中職衛(wèi)生學(xué)校體育與健康課程教學(xué)改革嘗試

楊萍

摘要：近年來，隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生生源素質(zhì)不斷下降，教師應(yīng)該調(diào)整體育與健康的目標(biāo)、策略，讓教學(xué)活動增加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚新毿l(wèi)生學(xué)校體育與健康課程教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：中職；衛(wèi)生學(xué)校；體育與健康；課程改革

隨著社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育得到了應(yīng)有的重視，中職學(xué)校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)資源、師資條件、辦學(xué)條件都得到了改善，為社會輸送了大量的人才，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)有下降的趨勢，為教學(xué)工作、管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。在體育與健康課程教學(xué)中，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運(yùn)動技能都存在差異，學(xué)生學(xué)習(xí)情況也逐漸下降，教師應(yīng)該在學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念為學(xué)生樹立正確的指導(dǎo)思想

在學(xué)校進(jìn)入到學(xué)校的第一節(jié)課后，教師就需要幫助學(xué)生樹立正確的思想，體育與健康課程的根本教學(xué)目的就是要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與能力。在教學(xué)中，教師需要針對學(xué)生未來工作的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到健康對人的重要意義。中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生，在畢業(yè)之后面對的是病人，工作環(huán)境接觸到細(xì)菌比較多，這就需要醫(yī)護(hù)人員要有健康的意識、充沛的精力，強(qiáng)健的身體素質(zhì)，以及對病毒的抵抗力，這樣才會更好的適應(yīng)日常工作，特別是護(hù)理人員，他們經(jīng)常需要上夜班，對身體素質(zhì)的要求非常高，在第一線的工作人員，日日夜夜不停工作，時(shí)刻都在細(xì)菌與病毒的包圍中，自身抵抗力不強(qiáng)就難以支撐工作的有效進(jìn)行。因此，體育與健康課程教學(xué)改革需要從學(xué)生的角度出發(fā)，樹立“健康第一”的理念，讓學(xué)生多多參與體育鍛煉，打下良好的身體基礎(chǔ)，更好地面對未來的工作。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在課程教學(xué)中要提升學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（一）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教師在教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)觀念，體育與健康課程教學(xué)并不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的運(yùn)動員，不是為了取得比賽成績，而是要在鍛煉中一點(diǎn)點(diǎn)提升身體素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中來，要注重學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，并且將之納入到學(xué)業(yè)成績中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（二）減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在授課的過程中不要一味多講，還要注重學(xué)生掌握了多少，理解了多少，這樣學(xué)生才會有效參與到課程教學(xué)中來。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將教學(xué)內(nèi)容盡量簡單化，讓運(yùn)動動作更加細(xì)致分解，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會到運(yùn)動學(xué)習(xí)的快樂與魅力，不要在一開始的時(shí)候就設(shè)置一些難度大的內(nèi)容與任務(wù)，學(xué)生完成不了，逐漸產(chǎn)生畏難情緒。

（三）學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生身體素質(zhì)好，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，對動作的掌握很快，積極參與到體育訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，不想學(xué)習(xí)與練習(xí)，教師一個(gè)個(gè)手把手的教會浪費(fèi)時(shí)間與精力。教師需要為學(xué)生建立溝通與交流的橋梁，為學(xué)生提供當(dāng)老師的平臺，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶基礎(chǔ)差的學(xué)生，一個(gè)愿意教、一個(gè)愿意學(xué)，遇到同學(xué)們都難以理解的問題的時(shí)候，再去向教師請教，這樣課堂中大家都動起來了，感受到團(tuán)結(jié)合作的重要意義，師生、生生之間的關(guān)系都更加融洽，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)立良好環(huán)境，實(shí)施人文關(guān)懷

作為中職教師，應(yīng)該注意教學(xué)對象的特點(diǎn)，與以前的中職生比，現(xiàn)在的中職生有其自身陳章環(huán)境的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，一般來說，嬌生慣養(yǎng)、意志不堅(jiān)定、怕苦怕累，面對這些學(xué)生教師在教學(xué)中要有針對性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如學(xué)生們注意力不集中，容易走神，教師就要選擇獨(dú)立的、安靜的、不容易被打倒的環(huán)境，運(yùn)動場地、教學(xué)設(shè)施要對學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師，自身的言行舉止對學(xué)生都會產(chǎn)生重要的作用與影響，教師要作為為人師表、言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)還要站在學(xué)生的角度為學(xué)生思考，給學(xué)生最細(xì)致的關(guān)心，夏天烈日炎炎，大家都不喜歡在太陽底下暴曬，教師在教學(xué)的時(shí)候要選擇陰涼的地方，并且讓學(xué)生多休息一會，在學(xué)生休息的時(shí)候與學(xué)生多多溝通與交流，了解學(xué)生的內(nèi)心，拉近師生之間的距離，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，逐漸吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、考慮學(xué)生個(gè)體差異

首先，教師要綜合學(xué)生的整體情況，調(diào)整教學(xué)評價(jià)。從學(xué)生體質(zhì)健康測量標(biāo)準(zhǔn)來看，青少年的體質(zhì)逐漸呈下降的趨勢，早晨這種情況是多方面原因的，生活節(jié)奏逐漸加快，學(xué)生生活方式不健康，日常生活中缺少運(yùn)動，教師需要依據(jù)這種情況，轉(zhuǎn)變評價(jià)體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在考試的時(shí)候難易結(jié)合，技能技巧結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還要尊重學(xué)生的各系差異，每個(gè)班級內(nèi)部學(xué)生身體素質(zhì)都是不同的，身體素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)都不同，教師需要尊重學(xué)生差異，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動的中來。

五、磨練學(xué)生意志，提升學(xué)生能力

體育與健康是培養(yǎng)學(xué)生意志的最佳場所，教師要利用體育與健康培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓給學(xué)生勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的意志品質(zhì)在課程教學(xué)中得到升華，例如跳山羊這個(gè)活動，做這個(gè)練習(xí)需要學(xué)生具有堅(jiān)定的意志與品質(zhì)，要干脆利索，不能畏畏縮縮，不要優(yōu)柔寡斷，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)。

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（作者單位：吉林省通化市衛(wèi)生學(xué)校）