怎樣培養(yǎng)和提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

鐘華

摘要：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，興趣等情感因素對(duì)認(rèn)知具有促進(jìn)作用。學(xué)生只有對(duì)教師所提供的材料產(chǎn)生興趣，才會(huì)是真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始。這就要求我們教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝等心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的求知欲望，激活他們數(shù)學(xué)思考的內(nèi)在動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)，練習(xí)

小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段，而在此階段學(xué)生要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得知識(shí)而產(chǎn)生的追求興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的具體個(gè)性及差異，因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為一個(gè)學(xué)生在樂(lè)趣中求知欲望的進(jìn)攻思路及態(tài)度。

一、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，要成為一名學(xué)生喜歡的教師，最重要的就是要真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生。不僅在生活上關(guān)心他們，而且要在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進(jìn)生，更要傾注更多的關(guān)愛(ài)。他們更需要老師的關(guān)心、幫助，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，善待每一位學(xué)生，用心與學(xué)生溝通，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生，先成為學(xué)生的“益友”，而后在新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地體會(huì)到我的老師是可敬可愛(ài)、可信賴的良師益友。這樣，學(xué)生才能在沒(méi)有壓力和顧慮的心理環(huán)境中專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極回答問(wèn)題。教師輕松教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，師生在融洽、活躍的環(huán)境下進(jìn)行交流活動(dòng)。朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、以事引導(dǎo)數(shù)學(xué)

根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的天性。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編造卡通人物或生活故事，由此，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性。如：在教學(xué)加減法內(nèi)容時(shí)，首先，我問(wèn)同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？他們馬上回答：喜歡。我就給他們講述自己創(chuàng)編的故事，故事是這樣的：小英和她媽媽到百貨大樓去買毛衣，小英媽媽帶了120元錢，小英也帶上小姨給她買書(shū)包的60元錢，她們來(lái)到百貨大樓時(shí)，小英看中了一件紅色的毛衣，而小英的媽媽一看便說(shuō)：“這件紅色毛衣的價(jià)錢與我和你的錢合起來(lái)一樣多”。但小英沒(méi)聽(tīng)懂?huà)寢尩脑?，不知道這件毛衣的價(jià)格，這時(shí)我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們幫小英算出這件毛衣的價(jià)錢是多少？”同學(xué)們的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們很快就寫(xiě)出算式：120+60=180元，并且馬上算出了結(jié)果。還說(shuō)出了算理并掌握了計(jì)算方法。通過(guò)故事引入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了，也就樂(lè)意的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、巧用比喻使學(xué)生增強(qiáng)興趣。

小學(xué)生的感知往往都是從興趣出發(fā)的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，有意設(shè)計(jì)一種富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)”時(shí)我采用講故事的方法，把鐘面上三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的指針比作身材不同的“三兄弟”在同一平面內(nèi)散步、走、跑來(lái)說(shuō)明時(shí)、分、秒三者之間的關(guān)系。這種形象的比喻，富有感染力的故事深深地吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使他們聽(tīng)得入神，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)?！睘閷W(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一種情境。講授“8的認(rèn)識(shí)”，在做課堂練習(xí)時(shí)，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)，女隊(duì)進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒(méi)宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來(lái)了。

五、語(yǔ)言童化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

語(yǔ)言是信息交流的工具，掌握和運(yùn)用童化的語(yǔ)言是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的基本功。上課教師的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣，直接影響剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的教師習(xí)慣于成人化的語(yǔ)言，帶著濃厚的“先生腔”，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)單調(diào)乏味，甚至令學(xué)生打瞌睡，久而久之，造成學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課，討厭數(shù)學(xué)老師，這樣怎能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？因此筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師首先要做到語(yǔ)言包含慈愛(ài)之情，親切悅耳。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽(tīng)、富于音樂(lè)美感。其次是語(yǔ)言充滿生活氣息，淺顯易懂。使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，優(yōu)雅風(fēng)趣。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，意猶未盡，樂(lè)此不疲，希望下節(jié)課還是數(shù)學(xué)課。

六、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，他們重要的心理特點(diǎn)是喜歡被表?yè)P(yáng)，常常由于受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許，也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求大家鼓掌或獎(jiǎng)給小紅花，插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。要讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于我們每位數(shù)學(xué)教師的方法。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要從教材的內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)等實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；積極培養(yǎng)他們的主動(dòng)性與進(jìn)取精神，全面提高小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的探求能力。

（作者單位：四川省樂(lè)山市沐川凱德綠色希望小學(xué)）