高職院?？沙掷m(xù)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

劉海龍

摘要：高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才的主要場(chǎng)所，而想要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才就要在校園內(nèi)部創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)注重對(duì)其管理，從而讓學(xué)生自身能力和素質(zhì)得到全面的訓(xùn)練和提升。但是，新形勢(shì)下高職院校所體現(xiàn)出來(lái)的是過(guò)分的重視對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，忽略了對(duì)其的管理，導(dǎo)致其利用率持續(xù)低下。而且由于重視對(duì)硬件的建設(shè)輕視了對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的管理，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地自身作用得到不最大化的發(fā)揮?；诖耍疚慕Y(jié)合社會(huì)發(fā)展的全新需求，提出了高職院校如何在新形勢(shì)下創(chuàng)建長(zhǎng)久性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了深入的研究和探索，希望能夠?yàn)楦呗氃盒５陌l(fā)展及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞： 高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；可持續(xù)；建設(shè)

社會(huì)在快速發(fā)展中對(duì)人才的需求量呈現(xiàn)持續(xù)上漲的趨勢(shì)，這種情況下高職院校所承受的壓力就越來(lái)越大。作為為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的主要場(chǎng)地，高職院校應(yīng)在注重基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度。實(shí)踐教學(xué)又分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)，其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成。鑒于教學(xué)與社會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)教育的需求，高職院校紛紛加大了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地從無(wú)到有，從早期的模擬教學(xué)到真正的實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展以及技術(shù)的進(jìn)步，高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依然面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

1.存在嚴(yán)重“重建設(shè)，輕管理”現(xiàn)象。高職院校建設(shè)中所需要的費(fèi)用大多是依靠行政撥款所得，由于行政人員對(duì)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀了解不深，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在盲目性。而且即便是實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建完成也缺少合理的管理機(jī)制，使得課時(shí)工作量打折現(xiàn)象頻發(fā)，由此造成實(shí)訓(xùn)基地教師對(duì)工作重視程度不夠，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o創(chuàng)收的動(dòng)力，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備維護(hù)以及更新缺乏資金。由于忽視后期的建設(shè)與投入，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備落后、性能低下。

2.現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地利用率持續(xù)低下。即便是很多高職院校創(chuàng)建了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，但是由于沒(méi)有針對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，各個(gè)學(xué)科之間的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室歸口沒(méi)有得到明確管理，導(dǎo)致跨院系使用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室難度很大；另外，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地由于缺少開(kāi)放性，導(dǎo)致科研創(chuàng)新工作、同城其它學(xué)校以及社會(huì)培訓(xùn)不能有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

3.過(guò)分注重硬件建設(shè)，忽略師資團(tuán)隊(duì)管理。很多高職院校存在著同樣的問(wèn)題，那就是在創(chuàng)建校園內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，在購(gòu)買(mǎi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)時(shí)投入大量的資金，設(shè)備要求先進(jìn)、場(chǎng)地要求大。但是在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)上投入寥寥無(wú)幾，造成實(shí)訓(xùn)基地任職的教師學(xué)歷普遍偏低，部分教師對(duì)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)了解不夠，對(duì)企業(yè)的要求了解不多，缺乏真正的 “雙師型”以及高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)教師，使得實(shí)訓(xùn)工作停留在初級(jí)階段，同時(shí)制約了實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展開(kāi)創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)工作。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建時(shí)應(yīng)遵循的原則

1.開(kāi)放性。也就是要求必須要符合不同學(xué)科、不同對(duì)象的需求，做到設(shè)備、場(chǎng)地、軟硬件、管理、服務(wù)、師資團(tuán)隊(duì)等共享的現(xiàn)狀，讓實(shí)訓(xùn)基地不僅僅只滿足于學(xué)校教學(xué)同類(lèi)實(shí)訓(xùn)要求，又滿足科研開(kāi)發(fā)以及培訓(xùn)等的方面要求。實(shí)訓(xùn)基地全方位、多層次滿足多方面的需求是實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的最基本保證。

2.實(shí)用性。高職院校就是為了培養(yǎng)實(shí)用型人才而創(chuàng)建的，經(jīng)營(yíng)的目的是培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的實(shí)用型人才。所以在創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地時(shí)要結(jié)合校內(nèi)辦學(xué)條件，切合實(shí)際辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)建實(shí)用性超強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)備購(gòu)置宜采用如下原則： 對(duì)于更新?lián)Q代快的電子設(shè)備，宜采用 “校企共建”的模式。集中資金采購(gòu)更新?lián)Q代慢的機(jī)械設(shè)備，由于采購(gòu)資金大，設(shè)備更新?lián)Q代慢，可以采取與設(shè)備生產(chǎn)廠商、企業(yè)共建試驗(yàn)室的方式進(jìn)行，保證有限的資金集中到實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目上。

3.真實(shí)性。實(shí)訓(xùn)就是盡可能的接近真實(shí)的訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生能否順利的拿下從業(yè)資格證有很大的關(guān)系，同樣也決定著學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)后能不能快速的適應(yīng)工作環(huán)境。所以，要盡可能的再現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。另外還應(yīng)推行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)師生借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展相關(guān)課題研究，使實(shí)訓(xùn)基地真正成為創(chuàng)新活動(dòng)的載體和場(chǎng)所。

三、可持續(xù)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體建議

在實(shí)際創(chuàng)建校園內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，教師要充分的考慮是否真正需要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)建。還要在建設(shè)前期做好相應(yīng)的調(diào)研工作，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的科學(xué)合理性，同時(shí)還能滿足實(shí)用性與開(kāi)放性的建設(shè)原則。一旦實(shí)訓(xùn)基地建成之后，學(xué)校要完善管理制度的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用率不高，“缺乏自身造血功能”是各個(gè)學(xué)校的通病，因此需要學(xué)校建立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，建立合理的分配機(jī)制，然后通過(guò)績(jī)效考核方式，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放使用。通過(guò)承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能的培訓(xùn)、鑒定，既能提高實(shí)訓(xùn)基地教師的收入，也有利于吸引高水平的人才留在實(shí)訓(xùn)基地工作。而且，通過(guò)聯(lián)合技術(shù)開(kāi)發(fā)的工作，既提高了實(shí)訓(xùn)基地教師的科研水平，又促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作水平的提高，達(dá)到了提高辦學(xué)質(zhì)量目的。實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍的建設(shè)，切忌盲目引進(jìn)高學(xué)歷的人才，應(yīng)著眼本校，培養(yǎng)留得下的教師為主，按需引進(jìn)個(gè)別高學(xué)歷的人才。

建成并投入正常使用后并不代表著一切已經(jīng)完成，在接下來(lái)的使用和運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)基地還要不斷的進(jìn)行資金投入。所以學(xué)校還應(yīng)針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建發(fā)展基金，以便于之后設(shè)備維修及更新時(shí)具備有力的資金保障，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，從根本上杜絕實(shí)訓(xùn)基地 “重建設(shè)，輕管理”的現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)室是特殊教室，高技能人才培養(yǎng)方案規(guī)定了每門(mén)課程需要開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。把實(shí)訓(xùn)課和理論課一起排在學(xué)生課表里，能夠使課時(shí)量一目了然。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展這一要求，對(duì)高職院校提出了更高的要求?？沙掷m(xù)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)高職院校人才的培養(yǎng)注入很大的動(dòng)力，但實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校務(wù)必要提高重視度，并在政策制度上給予扶持。培育實(shí)訓(xùn)基地的 “造血”功能，這才是可持續(xù)型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的必由之路。建設(shè)好高職院校校內(nèi)可持續(xù)型實(shí)訓(xùn)基地，必將為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才，使新形勢(shì)下的高職院校辦學(xué)之路越走越寬廣。

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（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）