探討汽車維修教學(xué)中項目教學(xué)方法的應(yīng)用

壽康

摘要：經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，汽車越來越多得走進人們的生活，隨著汽車使用數(shù)量的增加，對汽車維修人員及其技術(shù)水平提出了更高的要求，傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展需求，因此，項目教學(xué)法逐漸被提出并得到廣泛應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺憾。

關(guān)鍵詞：汽車維修；項目教學(xué)方法；應(yīng)用方式；研究

職業(yè)教育的發(fā)展要以學(xué)生的就業(yè)為目的，在汽車維修的教學(xué)過程中，如果仍然使用傳統(tǒng)的學(xué)歷教育或者單向知識灌輸?shù)姆绞绞遣豢扇〉?，畢竟汽車技術(shù)不斷革新和發(fā)展，教學(xué)方式也需要緊跟形勢。對于汽車維修專業(yè)的教學(xué)來說，最重要的是提高學(xué)生的積極性，掌握重難點，項目教學(xué)方式的應(yīng)運而生改變了傳統(tǒng)的教育方式。筆者據(jù)此做了相關(guān)研究。

1.汽車維修專業(yè)中傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題

1.1學(xué)生缺乏積極性

在汽車維修專業(yè)中教師單向的知識傳授使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中失去興趣，這種傳統(tǒng)的照本宣科的方式影響了學(xué)生對知識的運用，久而久之，學(xué)生就不愿意學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)理論與實踐脫節(jié)

汽車維修專業(yè)一實踐內(nèi)容為主，但是在實際的教學(xué)中，教師們往往忽略了學(xué)生實踐能力的提高，將更多的時間放在理論知識的講解方面，導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，學(xué)生走上工作崗位幾乎需要從零開始學(xué)習(xí)。

1.3團隊的意見分歧影響項目實施

在過去的教學(xué)中，教師雖然也安排項目，將學(xué)生分成不同的團隊，但是忽視了團隊合作的和諧性，對項目實施有不同的意見使很正常的，教師應(yīng)該不斷協(xié)調(diào)，避免學(xué)生之間吹噓那隔閡，要以問題的解決為宗旨。

1.4傳統(tǒng)教學(xué)下對于項目結(jié)果評價的不重視

汽車維修設(shè)置的相關(guān)項目在結(jié)束以后，教師往往忽視了對項目的客觀評價，不能僅僅以主觀的認(rèn)知為主，有時學(xué)生會對項目結(jié)果的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，甚至夸大項目成績，或者因為小小的失敗而垂頭喪氣，這樣，學(xué)生在實踐過程中收效甚微。

2.教學(xué)項目的設(shè)立

汽車的整體的機構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生在最初接觸的時候總會覺得無從下手，實際上，可以將汽車分為幾個大的模塊例如，發(fā)動機、底盤或者電器等。每個模塊又可以進行分類為不同的部分，這樣就可以將教學(xué)內(nèi)容進行分解。

2.1對汽修專業(yè)的學(xué)生進行項目教學(xué)的時候最佳的方式是使用理論和實踐一體化的方式。很多學(xué)生即使了解了汽車的理論知識部分，但是，一旦接觸真正的汽車，總是一頭霧水，為了能夠讓學(xué)生對汽車的機構(gòu)和維修技術(shù)聯(lián)系起來，理論是不能離開實踐教學(xué)的，理論教室也可以和實訓(xùn)教室合二為一。這樣教師在對學(xué)生講解理論知識的時候，學(xué)生能夠親眼看到或者親手摸到實物。運用多種感官器官進行理解，也有機會動手時見操作，理解起來更加容易。

2.2汽修專業(yè)項目的設(shè)置要符合實際。教師在設(shè)計項目的時候要考慮到汽修企業(yè)的需求，不能過于盲目，為了教學(xué)而教學(xué)是不合理的。學(xué)校在課程體系設(shè)置方面既要滿足學(xué)生技能的需要又要滿足社會就業(yè)的需要。也就是把企業(yè)關(guān)心的技術(shù)和知識從簡單到復(fù)雜設(shè)置為不同的項目。

2.3項目設(shè)置要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特征。教材知識的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，因此，教師在設(shè)置項目的時候不同忽略教材知識，要讓項目的設(shè)置更具有層次性。各個項目之間應(yīng)該具有相互的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在講授發(fā)動機相關(guān)知識的時候，可以根據(jù)機械結(jié)構(gòu)原理、控制部分結(jié)構(gòu)及點火部分結(jié)構(gòu)等將發(fā)動機的相關(guān)知識設(shè)置為不同而又相互聯(lián)系的項目。再比如，在講授汽車底盤的相關(guān)知識的時候，可以將汽車底盤設(shè)置為離合器、變速器、制動系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向懸架系統(tǒng)等相關(guān)的項目。

2.4項目的設(shè)置對教師的教學(xué)和專業(yè)水平都提出了較高的要求，因此。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念。成為專業(yè)知識傳授的引導(dǎo)者、協(xié)助者及鼓勵者等。教師的作用和意義不僅僅在課堂中體現(xiàn)出來，更重要的是在課堂之前的教學(xué)設(shè)置方面，也就是汽修專業(yè)項目設(shè)計上，例如，在教學(xué)職工怎樣能夠合理控制學(xué)生項目開展的進度，怎樣讓學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)中。其次，項目的教學(xué)要以汽修企業(yè)的需要為重點。由于很多教師都是畢業(yè)于相關(guān)的汽修院校，他們的實踐工作經(jīng)驗也比較少，很多動作操作欠缺規(guī)范性。學(xué)生在習(xí)得以后，會影響他們的今后就業(yè)，因此，項目教學(xué)就需要提高教師隊伍的專業(yè)性整體的素質(zhì)。因此，學(xué)校可以在假期安排教師到企業(yè)去實踐鍛煉，了解汽修行業(yè)的真正的技術(shù)，不斷提高自己的技術(shù)水平，和操作的規(guī)范性。這樣，教師自己的水平提高了，在教學(xué)中才能提高教學(xué)水平，及時解決學(xué)生的問題，在師生和諧相處中，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生。

3.項目教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項目教學(xué)法實施的具體程序

第一，市場調(diào)研。汽車維修專業(yè)的教學(xué)就是以汽車維修市場的發(fā)展為依據(jù)的，因此，教師在教學(xué)之前應(yīng)該進行相關(guān)的市場調(diào)研，調(diào)研的形式可以組織學(xué)生成立相關(guān)的調(diào)研小組，針對汽車維修的問題進行調(diào)查問卷，對相關(guān)的資料做系統(tǒng)分析，使教學(xué)更具有針對性。

第二，確定項目任務(wù)。汽修專業(yè)的教師要深入了解每個學(xué)生的個性特點及基礎(chǔ)知識水平，并據(jù)此設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，項目教學(xué)的內(nèi)容需要適合學(xué)生的水平，應(yīng)該提供機會給學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的先進技術(shù)，及創(chuàng)新思維能力。

第三，制定科學(xué)的計劃并付諸實踐。在進行汽修相關(guān)項目教學(xué)的時候，教師可以將學(xué)生進行分組，每個小組可以安排一個負(fù)責(zé)的學(xué)會僧，每個小組也設(shè)置固定的任務(wù)，通過小組成員的相互討論研究任務(wù)的解決，教師和學(xué)生互相討論，針對項目的完成情況進行總結(jié)評價。在規(guī)定的有效時間里，完成項目的操作。

3.2項目教學(xué)方法應(yīng)用的注意事項

第一，教師要重視運用各種先進的教學(xué)方式，針對問題的重難點各個擊破。傳統(tǒng)的汽修專業(yè)的教學(xué)方式，教師通常是課堂的主體，單向的傳授知識，雖然在滔滔不絕很辛苦，但是學(xué)生在聽的過程中可謂是痛苦不堪，甚至對教師所講授的知識不知所云。在這種情況下，教師應(yīng)該進行相應(yīng)的反思，找到汽修教學(xué)的重難點，進行各個擊破。汽修專業(yè)的教師應(yīng)該結(jié)合最先進的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。先進的教學(xué)方式有直觀教學(xué)，借助多媒體設(shè)備進行演示，運用視頻或者圖片的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將心思專注在教學(xué)上，還可以給予學(xué)生較多的討論時間，讓學(xué)生成為課堂的主體，有的學(xué)生很有想法和創(chuàng)造力，可以讓他們來嘗試講解知識點，發(fā)揮自己的能力。

第二，教師在教學(xué)中不能固步自封，不求進取，單純完成教學(xué)任務(wù)是很簡單的，但是教師應(yīng)該不斷更新專業(yè)知識，多方面了解汽車維修方面的知識，經(jīng)濟科技的發(fā)展給汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來機會，但是由于汽車材料保括工藝及技術(shù)等方面更替發(fā)展比較快，因此，教師首先不能局限于課本知識，多上相關(guān)的網(wǎng)站了解最新的知識，積極研究探索教學(xué)方式和新的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，將最新的專業(yè)技術(shù)知識傳授給學(xué)生。

第三，汽車維修專業(yè)的學(xué)生要以未來就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向進行發(fā)展，在校內(nèi)，教師要多提供學(xué)生時間和機會進行實訓(xùn)練習(xí)，多讓學(xué)生進行動手操作，有的學(xué)校的實訓(xùn)器材已經(jīng)過時，要及時更新?lián)Q代，讓學(xué)生運用最新的實訓(xùn)器材，理論教學(xué)也可以和實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，此外，教師也可以利用周末時間帶領(lǐng)學(xué)生到汽修廠進行見習(xí)或者實踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和社會的實用性接軌。

4.結(jié)語

項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中尤其受歡迎，在當(dāng)今社會，汽車需求量的增加帶動了汽車維修人才需求的旺盛，為了提高這一專業(yè)學(xué)生的實踐能力和今后的就業(yè)能力，教師要增加學(xué)生實踐時間，運用項目教學(xué)法提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理論運用能力，提高學(xué)生動手操作能力，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。