胡仕敏
摘要:班主任在班級及學校工作中,其重要的作用不可替代。班主任也是學生工作可以順利開展的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。高中生與初中生相比,思想上雖然更加成熟,但還是比較偏激,有時情緒也不夠穩(wěn)定,這也為高中班主任的工作提出了更多要求,讓工作更復雜。那么,如果才能做好班主任工作就是我們需要認真思考的問題。
關(guān)鍵詞:高中;班主任;育人
很多教師在進行了班主任工作后都有頗多感受,都曾在工作中為了那種不遵守紀律的、成績不理想的、行為偏激的學生而擔憂、失望過。但慢慢在工作找到了一套方法后,才明白所有的付出都是值得的。以下,就總結(jié)了一些班主任的育人心得,希望可以更他人更多啟發(fā)。
一、要有強大的責任心
班主任的工作要有三心:細心、耐心、責任心。特別是責任心是最重要的。教師的工作在于授業(yè)、解惑,每個付出都要有高度的責任心作為基礎(chǔ),不可有半點馬虎。同時,班主任責任心還要體現(xiàn)在一些繁瑣的工作中。對于班主任來說,投入精力最多的就是班里的學生,特別是優(yōu)秀生、后進生,而這樣的做法是不對,中等生也需要教師的關(guān)心,他們所存在的問題更具有隱藏性,也更需要教師注意。作為班主任我們一定要深入到學生中間,做好調(diào)查、研究的工作,了解并關(guān)心每一個學生,掌握好每一個學生的動態(tài)及心理變化,在思想上開展針對性指導,幫助他們構(gòu)建的三觀。
例如,X班的學生小A,平時成績中等,在學校也比較聽話,他的班主任對他也一直是比較“放心”的,認為這個學生雖然成績不優(yōu)秀,但還算聽話,不會在班里惹事。但有一段時間,班主任突然發(fā)現(xiàn)他常常在課堂上睡覺,課后的時候也常常一個人在坐位上發(fā)呆。班主任這才覺得有不對,于是對他進行了解,得知小A父母最近離婚了,他的心里產(chǎn)生了不良情緒。好在發(fā)現(xiàn)及時,班主任找小A溝通,慢慢結(jié)開了他的心結(jié)。事后他的班主任才感慨,因為沒有盡一份責任心,班里的同學發(fā)生異樣后也無法及時解決,覺得很內(nèi)疚。于是這個班主任認為,做好班主任工作,教育好學生的第一條是要有強大的責任心。
二、用情感搭建與學生以來交流的平臺
班主任要由自己做起,和學生構(gòu)建起良好的交流平臺。班主任要有扎實的知識,更要有高尚的人格與魅力。在講臺上,可以展現(xiàn)自己的風采,贏得學生的信任、尊重。在教育過程中也要交流感情,完成心靈的溝通。學生一直以來是喜歡找自己的知識朋友吐露心聲,因此班主任要注意自己的角色定位,把學生的想法當成是溝通的基礎(chǔ),用朋友的身份和學生交流,讓學生可以信任自己,真正走進學生的內(nèi)心世界。
有了良好的交流,指導學生學習時才能更簡單、有效。例如,在高三階段,班主任是學生起經(jīng)歷這場戰(zhàn)斗的好戰(zhàn)友,學生承受著非常大的高考壓力,班主任需要幫助學生掌握科學、有效的學習方法,提升學習效率,幫助學生構(gòu)建起強大的知識網(wǎng)絡(luò)。特別是在高三這一關(guān)鍵階段的時間中,學生所要面對的東西很多,如機遇、如挑戰(zhàn)等,學習基礎(chǔ)好的學生要進一步提升自己,學習基礎(chǔ)不足的學生要在這一段時間里把不足都好好補充。如班級里學生優(yōu)秀的學生,在自習課時對其他學生進行指導,大家一起交流、一起鼓勵,對于學生優(yōu)秀的學生來說,幫助其他同學的同時可以理順自己的知識,還可以增加自信心。而對于學習比較欠缺的同學,則可以學會不同的學習方法。將學生分組成幾個小組,以相互監(jiān)督、幫助的方法,完成各項學習目標。利用班會主題,讓成績好的學生介紹他們的學習經(jīng)驗,解答學生所提出的各種問題,讓所有學生一起進步。
三、協(xié)調(diào)好和科任教師、家長的關(guān)系,構(gòu)建豐富信息網(wǎng)
班主任需要通過觀察、與學生開展一對一交流、干部及學生間的監(jiān)督匯報,包括聽取學校領(lǐng)導以及其他教師等等的反饋,構(gòu)建起豐富的信息網(wǎng),隨時掌握學生的思想以及行為的動向。班主任不單要管理好班級學生,還需要做好家長的工作。班主任可以通過開家長座談會、家訪、發(fā)微信等多種方式與家長溝通,這樣不單可以了解學生在家里的情況,也可以了解家長的想法,對于一直觀念較為落后的家長可以及時教育,讓家長在教學方法上可以和班主任達成一致的目標,一起為了學生的發(fā)展而努力。
四、采用適當方法,處理不同學生問題
第一個學生都是可以成材的,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)其中的不同,細心地對癥分析。例如,筆者所在的XX班級,其學生是來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同地區(qū)的學生,他們的家庭情況、性格特點、學習成績等等,均有不同。通過觀察發(fā)現(xiàn),學習成績好的學生以及學習不好的學生,他們之間的區(qū)別不在于智力上,而在于性格特點。學習比較好的學生,一般都有著良好的品質(zhì),如他們愛幫助他人,在學習方面比較自覺,同時也有極強責任心,有著集體榮譽感。但學生比較一般的學生,則的比較散漫、自制力不足,逆反心強,經(jīng)不起挫折以及批評等。
因此,在日常教學管理中需要找到問題的癥結(jié)。因此筆者會先提前去了解學生各方面的特點、信息,再決定應該采用哪一種教育方法來針對不同類型的學生,幫助他們找到自己的正確定位,提出合適的目標與要求,這樣的工作更有針對性,效果也會更突出。
如班里有一位同學小C,他每一次理科成績基本都是第一的,而且成績領(lǐng)先其他學生很多,容易產(chǎn)生自大的情緒。在高二的一段時間中,他就對自己的成績非常滿意并且安于現(xiàn)狀,明確有一種后勁不足的感覺。在一次數(shù)學考試中,他因為大意、不細心丟了很多分,總成績出來后只排到班里的第四。于是筆者利用了這次機會,決定幫助他構(gòu)建起良好的心態(tài)。找到小C一起分析考試出現(xiàn)失誤的原因,并且告訴他“自大一點就是一個臭字”,讓他放開眼界,不能驕傲,更不能自大,要腳踏實地地努力奮斗,要有更加長遠的目標。當時正好是快放假的時候,于是建議他去參加高三的補課。通過一個月的學習,他也意識到了,自己并不最厲害的那一個,他的前面,還有很多優(yōu)秀的學生。假期結(jié)束后,他主動來找筆者談心,并且表明了知道了自己的不足,也明白自己的劣勢所在,更加明白了自己所要努力的目標。所以,在之后學習中,他不斷否定自己,并在否定中不斷努力奮斗,成績也有了更大的進步。
結(jié)語
綜上,通過高中班主任工作的實踐、學習中,我有了更多的體會。如何做好高中班主任這項工作,是一門極大的學問,在高中班主任工作方面,我雖然有了一定成績,但要優(yōu)化、改進的地方還是非常多的。我想,所有的高中高主任都要不斷去改進、完善自己在工作中的不足,努力提升自我,完善自我。
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(作者單位四川省南部縣南部中學)