淺談黨校教師的閱讀素養(yǎng)

孫玨

年一度的世界讀書日（4月23日）剛剛過去，自2014年起，“全民閱讀”已經(jīng)連續(xù)4年寫入政府工作報告。在提倡“全民閱讀”的時代，黨校教師的閱讀素養(yǎng)也應(yīng)該是我們關(guān)心的一個問題。黨校教師與其他教師不同，習近平同志指出，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。因此，不斷提升黨校教師的閱讀素養(yǎng)顯得尤為重要。

一、正確認識黨校教師閱讀素養(yǎng)的重要性

1.黨校教師的閱讀素養(yǎng)直接關(guān)系到能否引導領(lǐng)導干部愛讀書讀好書善讀書

2009年5月13日，習近平同志在中央黨校發(fā)表了《領(lǐng)導干部要愛讀書讀好書善讀書》的重要講話，明確指出了當前領(lǐng)導干部在讀書學習方面存在的四個方面的問題，深刻回答了領(lǐng)導干部為什么要愛讀書、讀什么書和如何善讀書等重要問題。干部的讀書學習問題，與我們的干部教育培訓工作關(guān)系密切。黨校教師的閱讀素養(yǎng)直接關(guān)系到能否引導領(lǐng)導干部愛讀書讀好書善讀書。因為在黨校，領(lǐng)導干部就是學員。黨校教師講什么、怎么講，對學員的教育作用、指向作用和引導作用至關(guān)重要，所有這些又取決于黨校教師的閱讀素養(yǎng)——讀什么書，怎么讀書，怎樣將所讀的書化為自己的真知灼見，等等。

2.黨校教師提高閱讀素養(yǎng)才能擔負起作為黨的理論力量隊伍的歷史重任

2015年12月，習近平同志在全國黨校工作會議上指出，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道。黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。作為一名合格的黨校教師，只有不斷地學習和提升自己的閱讀素養(yǎng)，才能夠提高授課質(zhì)量，才能夠以淵博的知識贏得學員的尊重；只有潛心讀書，才能夠不斷地豐富內(nèi)涵、自我提升，保持思想之樹常青，擔當起時代賦予的使命。對黨校的學員來說，黨校培訓不僅要提升他們的理論素養(yǎng)和工作能力，更重要的是要通過培訓把黨性教育貫穿于整個干部培訓教育的始終，從而達到進一步端正干部的世界觀、人生觀、價值觀的目的，達到讀書學習以修身的要求。因此，黨校教師提高閱讀素養(yǎng)才能擔負起作為我們黨的理論力量隊伍的歷史重任。

二、黨校教師應(yīng)當具備的閱讀素養(yǎng)

1.一名合格的黨校教師應(yīng)當具備熱愛閱讀、潛心閱讀的閱讀素養(yǎng)

黨校教師首先應(yīng)當是一個熱愛閱讀的人。欲求教書好，先作讀書人。黨校教師站在黨校教學課堂第一線，直接面對學員開展教學活動，黨校教師的理論水平和黨性素養(yǎng)直接影響學員的理論和黨性水平的提高情況，而理論水平的提高很大程度上依賴于閱讀。國家行政學院教授周文彰在《高度重視和全面提高授課水平》專題講座中講到，教人一碗水，要有一缸水；講一個專題，要懂一個專題系列；講一門課，要熟悉很多門課，“居高聲自遠，非是藉秋風”。黨校教師要提高授課水平，就一定要多閱讀、多學習。而只有真心熱愛，才能夠如饑似渴、甘之如飴；才能夠樂此不疲、永不滿足。因此，熱愛閱讀，應(yīng)當是黨校教師閱讀素養(yǎng)中的首要因素。

閱讀是孤獨的，閱讀的過程是讀者的心靈與作者的心靈互相碰撞的過程。黨校教師需要潛心閱讀，要耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞。只有真正靜下心來讀書學習，才可能樹立起“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求。即便是“衣帶漸寬”也“終不悔”。“眾里尋他千百度”、鍥而不舍、持之以恒、不浮不躁是黨校教師應(yīng)當具備的閱讀素養(yǎng)。

2.一名合格的黨校教師必須有堅持黨校姓黨，把握正確的閱讀方向的閱讀素養(yǎng)

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。黨校教師要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份。因此，黨校教師要傳馬克思主義政黨理論之道、授中國特色社會主義事業(yè)之業(yè)、解黨的路線方針政策之惑。古人云：“取

法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”黨校教師應(yīng)當讀馬克思主義理論方面的著作、應(yīng)當讀馬克思主義中國化的最新理論成果；立足中國，放眼全球，黨校教師應(yīng)當讀有關(guān)國際國內(nèi)形勢和黨的路線方針政策方面的資料和書籍；“以史為鏡，可以知興替。”黨校教師應(yīng)當讀中華傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)秀著作和反映世界文化優(yōu)秀成果的作品；黨校教師是黨的理論力量隊伍，因此，黨校教師還應(yīng)當讀黨委、政府的重要決定、決議、報告等。黨校教師只有堅持黨校姓黨、一切服務(wù)于黨校的干部教育培訓事業(yè)這個正確的閱讀方向，才不會迷失在浩如煙海的書籍中。堅持黨校姓黨，黨校教師姓黨，黨校教師的閱讀姓黨，這是黨校教師應(yīng)當牢牢把握的閱讀方向，也是黨校教師必須具備的閱讀素養(yǎng)。

3.一名合格的黨校教師還需要具備善于思考、樂于分享的閱讀素養(yǎng)

古人講“學而不思則罔”，讀者只有通過自己的思考，才能夠把書本上的知識變成自己的。沒有經(jīng)過自己的思考，閱讀之后也只是“人

云亦云”，反映在黨校教師的實際工作中就是干部教育培訓時的照本宣科，這顯然是不符合新時期黨校事業(yè)對于黨校教師的要求，也無法滿足當今干部隊伍的培訓需求。如今的學員都是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部，他們的學歷層次越來越高、職稱越來越高，有的本身就已經(jīng)是相關(guān)領(lǐng)域的專家。他們既是學員，同時也是“考官”。黨校教師只有將經(jīng)過自己深思熟慮的觀點和獨到的見解講授出來，才可能提高教學質(zhì)量，并且得到“考官”們的認可和尊重。因此，黨校教師一定要具備邊閱讀邊思考、融會貫通，形成自己獨特的觀點和見解的閱讀素養(yǎng)。

樂于分享也應(yīng)當是黨校教師重要的閱讀素養(yǎng)之一。樂于分享不僅體現(xiàn)在黨校教師之間的相互交流、相互借鑒、共同提高；也體現(xiàn)在黨校教師與學員之間的知識的分享。如今的黨校培訓已經(jīng)不再單純是黨校教師一個人站在講臺上的“滿堂灌”的形式了。中共上海市委黨校就開創(chuàng)了“2+X”的培訓模式，切實提升了培訓實效。除此之外，現(xiàn)場教學、情景模擬、案例式和體驗式教學都是黨校教師與學員之間交往互動，分享知識的過程。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學員彼此間進行情感交流，分享溝通，互相學習，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。因此，黨校教師還應(yīng)當具備樂于分享的閱讀素養(yǎng)。

黨校是我們黨教育培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道、主陣地?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！秉h校教師的閱讀素養(yǎng)就是源頭上的活水，不斷滋養(yǎng)我們干部教育培訓的主渠道、主陣地；黨校教師的閱讀素養(yǎng)是“大熔爐”下的柴火，眾人拾柴火焰高。每一名黨校教師都要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，不斷提高自身的閱讀素養(yǎng)，在自身黨性鍛煉上更加嚴格，用實際行動影響和帶動學員，爭取成為政治強、業(yè)務(wù)精、作風好的知名教師、馬克思主義理論大家、在學科領(lǐng)域有影響的知名專家。在每一名黨校教師的共同努力之下，黨校事業(yè)的未來和明天一定會越來越光明和美好。

（作者單位：中共上海市委黨校第四分校）

（責任編輯 王 玉）