上海高校博物館的定位、功能與發(fā)展對(duì)策

張凱

摘 要 從上海高校博物館的發(fā)展概況出發(fā)，指出目前存在的問(wèn)題與社會(huì)各界，包括高校自身對(duì)高校博物館的定位、功能不清有著密切關(guān)系。上海高校博物館應(yīng)以博物館屬性為主，堅(jiān)持專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、公益性，并從博物館基礎(chǔ)性功能和高校博物館特色功能著手，就教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、與所在的城市關(guān)系等五個(gè)方面論證了高校博物館的獨(dú)特功能。最后提出了三條建議，即完善上海高校博物館的籌建流程、標(biāo)準(zhǔn)和方案論證；注重總體規(guī)劃和對(duì)學(xué)校的考核，鼓勵(lì)高校博物館多渠道參與大學(xué)的教學(xué)與科研；善于整合資源，進(jìn)一步推動(dòng)上海高校博物館的對(duì)外開(kāi)放和社會(huì)教育。

關(guān)鍵詞 上海 高校博物館 定位 功能

0 引言

隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，以及文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，高等院校在整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位日益提升，特別是當(dāng)前“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略對(duì)人才、科技、知識(shí)的需求更加迫切，高等學(xué)校除了原有的教學(xué)、科研功能外，國(guó)家更加關(guān)注其在人才培育、文化傳承、服務(wù)社會(huì)等方面作用的發(fā)揮。博物館作為多功能的文化復(fù)合體，是傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、促進(jìn)科研、培育精神的重要場(chǎng)所。高校博物館則具有科學(xué)研究、藝術(shù)熏陶和教學(xué)輔助等重要功能，在提升高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)高校文化建設(shè)等方面都具有十分重要的意義。

截至2016年，上海高校博物館的總量在全國(guó)排第三，僅次于江蘇、北京。從2005年起，在上海市教育委員會(huì)的支持下，11家上海高校博物館組成了國(guó)內(nèi)首個(gè)高校博物館聯(lián)盟——上海高校民族文化博物館聯(lián)盟，后演變?yōu)樯虾８咝２┪镳^育人聯(lián)盟。聯(lián)盟成立以后，得到了政府持續(xù)的財(cái)政資金支持，舉辦了多次聯(lián)合展覽、數(shù)字博物館建設(shè)等活動(dòng)，在全國(guó)具有一定的影響力。如表1所示，各館特色鮮明，以自然科技和社會(huì)歷史為主要類型。其中最早建立的是上海中醫(yī)藥博物館，創(chuàng)建于20世紀(jì)30年代。另有9家博物館于2000年后創(chuàng)立，反映了新世紀(jì)以來(lái)上海高校博物館的建設(shè)經(jīng)歷了快速發(fā)展。

當(dāng)前，上海高校博物館的地位與作用，和高校與社會(huì)的總體要求相比仍有很大的改進(jìn)空間。一是高校博物館對(duì)高校學(xué)生的通識(shí)教育和思想政治教育渠道不暢通，有效果的舉措不多。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少本校的學(xué)生并不知道所在高校博物館的存在及藏品特色。二是高校博物館對(duì)社會(huì)公眾的文化教育遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。這可以從高校博物館的參觀人數(shù)、具有廣泛社會(huì)影響力的展覽、講座、教育活動(dòng)等指標(biāo)上得到體現(xiàn)。除了錢學(xué)森圖書館的基本陳列獲得2012年度上海市博物館陳列展覽精品獎(jiǎng)，以及上海中醫(yī)藥博物館的基本陳列獲得2015年度上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)外，其他高校博物館都缺少高水平的展覽。三是高校博物館對(duì)中小學(xué)生的知識(shí)教育和科學(xué)普及基本處于起步探索階段。盡管不少高校博物館已經(jīng)成為上海市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地，但大都沒(méi)有開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程教材，缺少專業(yè)的博物館教育隊(duì)伍。四是沒(méi)有與周邊社區(qū)建立長(zhǎng)期的互動(dòng)交流。除了極個(gè)別場(chǎng)館外，在志愿者招募、旅游推廣與宣傳、文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面，高校博物館大都沒(méi)有提出可持續(xù)性的舉措。

可見(jiàn)上海高校博物館面臨著多重挑戰(zhàn)與困難，究其原因是社會(huì)各界，包括高校自身對(duì)高校博物館的定位、功能不清，這限制了高校博物館的投入、管理、業(yè)務(wù)發(fā)展和服務(wù)社會(huì)等作用的發(fā)揮。而高校博物館發(fā)展中的兩個(gè)維度，即博物館屬性和高等教育附屬機(jī)構(gòu)的屬性，對(duì)于其功能界定也有著不同的要求，包括功能的先后順序等。因此，要解決高校博物館的問(wèn)題，就必須對(duì)其定位和功能做出詳細(xì)論證。

1 關(guān)于新時(shí)期上海高校博物館定位的再認(rèn)識(shí)

首先，從高校博物館的誕生和歷史傳統(tǒng)來(lái)講，其定位主要是為學(xué)校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)而建設(shè)的基礎(chǔ)性資源。然而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得高校博物館的基礎(chǔ)性資源地位顯著弱化了。《大學(xué)和博物館：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)》一書中指出“由于在許多領(lǐng)域中大學(xué)的教學(xué)和研究發(fā)生了重大變革，對(duì)繼續(xù)支撐一些古老的大學(xué)博物館，尤其是自然科學(xué)博物館，產(chǎn)生了更大的威脅。我們應(yīng)該意識(shí)到自從二十世紀(jì)五十年代末六十年代初，生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變至少與十八和十九世紀(jì)現(xiàn)代分類學(xué)體系的推廣和之后的進(jìn)化論所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變一樣大。此外，這些轉(zhuǎn)變的速度遠(yuǎn)大于十九世紀(jì)的轉(zhuǎn)變速度：十九世紀(jì)在這些科學(xué)領(lǐng)域中如此規(guī)模的大變革大概歷時(shí)150年，而此次變革至多歷時(shí)15到20年。因此，現(xiàn)在，在完全動(dòng)物水平上進(jìn)行的生物學(xué)教學(xué)或研究幾乎微乎其微（除范例行為研究之外），大多數(shù)的教學(xué)和研究集中在細(xì)胞乃至分子水平上?！边@種技術(shù)發(fā)展和研究重點(diǎn)的深刻變化給博物館的定位帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。宋向光教授曾指出：“科研、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，對(duì)高校博物館的定位將由基礎(chǔ)性資源向研究成果的證據(jù)驗(yàn)證轉(zhuǎn)變，博物館從資源變?yōu)轵?yàn)證?！睋Q言之，高校博物館的驗(yàn)證只是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的手段之一，他們完全可以采用其他方法。當(dāng)這一內(nèi)生的動(dòng)力變?nèi)鹾?，高校博物館的存在價(jià)值和基礎(chǔ)性定位迎來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

其次，開(kāi)放環(huán)境中的大學(xué)和社會(huì)對(duì)高校博物館提出了新的要求。以前只對(duì)科研人員和校內(nèi)師生開(kāi)放的高校博物館，正面臨著對(duì)外開(kāi)放的迫切需求。以牛津大學(xué)為例，“現(xiàn)在每年參觀六所大學(xué)博物館的總?cè)藬?shù)已超過(guò)530 000人。這個(gè)巨大的觀眾人數(shù)中大多是普通公眾，而非學(xué)生或?qū)＜遥⑶疫@六所大學(xué)博物館共同為當(dāng)?shù)靥峁┳钪匾牟┪镳^服務(wù)?！彪S著社會(huì)參觀需求的不斷增長(zhǎng)，以及各類贊助資金和撥款的涌入，對(duì)高校博物館的公眾服務(wù)提出了更高的要求。從這一角度而言，高校博物館必須考慮自身在公眾文化中的定位。

總而言之，面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，高校博物館應(yīng)該定位于“依托博物館基本屬性，服務(wù)于高等教育和社會(huì)公眾的公益性組織”。換句話說(shuō)，高校博物館首先應(yīng)該要按照博物館的發(fā)展規(guī)律和基本功能來(lái)審視自身。博物館的藏品、學(xué)術(shù)展覽、教育活動(dòng)是不同于教研室、圖書館、系所、社團(tuán)等高校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)的特殊因素。只有在這樣的前提下，高校博物館才能承擔(dān)起服務(wù)高校教學(xué)科研，進(jìn)而服務(wù)社會(huì)文化發(fā)展的作用。由此可見(jiàn)，高校博物館首先是要作為博物館，而不是純學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校的教學(xué)、科研工作。同時(shí)，高校博物館更要打開(kāi)“圍墻”和壁壘，回歸公益性組織的屬性，為社會(huì)公眾文化和民眾文化素質(zhì)提升做出貢獻(xiàn)。

基于此，我們認(rèn)為新時(shí)期的高校博物館應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)定位：專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、公益性。專業(yè)性，就是指高校博物館具有與公共博物館相同的基本屬性，即作為一個(gè)專業(yè)博物館具備保管收藏、研究、展覽、教育功能。學(xué)術(shù)性，高校博物館一般都具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，善于凝練學(xué)術(shù)特色，推出學(xué)術(shù)水準(zhǔn)高的展覽和活動(dòng)；另一方面則是指高校博物館要為學(xué)校師生和社會(huì)公眾提供有特色的學(xué)術(shù)服務(wù)，以體現(xiàn)自身的學(xué)術(shù)價(jià)值。公益性，高校博物館既是高校內(nèi)部的附屬機(jī)構(gòu)，也是全社會(huì)歷史文化的保護(hù)者和傳播者。高校要從社會(huì)公共利益和博物館長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，給予博物館穩(wěn)定的管理架構(gòu)和資源支持，不能將高校博物館隨意歸并、撤銷。

2 新時(shí)期上海高校博物館的主要功能

從新時(shí)期上海高校博物館的定位出發(fā)，我們認(rèn)為收藏、研究、展覽、教育的基礎(chǔ)性功能，無(wú)疑是高校博物館能夠發(fā)揮各種作用的重要前提，也是區(qū)別于高校內(nèi)其他機(jī)構(gòu)的重要特點(diǎn)。當(dāng)然，由于身處高校，高校博物館也具有一些不同于公共博物館的特征。但總體而言，這一大類基礎(chǔ)性功能符合博物館的基本屬性，也應(yīng)該按照博物館發(fā)揮功能的途徑和方法積極開(kāi)拓創(chuàng)新。

除此之外，因?yàn)楦咝２┪镳^從誕生之日起的獨(dú)特使命和發(fā)展歷史，使得它們還有很多公共博物館不具備或不太關(guān)注的功能和作用。這一類特色性功能主要是從高等學(xué)校的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、文化傳承等核心使命出發(fā)，要求高校博物館有所回應(yīng)。

2.1 上海高校博物館與大學(xué)的教學(xué)和人才培養(yǎng)

上海高校博物館應(yīng)該成為高校進(jìn)行專業(yè)教育和實(shí)踐教育的重要課堂，特別是基于館藏特色基礎(chǔ)上的專業(yè)課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。高校博物館要結(jié)合本科課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃，精心挑選有關(guān)藏品和反映學(xué)科發(fā)展史的資料，策劃好課程講授方式和考核評(píng)估辦法，培訓(xùn)教師充分發(fā)揮博物館資源，也可出臺(tái)有關(guān)舉措激勵(lì)學(xué)生合理利用博物館。

上海高校博物館應(yīng)該成為學(xué)生通識(shí)教育的重要基地。絕大部分上海高校博物館的藏品都具有較高的科學(xué)、歷史、文化價(jià)值，是全校學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。高校博物館應(yīng)該主動(dòng)對(duì)接，設(shè)計(jì)相應(yīng)的通識(shí)教育課程，通過(guò)博物館獨(dú)特的直觀性特征和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的理解。如2012年3月，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院就推出了人文教育的系列課程，黃鋼副院長(zhǎng)親自教授“名畫中的醫(yī)學(xué)”，從醫(yī)學(xué)的角度賞析拉斐爾、凡·高、弗里達(dá)的作品，分享其中的人文情懷，提高學(xué)生審美修養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)醫(yī)生的責(zé)任。

上海高校博物館應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的重要課堂。每個(gè)高校的博物館都蘊(yùn)涵著學(xué)校某一學(xué)科的發(fā)展歷程與時(shí)代價(jià)值，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的鮮活素材，可以通過(guò)新生入學(xué)教育和專題展覽等方式，納入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。此外，高校博物館地處校園內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，也為廣大學(xué)生參與志愿服務(wù)提供了便利條件。高校博物館的講解、接待、新媒體運(yùn)營(yíng)、藏品整理、課程教學(xué)等環(huán)節(jié)，都可以吸納學(xué)生作為志愿者，既解決了高校博物館人手不足的問(wèn)題，也為培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理念提供了難得的機(jī)會(huì)。

上海高校博物館應(yīng)該成為高校交叉課程和創(chuàng)新教學(xué)模式的重要源泉。高校博物館可以根據(jù)藏品的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)支持不同專業(yè)背景的博物館教學(xué)課程。如康奈爾大學(xué)藝術(shù)博物館與校內(nèi)各部門的合作方式就非常值得借鑒。該館提供的教學(xué)、科研服務(wù)類型有：（1）某一課程的某一課時(shí)在博物館進(jìn)行，每學(xué)年約有300門課程會(huì)涉及博物館或藏品。（2）一個(gè)完整學(xué)期的課程。這類課程每周都在博物館中進(jìn)行，充分利用館藏。該館最近三年內(nèi)在這個(gè)部分加大投入，著重開(kāi)設(shè)以藏品為基礎(chǔ)的完整學(xué)期課程。（3）學(xué)院教師與博物館工作人員共同授課，博物館鼓勵(lì)兩者共同開(kāi)發(fā)、教授跨學(xué)科課程。（4）與課程內(nèi)容相關(guān)的固定展陳參觀及研究。課程中的內(nèi)容在博物館陳列展覽中正好有展示或體現(xiàn)，可以要求最長(zhǎng)兩周對(duì)相關(guān)內(nèi)容的深入研究。

2.2 上海高校博物館與大學(xué)的科研和學(xué)科建設(shè)

上海高校博物館應(yīng)該成為基于館藏文物的特色科研和服務(wù)平臺(tái)，這是大多數(shù)高校博物館的天然優(yōu)勢(shì)。通過(guò)建立藏品資源數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)立基于藏品的研究課題、引進(jìn)館外研究人員參與藏品研究等方式，高校博物館可以充分發(fā)揮不同于圖書館、實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)的特殊作用。

上海高校博物館應(yīng)該成為高校師資轉(zhuǎn)化與科普工作的重要基地。隨著高校綜合體制改革和師資隊(duì)伍建設(shè)水平的日漸提升，符合博物館學(xué)科需要的部分教學(xué)科研師資可以選擇到博物館工作，即作為師資分流的一個(gè)去向，也為高校博物館的人才隊(duì)伍建設(shè)提供了新的來(lái)源。此外，現(xiàn)有的教學(xué)科研隊(duì)伍也可以依托高校博物館開(kāi)展科普工作，關(guān)鍵是教師的考核機(jī)制和科普資源支撐體系的建設(shè)。

上海高校博物館應(yīng)該成為特色學(xué)科基地建設(shè)的重要資料庫(kù)。特別是在歷史類、自然類、以及科技類博物館中，館藏的許多重要文獻(xiàn)、檔案、書信、手札、實(shí)物、標(biāo)本等，都是學(xué)校建設(shè)學(xué)科基地和實(shí)驗(yàn)室的重要補(bǔ)充，可以發(fā)揮其他機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的作用。

上海高校博物館應(yīng)該成為國(guó)家文物系統(tǒng)科研工作的重要生力軍。如復(fù)旦大學(xué)博物館所在的文博系就成立了上海社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地“博物館建設(shè)與管理創(chuàng)新科研基地”和上海高校優(yōu)秀人文社會(huì)科學(xué)研究基地“中國(guó)博物館建設(shè)與管理中心”，充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

2.3 上海高校博物館與大學(xué)的社會(huì)服務(wù)

上海高校博物館應(yīng)該成為中小學(xué)課程教育的重要資源。隨著全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革的推進(jìn)，中小學(xué)對(duì)課外教育資源的需求日漸增長(zhǎng)，這都為高校博物館發(fā)揮作用提供了難得的機(jī)遇。目前，許多高校博物館都參與了上海市二期課改的博物館課程開(kāi)發(fā)，主要是面對(duì)中小學(xué)的校本課程，利用博物館資源建立課程庫(kù)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)大綱。

上海高校博物館應(yīng)該成為中小學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要基地。目前上海市教育委員會(huì)已經(jīng)在高中教學(xué)中推出了社會(huì)實(shí)踐必修課程，并且提出了明確的課時(shí)要求，而高校博物館的志愿者服務(wù)、科普資源等，都為這些提供了可能。此外，大部分高校博物館都是科普教育基地，能夠?yàn)橹行W(xué)生的科技創(chuàng)新教育提供有力支撐。

上海高校博物館應(yīng)該成為高校校友和捐贈(zèng)工作的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以博物館為代表的高品質(zhì)文化場(chǎng)所，具有良好的社會(huì)形象和口碑。因此，高校博物館為高校的校友服務(wù)和捐贈(zèng)工作提供了軟硬件的支撐。如武漢大學(xué)的校友就捐助1億元用于萬(wàn)林藝術(shù)博物館的建設(shè)，清華大學(xué)則接受了2個(gè)億的捐贈(zèng)資金用于建設(shè)學(xué)校藝術(shù)博物館。

上海高校博物館應(yīng)該成為高校與地方、社區(qū)合作共建的重要窗口。當(dāng)前，高校除了為社會(huì)提供科研成果、人才需求的服務(wù)外，也可以通過(guò)博物館的文化宣傳、展覽活動(dòng)等為地方政府、周邊社區(qū)提供有特色的服務(wù)。

2.4 上海高校博物館與大學(xué)的文化傳承

上海高校博物館應(yīng)該成為高校宣揚(yáng)學(xué)術(shù)精神和辦學(xué)傳統(tǒng)的重要窗口。高校博物館的館藏資源中很多都是某一學(xué)科發(fā)展的歷史見(jiàn)證，蘊(yùn)含著豐富的治學(xué)精神和探索精神，背后都有人的影子，反映了本校鮮明的辦學(xué)傳統(tǒng)。

上海高校博物館應(yīng)該成為高校開(kāi)展國(guó)際交流的重要窗口。隨著高校間國(guó)際交流的深入和廣泛，不同文化和價(jià)值觀的相互欣賞和理解成為交流的重點(diǎn)。高校完全可以利用博物館的場(chǎng)地和資源，作為國(guó)際交流的切入點(diǎn)。

此外，上海高校博物館還可以成為高校學(xué)術(shù)品牌和文化形象的代言人。學(xué)術(shù)品牌與形象除了出版物、科研成果外，也包括了高校博物館的“鎮(zhèn)館之寶”和各類高水平展覽。此外，高校博物館也可以成為宣傳大師與優(yōu)秀校友的重要窗口。

2.5 上海高校博物館與上海的城市發(fā)展

上海高校博物館可以成為所在城市或區(qū)域的文化地標(biāo)。如錢學(xué)森圖書館在徐家匯、中醫(yī)藥博物館在張江，作為當(dāng)?shù)乇容^有影響的文化地標(biāo)，吸引了很多城市公共活動(dòng)和文化活動(dòng)在這里舉辦。

上海高校博物館可以成為所在城市或區(qū)域的市民終身教育與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。促進(jìn)學(xué)習(xí)是高校博物館天然的使命，可以通過(guò)巡回展覽和輸出講座，主動(dòng)為社區(qū)提供上門服務(wù)。

此外，上海高校博物館還可以成為所在城市或區(qū)域文化創(chuàng)新活動(dòng)的策源地，比如依托高校博物館的館藏資源，結(jié)合當(dāng)?shù)刂匾录腿宋锛o(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合策劃組織展覽和社會(huì)教育活動(dòng)。同樣，上海高校博物館也是所在城市和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。最后，上海高校博物館也可以成為所在城市或區(qū)域國(guó)際交流與旅游資源的重要基地。

3 關(guān)于新時(shí)期上海高校博物館建設(shè)與發(fā)展的若干建議

3.1 把好入口關(guān)，進(jìn)一步完善上海高校博物館的籌建流程、標(biāo)準(zhǔn)和方案論證

當(dāng)前高校博物館存在諸多問(wèn)題的一個(gè)重要原因是籌建階段沒(méi)有做好充分論證，沒(méi)有明確符合何種程序、條件才可設(shè)立博物館。建議教育部和國(guó)家文物局可出臺(tái)指導(dǎo)性文件，或者授權(quán)由各省市教育主管部門和文物部門聯(lián)合出臺(tái)指導(dǎo)性文件，對(duì)籌建高校博物館的程序、條件、資質(zhì)和運(yùn)行考核等給予制度性約束?？蓞⒄諊?guó)務(wù)院2015頒布的《博物館條例》有關(guān)規(guī)定，以及關(guān)于民營(yíng)博物館籌建的有關(guān)做法，明確高校博物館籌建的有關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，如應(yīng)設(shè)立博物館理事會(huì)或管理委員會(huì)等管理機(jī)構(gòu)，有一定數(shù)量的成體系的藏品（藏品的來(lái)源和真?zhèn)谓?jīng)過(guò)專家鑒定），有具備相應(yīng)知識(shí)水平和管理能力的專職館長(zhǎng)，有固定的人員編制和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)（具體按照參觀人數(shù)或藏品數(shù)量、場(chǎng)館面積等確定），有開(kāi)展博物館工作必備的場(chǎng)地和技術(shù)安防條件等。

從工作實(shí)踐看，高校博物館的籌建要特別關(guān)注三個(gè)重點(diǎn)：（1）關(guān)于高校博物館的法人資格問(wèn)題。在《博物館條例》中關(guān)于博物館的籌建條件，一般要求具有獨(dú)立法人資格，以便對(duì)外承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)立自主開(kāi)展工作，并具有可持續(xù)性。而目前絕大部分高校博物館，因?yàn)殡`屬于學(xué)?；?qū)W院，都不具備獨(dú)立法人資格。對(duì)于這一問(wèn)題，建議兩個(gè)解決辦法，一是按照準(zhǔn)法人資質(zhì)進(jìn)行籌建，由所在高校的法人承擔(dān)責(zé)任；二是由高校授權(quán)高校博物館成立理事會(huì)或基金會(huì)，再由此機(jī)構(gòu)申請(qǐng)成為獨(dú)立法人或非企業(yè)法人。這一問(wèn)題的重點(diǎn)是保證高校博物館是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)構(gòu)，而且不能隨意撤銷。當(dāng)然，在條件成熟的情況下，可以探索給予符合條件的高校博物館以獨(dú)立法人地位，并可納入公共博物館的評(píng)估與定級(jí)管理。（2）重視高校博物館的藏品建設(shè)。首先是博物館的藏品無(wú)論是捐贈(zèng)、購(gòu)買、調(diào)撥，都要保證來(lái)源合法。其次藏品要具有一定的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，最起碼不能是贗品，最好能有比較完整的藏品體系。而且要有相應(yīng)的藏品保管場(chǎng)所和條件，以保證藏品的安全。藏品一定要通過(guò)專家委員會(huì)的鑒定與審核，最好在高校博物館籌備啟動(dòng)階段就要有明確結(jié)論。（3）做好日常開(kāi)放運(yùn)行的可行性研究。在籌建階段，高校博物館就要考慮自己的觀眾對(duì)象、日常運(yùn)行所需的人財(cái)物、開(kāi)放時(shí)間、安保預(yù)案等，建議委托專業(yè)人員或以專家論證會(huì)的形式出具開(kāi)放運(yùn)行報(bào)告。

3.2 注重總體規(guī)劃和對(duì)學(xué)校的考核，鼓勵(lì)上海高校博物館多渠道參與高校的教學(xué)與科研

高校博物館可以支持以實(shí)物為基礎(chǔ)的跨學(xué)科研究，提升科研影響力。大學(xué)博物館藏品豐富，研究者大多數(shù)也是相關(guān)領(lǐng)域的專家。很多藏品兼具文化及科學(xué)的雙重價(jià)值，對(duì)各個(gè)學(xué)科的研究都有重要意義。同時(shí)大學(xué)博物館有跟公眾接觸的先天優(yōu)勢(shì)，通過(guò)展覽及活動(dòng)能更有效地傳播研究成果，提升科研影響力。與此同時(shí)，利用大學(xué)博物館，可以革新傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破正式教育與非正式教育的界限，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)入博物館，不局限于參觀這一種學(xué)習(xí)模式，還能獲得內(nèi)容討論、實(shí)踐操作等不同形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，藏品數(shù)字化后形成的豐富資源也能給學(xué)生帶來(lái)更多的靈感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

首先，高校應(yīng)該在學(xué)科建設(shè)中進(jìn)行總體規(guī)劃，包括高校博物館的教學(xué)資源和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)容量，高校博物館與通識(shí)教育的課程設(shè)計(jì)如何結(jié)合，高校博物館的科研特色是什么，高校博物館作為科研平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻、與常規(guī)科研平臺(tái)的關(guān)系、人員組成與專兼職比例、科研產(chǎn)出與效果、科普工作考評(píng)辦法等。建議由國(guó)家教育部門和文物部門聯(lián)合出臺(tái)有關(guān)政策，對(duì)高校利用博物館開(kāi)展教學(xué)和科研給予指導(dǎo)性意見(jiàn)，并將此列入對(duì)高校年度工作考核的指標(biāo)體系中去。

其次，要積極拓展博物館在非專業(yè)性教學(xué)、通識(shí)教育中的作用?？梢岳谜n程選修、交換課程等方式，也可以將藏品和研究成果公開(kāi)給不同學(xué)科、系所的老師；推動(dòng)學(xué)生志愿者參與博物館藏品整理；推出專題藏品研究計(jì)劃。這方面，國(guó)外的大學(xué)博物館有很多好的做法。比如倫敦大學(xué)學(xué)院博物館與雷丁大學(xué)博物館共同合作開(kāi)發(fā)“高等教育基于實(shí)物的學(xué)習(xí)”項(xiàng)目，將兩所大學(xué)博物館中共15萬(wàn)件電子藏品信息整合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出適用于高校的學(xué)習(xí)資源。例如對(duì)于生命科學(xué)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)《脊椎動(dòng)物多樣性》課程、選擇藝術(shù)品館藏制作《精彩肖像畫》課程、為博物館學(xué)學(xué)生提供藏品管理與規(guī)范等內(nèi)容。這些開(kāi)放性資源已經(jīng)被用于兩校本科及研究生共20個(gè)教學(xué)模塊中。

3.3 善于整合資源，進(jìn)一步推動(dòng)上海高校博物館的對(duì)外開(kāi)放和社會(huì)教育

長(zhǎng)期以來(lái)，受博物館開(kāi)放性和公益性這一定位的熏陶和影響，西方的大學(xué)博物館一直十分重視對(duì)外開(kāi)放和社會(huì)教育工作。比如劍橋大學(xué)博物館群設(shè)置了專門負(fù)責(zé)青少年參與博物館的崗位，這個(gè)崗位與劍橋大學(xué)的招生辦公室一起合作，給目標(biāo)中學(xué)的學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)還跟每個(gè)學(xué)院的對(duì)外聯(lián)系處合作，把博物館及其藏品作為劍橋面向公眾開(kāi)放的窗口。另外，西方的大學(xué)博物館也十分支持當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展、提供社會(huì)服務(wù)。大學(xué)博物館可以為高校與社會(huì)的交流提供場(chǎng)所和平臺(tái)，鼓勵(lì)思維碰撞；同時(shí)還能以活動(dòng)日、假日活動(dòng)等公共項(xiàng)目引導(dǎo)家庭形式的博物館游。不僅如此，大學(xué)博物館還致力于終身教育的發(fā)展，聯(lián)合高校繼續(xù)教育學(xué)院提供一系列有資質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。比如，英國(guó)的杜倫大學(xué)東方博物館與當(dāng)?shù)氐囊凰形膶W(xué)校有非常良好的合作關(guān)系。館內(nèi)的中國(guó)藏品數(shù)量眾多、價(jià)值珍貴。博物館提供免費(fèi)的教室供這所中文學(xué)校上課，鼓勵(lì)他們使用藏品資源，讓學(xué)生更好地接受語(yǔ)言及文化教育。

這里涉及高校博物館的對(duì)外開(kāi)放與資源有效支撐、社會(huì)教育效果與內(nèi)部考核機(jī)制、社會(huì)教育隊(duì)伍與志愿者、開(kāi)放服務(wù)的基本條件保障等。首先需要政府有關(guān)部門進(jìn)行政策綜合，集中資源、統(tǒng)一規(guī)劃。如上海市教育委員會(huì)近些年持續(xù)推進(jìn)的“文教結(jié)合”項(xiàng)目，通過(guò)引導(dǎo)和評(píng)估，鼓勵(lì)各高校博物館在文博基礎(chǔ)和短板上發(fā)力，并給予較大的資源支持。一是持之以恒地建設(shè)數(shù)字博物館；二是推動(dòng)館刊建設(shè)；三是支持各館基本陳列的改建和聯(lián)合巡回展覽的策劃。上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和上海市文物局必須克服條塊限制，以項(xiàng)目申請(qǐng)形式，通過(guò)科普基地改造和免費(fèi)開(kāi)放補(bǔ)貼等方式，給予各高校博物館一定的資源支持。目前存在的主要問(wèn)題有項(xiàng)目較散、數(shù)額小、支持力度不穩(wěn)定。今后，應(yīng)該由市政府層面整合各部門的資源、政策和項(xiàng)目，對(duì)高校博物館有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、投入和考核，逐步鼓勵(lì)高校博物館在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，為社會(huì)公眾提供更多服務(wù)，并爭(zhēng)取連續(xù)實(shí)施至少十年。其次需要高校對(duì)博物館的考核、資源投入和人員配備等進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)高校博物館的定位和功能，在保證庫(kù)房、藏品、陳列展覽等資源投入的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提升高校博物館的公眾教育和對(duì)外服務(wù)水平。最后，高校博物館需要借鑒公共博物館的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行符合自身實(shí)際情況的改進(jìn)。在工作機(jī)制上，可以由上海市文物局和上海市教育委員會(huì)聯(lián)合攜手，與各高校一起設(shè)立公共博物館與高校博物館的結(jié)對(duì)共建和對(duì)口支援機(jī)制，推進(jìn)雙方的藏品共享、展覽互換、人員交流等。

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