職業(yè)技能背景下高職體育教學改革研究

張力

摘要：高職體育教學改革應該以發(fā)展學生終身體育為目標，在課程改革方面應該優(yōu)化課程目標、加強師資隊伍建設、有效利用課程資源等，這樣才能更好對新疆高職體育改革做貢獻。

關鍵詞：新疆；高職體育課程；探析

一、優(yōu)化課程目標

高職體育課程目標要從重視運動技能向注重學生身心健康及職業(yè)需求的方向轉變，現(xiàn)在高職公共體育要求，現(xiàn)代高職體育教學在促進學生運動技能和身體健身的提高外，更多的是注重學生職業(yè)能力的需求，特別是針對專業(yè)進行的運動來提高學生所學專業(yè)所需要的身心素質，同時還要加強對學生基本職業(yè)病的預防、成因進行分析，更多的是讓學生通過專業(yè)的體育鍛煉，促使學生提高人文素質。（見表1）

二、師資隊伍建設

師資隊伍是體育課程實施的主導力量。隨著職業(yè)教育的不斷改革，對體育教師的要求也在不斷的提高，這就需要一個高素質的教育者才能適應現(xiàn)代職業(yè)體育的要求，才能完成體育教學的改革。而當前情況下，雖然體育教師的隊伍有了很大的改觀，但新疆高職教師低職稱、低學歷的情況，還是無法滿足學校改革的需求，整體還是存在著一些問題，如：師資隊伍不合理、教師編制不配套、缺少“技能+理論”的人才、科研水平低等。

合理的教師隊伍是高校發(fā)展的重要保證，也是培養(yǎng)高職人才質量的主要要求。加強高職院校體育教師隊伍的建設，不僅僅是靠體育教師本身的努力，更多的是依靠學院的政策。要結合自身的特點，加強對體育教師的建設，充分展現(xiàn)高職體育教育的職能。

三、加強體育教師教學方法改革

體育教學中教學方法是課程內容實施的重要手段，如果能合理的利用教學方法，不僅能增加學生的學習興趣，而且能有效地完成教學任務。為了提高學生上課的積極性，應加強體育教學方法的改革，加強學生的主體性作用，多采取啟發(fā)性、討論式的教學方式，讓學生在體育課程中進行自我引導、自我價值實現(xiàn)，從而提高學生學習的興趣和綜合能力，在教學中多注重學生個性發(fā)展的需求、職業(yè)發(fā)展的需求，不斷的給學生制造問題，讓學生進行實體合作，使學生達到自我學習的作用。這樣不僅能提高學生運動的積極性，而且還促進學生自我學習能力的增強，也是職業(yè)體育發(fā)展目標的重要體現(xiàn)。

四、加大體育教學改革力度

高職院校的學生是步入職業(yè)發(fā)展的最后一個階段的教育，這一階段的教育將對其今后的發(fā)展有重要的作用，對他們進行職業(yè)體育的教學是學校體育課程中的重要任務，也是為實現(xiàn)學生終身體育做鋪墊。所以在高職公共體育教學中，應該加強對學生專業(yè)相適應的的體育教學，在樹立學生職業(yè)性體育意識的同時，培養(yǎng)學生學習與職業(yè)相關的體育鍛煉能力，這將為學生今后盡快的進入社會提供保障，也是為實現(xiàn)社會需求的復合型人才提供保障。例如，進行計算機、電子信息制作等久坐的專業(yè)，應該針對手指協(xié)調、動作準確性、動作反應等這方面的鍛煉，主要采用籃球相關傳球、乒乓球的接發(fā)球等，同時也要注重對相關保健知識的了解，以及在這樣的情況下，將導致什么疾病的產生，并進行運動補給，防止疾病的產生。為了實現(xiàn)體育與職業(yè)需求的相結合，必須對高職體育進行改革，突出職業(yè)性體育活動，在服務學生身心發(fā)展需求的同時，滿足職業(yè)需要。

（一）加強體育課程的改革

體育課程是學校人才培養(yǎng)的基本要求，即體育知識、運動技能、心理健康、社會適應等。高職體育課程設置，要根據(jù)《全國普通高等職業(yè)（專科）院校公共體育課程教學指導綱要（試行）》所要求的課程目標和職業(yè)需求目標為依據(jù)，在重視學生體質，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識的同時，更加重視學生心理教育及社會適應能力的培養(yǎng)。同時應該把高職體育教學與學校所學專業(yè)相結合，針對學生未來將要從事的專業(yè)，進行相關的體育教學要求，從而提升學生的身體素質及職業(yè)素養(yǎng)，完成高職體育教學中的發(fā)展目標。

高職體育與普通大學有所不同，高職體育教學更多的是強調對職業(yè)體育的要求，所以在對不同專業(yè)進行體育教學過程中，要考慮到不同專業(yè)的特殊性，有針對性的對學生進行體育鍛煉，這將為學生在今后的工作生活中增強體質、防御職業(yè)疾病有積極的作用，所以在進行課程設施的時候要考慮到學生的課程目標及職業(yè)需求目標，這樣才能有效的完成職業(yè)性體育的需求（見圖1）。

為了符合體育課程目標的標準，體現(xiàn)出高職體育教學的職業(yè)性，所以在對職業(yè)性體育教程進行研究是當前高職院校體育課程改革的重要課題。高職院校應該根據(jù)自身的專業(yè)特點進行選擇，其專業(yè)特點應該與相關體育內容相符合，但首先我們要清楚的了解工作的項目內容，才能更好的為學生職業(yè)性體育需求服務。

（1）工作形式：工作時的姿勢、動作完成速度、幅度等。

（2）工作條件：在什么樣的環(huán)境下工作，如：高音、低溫、噪聲振動、潛水高壓、航天失重等。

（3）工作性質：主要是從事腦力還是體力的勞動，還是腦力和體力的混合勞動等。

（4）對健康認知缺失的學生，最好是根據(jù)學生的情況進行相應的動作要求，從而更好的矯正學生對健康知識的缺乏。

（二）教學體制改革

第一，延長高職學生體育的學習時間，確保學生在校期間體育鍛煉不斷，以俱樂部或其他組織形式進行，主要是培養(yǎng)學生的終身體育的意識。

第二，分層教學，針對不同學生的需求進行不同項目的教學，讓學生在有興趣的運動中尋找自我價值的實現(xiàn)和愉快的情感體驗，培養(yǎng)或者是激活學生的體育興趣，為更好的促進學生發(fā)展，滿足學生體育需要。

第三，注重理論教學，傳授適應學生身心發(fā)展的體育知識，在實踐課教學內容上選擇適合學生特點、專業(yè)特點以及未來工作需要的體育項目。

五、加強對體育課程資源的利用

調查顯示，學生對趣味性、休閑性和具有民俗的體育項目都比較感興趣，但是由于學校場地設施無法滿足項目的開展，所以很多項目都無法進入體育實踐教學內容中，因此加強對體育課程資源的利用，將大大提高體育課程改革的條件。

（一）現(xiàn)代體育民族體育進行改革

現(xiàn)在體育中的項目很多缺乏趣味性，不能滿足全部學生的體育需求，特別是田徑中涉及的項目，但這些項目的學習又對學生的身心健康有積極的作用，所以針對現(xiàn)在競技運動中的項目進行適當?shù)母母铮苑蠈W生的興趣，這樣不僅可以提高學生身體素質，同時也滿足了體育改革的發(fā)展需要。競技體育與學校體育相結合是當前我們學校體育研究中的重要課題，將競技體育通過教材化的改變，使得競技體育更加靠近生活，并與學生的職業(yè)需求相聯(lián)系。

（二）合理的利用校內外的各種資源

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們在追求物質生活的同時也在不斷的探索精神生活。休閑體育在時代浪潮下，成為人們熱衷的對象。高職學生有其鮮明的個性，具有特立獨行的特點，使得他們對于時尚、休閑體育的追求也在不斷的攀升。而學生體育場地等基礎設施的不夠健全，使得學生無法滿足體育需求。高校應該充分利用校內外的各種設施進行課外拓展，同時可以通過學校的電化教學，通過視頻、圖像介紹運動項目的技術要領及特點，讓學生的理論與實踐相結合，滿足學生體育的需求。

（三）充分發(fā)揮體育教師的主導作用

體育教師是課程內容的組織者、實施者，最能客觀、全面的了解學生的運動興趣、技能情況等相關情況。因此，體育教師應該充分發(fā)揮教師主導作用，充分的了解學生的體育需求，并根據(jù)要求制定合理的教學設計。發(fā)揮體育教師的主導作用，不僅能提高學生的運動興趣，同時也是體育教師自身價值的充分體現(xiàn)。

六、加強對體育課程評價的改革

高職體育課程的評價是體育課程考核的一個重要途徑。而新疆高職院校體育課程的評價方式較為單一，還是以“任課教師單獨考核”為主的主觀制度，評價的標準以“技能+考勤+理論”，其中占主導作用的還是學生的運動技能，忽視了學生其他方面的能力，如體育興趣、習慣等其他的能力，更是忽視了學生間的個體差異。

七、加強體育場館經費投入及管理

學校體育場地設施是完成體育教學的基本條件，由于很多高職院校不斷的擴招，而忽視了體育場地的建設和管理，導致現(xiàn)在很多學校場館、設施欠缺。通過調查結果的分析，筆者認為新疆高職院校體育主管領導應該做到以下幾點：

1.科學合理的安排現(xiàn)有的體育場館和器材，盡可能滿足學生體育鍛煉的需求。加強校企合作，充分利用企業(yè)的場地，給學生鍛煉身體帶來便利。

2.加強體育場館、器材經費的投入，購買運動器材，完善體育場館的管理，減少體育場館和器材的破壞程度。

3.體育場館的管理在高校中占有重要的作用，為了提高高校體育場館的使用率，國家要求應把體育場館對外開放，以適應現(xiàn)代全民健身的今天。

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（作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術學院）