職業(yè)生涯經(jīng)歷，并以企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，分析高等體育院校生就業(yè)的困境及對策，讓學(xué)生通過借鑒行業(yè)前輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，重新思考和定位自己的職業(yè)發(fā)展軌跡，端正職業(yè)心態(tài)，穩(wěn)定專業(yè)思想，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

（二）制度層面

1.健全規(guī)章管理制度，完善監(jiān)督機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

完善高等體育院校教育管理是完善高等體育院校育人職能，把握高等體育院校教育管理改革的趨勢，實(shí)行科學(xué)的、有效益的、有特色的管理。建立健全一套系統(tǒng)完整、行之有效的高等體育院校教育跟蹤培養(yǎng)管理制度，對于培養(yǎng)學(xué)生的自制力、約束力，培養(yǎng)良好習(xí)慣有重要作用。同時要考慮到高等體育院校教育以自我管理為主的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生保證必要的學(xué)習(xí)、作息時間。通過制定彈性的、便于操作的時間安排表，確保員工按時學(xué)習(xí)與休息，引導(dǎo)他們有條不紊地安排好職業(yè)培訓(xùn)、社會實(shí)踐和家庭生活。

在職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型的新形勢下，迫切需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育責(zé)任與義務(wù)，依法加強(qiáng)對學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的保護(hù)工作，建立健全學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐管理制度，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)活動的正常開展，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建立科學(xué)的校友系統(tǒng)管理制度

為組織深度學(xué)習(xí)和加強(qiáng)師生間專業(yè)和個人發(fā)展的交流，加強(qiáng)校友網(wǎng)站建設(shè)，及時更新校園文化、學(xué)生生活等內(nèi)容，提供有效的豐富的信息。建立網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)，配備有覺悟高、專業(yè)能力強(qiáng)的管理人員；開展豐富而健康的網(wǎng)上活動，增強(qiáng)網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。教師通過網(wǎng)上交流與監(jiān)控能及時了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)情況，從而有針對性地開展工作。

3.建立學(xué)生伙伴的志愿者或服務(wù)參與機(jī)制

高等院校在畢業(yè)生工作后應(yīng)采取有效措施支持和促進(jìn)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。企業(yè)和社區(qū)對員工進(jìn)行自我管理指導(dǎo)，促使他們盡早地適應(yīng)新環(huán)境。高等院校主動為學(xué)生提供發(fā)展的條件和空間，建立一支表現(xiàn)優(yōu)秀，熱愛職業(yè)教育培訓(xùn)，專業(yè)能力過硬，表達(dá)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的志愿者或服務(wù)隊，通過咨詢制和定期現(xiàn)場服務(wù)，指導(dǎo)企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐，也從另外角度更多了解畢業(yè)生的發(fā)展動態(tài)。

（三）價值層面

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長成人的價值最大化

通過職業(yè)指導(dǎo)培育大學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立健康的擇業(yè)心理與合理的擇業(yè)行為，提升大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計能力和職業(yè)選擇能力。而且學(xué)生的生命成長必須受到更多的關(guān)注，必須得到充分的尊重，為使高等體育院校教育與員工職業(yè)意識培養(yǎng)的銜接成為其生命成長中重要的促進(jìn)力量，通過全面深化雙方的合作，為高等體育院校學(xué)生打開新的生活空間，也為提升他們的社會適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生自立、自主、自強(qiáng)意識的培養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代人文意識、現(xiàn)代生活觀念培養(yǎng)，滿足生存發(fā)展需要創(chuàng)造條件。

2.教育價值觀念認(rèn)同

隨著人們的自我發(fā)展意識加強(qiáng)，職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)從點(diǎn)滴抓起。根據(jù)行業(yè)、崗位不同，職業(yè)培訓(xùn)的途徑也應(yīng)靈活多變，使培訓(xùn)形式多樣，效果顯著。重要是樹立學(xué)生未來生活符合社會規(guī)范、具備相應(yīng)職業(yè)意識和社會責(zé)任的教育任務(wù)，應(yīng)注重學(xué)生教育能力的形成，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，以滿足自身個性化發(fā)展和練習(xí)的需要。

同時，學(xué)生接受職業(yè)方面指導(dǎo)，能更理性地看待本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，把個人價值的實(shí)現(xiàn)建立在本專業(yè)、本行業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

3.以聯(lián)誼賽、職業(yè)節(jié)等活動為載體，營造健康文化氛圍

高等體育院校教育校園文化作為校園文化的一部分，對培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，提高學(xué)生的文明素質(zhì)起著積極的作用。如通過簽訂銜接協(xié)議、教育計劃銜接、舉行聯(lián)誼活動、師資培訓(xùn)、交流座談會。建立以學(xué)生為本、校企合作互助、共同參與的途徑，邀請學(xué)生來企業(yè)一日游，以加深學(xué)生對企業(yè)的印象，增加互相間的了解和感情。同時高等院校邀請企業(yè)員工走進(jìn)高等體育院校教育課堂，聽高等體育院校課程，直接體驗(yàn)和感受高等體育院校校園生活和教育職業(yè)培訓(xùn)。

結(jié)論：從文化形態(tài)學(xué)的角度，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保證，精神文化是核心。從物質(zhì)、制度、價值三個層面對高等院校教育的文化建設(shè)進(jìn)行構(gòu)建。隨著高等院校學(xué)生教育改革的深入，高等體育院校教育管理工作將實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、社會化，在豐富學(xué)校教育與職業(yè)教育培訓(xùn)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，充分利用高等體育院校教育自身的優(yōu)勢和資源，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、增進(jìn)與社會接軌的順暢、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭力的提高，促進(jìn)學(xué)生自然、順利地適應(yīng)社會生活，全面實(shí)現(xiàn)人們的終身教育培訓(xùn)的目的，促進(jìn)社會勞動者的有效價值的提高。

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（作者單位：河海大學(xué)常州校區(qū)）