高?；@球教育對大學生人格的影響研究

陳健

摘要：當前高校教育的主要核心就是素質(zhì)教育的發(fā)展，只有真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，才能在有效提升教育質(zhì)量的同時促進學生的全面發(fā)展?；@球教育作為能有效提高大學生整體素質(zhì)的體育教學中重要組成部分，可以通過其內(nèi)容對學生人格進行潛移默化地影響。為此，文章采用文獻資料法等，以高校實施籃球教育的意義為切入點，從多個角度對高?；@球教育對大學生人格的影響展開了探討，旨為能更進一步證實高校籃球教育的優(yōu)勢，希望能為大學生人格發(fā)展提供一定幫助。

關鍵詞：高校；籃球教育；大學生；人格

大學生就像早上剛剛升起的太陽那樣絢麗多彩，他們是祖國未來發(fā)展的主力軍，因此，大學生不但要有較強的專業(yè)素質(zhì)，還要有強壯的身體和健全的人格，這樣才能擔負其建設祖國的重擔，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。隨著新課程標準改革的深入，籃球運動已逐漸成為我國高校學生進行體育活動的主要內(nèi)容，許多學校都有籃球運動選修課程及組建的籃球隊，籃球便成了高校體育文化的重要組成部分。人格包括身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等多個方面。而籃球運動不僅能讓大學生強壯骨骼，還能錘煉大學生的品格，促進其人格完善和發(fā)展。

一、高校實施籃球教育的意義

體質(zhì)是指在一個人在遺傳性的基礎上，所表現(xiàn)出來的人體質(zhì)量的特征，而人格則是構成一個人的思想情感以及行為的特有傳統(tǒng)模式，包括一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，塑造人格其實就是不斷認識自我、提升自我的過程。高校體育文化包括體育活動能力、體育精神等內(nèi)容。而高?；@球教育包括籃球運動蘊含的人文精神等內(nèi)容，不僅可以通過其功能強健學生體質(zhì)，還以通過其它功效來促進學生的思想道德素質(zhì)的教育，開發(fā)學生得智力，提高學生的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)其適應社會的各種能力，增加高校學生的美學素養(yǎng)等等。

當前我國大學生體質(zhì)、道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象隱忍深思，繁重的大學階段的課業(yè)，壓抑了學生們的運動的興趣，沒有讓大學生形成良好的運動習慣。而籃球教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，大學生不僅能通過練習籃球運動來強身健體，同時還能通過籃球運動提高自身的自信心、意志力、團結協(xié)作能力等道德品質(zhì)。

二、高?；@球教育對大學生身體素質(zhì)教育的影響

身體素質(zhì)事人體活動的基本能力，包括強健的體魄、健身技能、衛(wèi)生習慣等方面，是人體在運動中表現(xiàn)出來的速度、耐力等基本素質(zhì)。身體素質(zhì)的好壞直接反映了人們承受能力的強弱。而高校實施籃球教育對學生身體素質(zhì)的影響較大，同時身體素質(zhì)也是影響大學生建立健全人格的重要因素，良好的身體素質(zhì)也是大學生提升人格修養(yǎng)重要基礎和前提。

三、高?；@球教育對大學生思想道德素質(zhì)教育的影響

高校豐富的籃球運動和籃球文化，能夠豐富學生的校園生活，將單純的籃球運動變?yōu)榻∩怼⒔〉碌男袨?，充分發(fā)揮籃球運動的心理、社會的文化多為功能，能夠極大地提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生頑強拼搏、敢于競爭、團結合作的良好品質(zhì)，為學生在日后的學習、生活和工作中奠定堅實基礎，大學生的思想道德素質(zhì)品質(zhì)提高了，其人格品質(zhì)也會隨之提高。

四、高校籃球教育對大學生創(chuàng)新素質(zhì)教育的影響

創(chuàng)新素質(zhì)是大學生素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，對當前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要現(xiàn)實意義。當今社會，科學技術的日新月異加劇了人才的競爭，綜合國力競爭的實質(zhì)則是人才之間的競爭。高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，大多數(shù)教師在開展籃球教學的同時，也都能夠采用創(chuàng)新籃球教學思路和教學方法，教師的這種創(chuàng)新的工作思路和方法，也能為學生創(chuàng)新意識的樹立提供學習的榜樣，為健全大學生的人格發(fā)展奠定了有力的基礎。

五、高?；@球教育對大學生心理素質(zhì)教育的影響

大學生正處于身體和心理發(fā)育的關鍵時期，而高校通過開展豐富的籃球教育，能夠改變大學生單調(diào)枯燥的生活狀態(tài)，調(diào)節(jié)學生的緊張情緒和畏難情緒。同時，高校在開展籃球比賽時，還能培養(yǎng)學生正確的競爭觀念、抗挫折能力、情緒控制能力，以幫助學生形成健全的人格，促進學生身心的全面健康發(fā)展。

六、高校籃球教育對大學生審美素質(zhì)教育的影響

由于大學生在上大學之前主要是接受的文化專業(yè)知識，對審美方面的教育較少，所以大部分學生審美意識不高。而高校通過開展籃球教育，不僅能讓大學生在籃球運動中獲得美的享受，同時，在高?；@球教育中還能夠?qū)W生進行力量美、形體美、合作美的教育，以幫助學生形成正確的審美觀，使學生能夠在追求美、創(chuàng)造美和實現(xiàn)美中不斷提升自我、健全人格。

七、結論

在高校，籃球既是一種體育活動項目，又是一種選修的體育技能課程，它的趣味性吸引了很多學生參與其中，學生可以從中體會到籃球運動的樂趣。因此，高校作為培養(yǎng)具有專業(yè)能力的綜合型人才的營養(yǎng)基地，要高度注重應采用科學的方法，來有效利用等籃球這樣的運動，來有效培養(yǎng)學生的拼搏精神、團隊協(xié)作精神以及公平競爭的意識等等的優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻：

[1]安輝.心理暗示在高?；@球教學中的價值研究[J].體育科技文獻通報，2015 （06）：65，74.

[2]左雄偉.合作學習法在籃球教學中運用[J].運動，2017（03）：109-110.

[3]施發(fā).籃球訓練結合拓展訓練的幾點思考[J].運動，2017（01）：41-42.

[4]李昕.高?；@球教學中的合作意識培養(yǎng)探析[J].運動，2013（24）：101+80.

[5]張強.合作學習法在高?；@球教學中的應用研究[J].青少年體育，2016（06）：81-82.

（作者單位：吉林體育學院）