中職汽修專業(yè)存在的問題及對策

高冬冬

摘 要：近年來我國汽車工業(yè)發(fā)展迅速，促進了汽修行業(yè)的飛速發(fā)展，目前汽修專業(yè)人才的缺乏嚴重制約著汽修行業(yè)的發(fā)展。中職院校作為我國培養(yǎng)實踐技能人才的主力，發(fā)揮了重要作用，但是目前中職院校培養(yǎng)的學生，并不能滿足企業(yè)的需求。筆者分析了目前我國中職院校汽修專業(yè)學生培養(yǎng)中的問題，并提出了合理化的建議。

關鍵詞：中職；汽修專業(yè)；實踐技能

近年來，我國汽車產業(yè)高速發(fā)展，隨著汽車保有量的激增，汽車維修行業(yè)進入了一個高速發(fā)展的階段。但根據中國汽修協會的數據，我國從事汽車維修的一線技術工人中有87.4%沒有接受過專業(yè)培訓，這一情況嚴重制約著我國汽修行業(yè)的發(fā)展。中職院校的任務就是培養(yǎng)技能型人才，由于汽修技術工人的巨大缺口，汽修專業(yè)在全國各地的中職院校中，均成為了最熱門的專業(yè)之一。但汽修專業(yè)的學生畢業(yè)后，卻難以得到企業(yè)的好評，究其原因是中職院校汽修專業(yè)學生缺乏實踐技能。

一、中職汽修專業(yè)現狀

（一）師資力量不足

中職院校的汽修專業(yè)教師中，有相當部分是從其他專業(yè)轉行而來，這部分教師沒有接受過系統的專業(yè)知識學習和技能培訓。即便是汽修專業(yè)科班出身的教師，也大多數都是從本、專科院校畢業(yè)后，直接進入中職任教，其既沒有汽修相關專業(yè)的企業(yè)工作經驗，也缺乏對汽修行業(yè)的整體認識。這就導致，大部分汽修專業(yè)的教師，雖然理論功底很強，但是其實踐能力和技能水平較差。

（二）培養(yǎng)方案不科學

目前大多數中職院校和企業(yè)的合作較少，難以把握企業(yè)對人才需求的方向。在培養(yǎng)方案的制定中，沒有企業(yè)的參與，導致很多學校的培養(yǎng)方案不能和企業(yè)的需求相結合，脫離了行業(yè)和企業(yè)的需求，這就導致了學生畢業(yè)后難以得到企業(yè)的認可，大多數企業(yè)都不得不進行二次培訓。

（三）教學理念落后

在教學中，多采用教師課堂理論教學為中心的傳統模式，以課本知識為主，學校獨自包辦了學生的理論學習和技能的培訓。汽修專業(yè)本身是一個對實訓要求比較高的專業(yè)，目前的教學中，重視理論教學，實訓多為理論教學的驗證和補充，缺乏對實踐技能的訓練，脫離了中職院校培養(yǎng)技能型人才的初衷。

二、中職汽修專業(yè)教學對策研究

（一）加強師資隊伍建設，提高教師綜合素質

教師是影響教育是否成功的關鍵因素，在注重實踐技能的汽修專業(yè)中更是如此。中職院校應大力推進雙師型教師隊伍建設，制定適當的激勵機制，注重培養(yǎng)教師的實踐能力，提高教師實踐水平。1）教師團隊的培養(yǎng)。和企業(yè)建立合作機制，定期選派教師進入企業(yè)鍛煉，到企業(yè)的一線中深入學習，結合企業(yè)生產實際鍛煉自身實踐技能。并定期組織企業(yè)專家進入學校進行培訓指導，可以通過開展交流會或者講座等形式，將企業(yè)專家的實踐經驗傳授給在校教師。2）引進企業(yè)實踐技能型人才?？焖俚慕⑼晟频母咚刭|教師隊伍，人才的引進必不可少。企業(yè)的人才實踐經驗豐富，技能水平較高，可以彌補目前教師實踐能力較差的問題，與目前的在校教師形成理論和實踐互補。所以，中職院校應盡快完善人才引進機制，吸引更多企業(yè)優(yōu)秀人才到學校任教。3）加強兼職教師隊伍建設。師資隊伍的建設中，除了本校教師和引進的實踐技能型教師發(fā)揮骨干作用外，到企業(yè)聘請兼職教師也能起到重要作用。學校應積極與企業(yè)合作，聘請企業(yè)專業(yè)一線技術人員，組成校外實踐兼職教師團隊。由實踐經驗豐富的兼職教師，承擔專業(yè)課的教學任務，尤其是核心的一體化課程的教學。

（二）加強校企合作，優(yōu)化培養(yǎng)方案

中職院校汽修專業(yè)的培養(yǎng)中，要想達到企業(yè)和社會的預期，就必須和企業(yè)緊密結合，在校企合作的基礎上對目前的培養(yǎng)方案進行優(yōu)化改革。中職院校汽修專業(yè)的畢業(yè)生主要服務于本區(qū)域內的相關企業(yè)，學校應與相關企業(yè)合作，選派骨干教師和企業(yè)委派的專家一起組成培養(yǎng)方案改革團隊。積極研究本區(qū)域內的企業(yè)分布情況、人才需求狀況等，根據國家的相關標準，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。分析就業(yè)崗位所需的知識和技能，聆聽企業(yè)對人才的要求，并加入職業(yè)道德等內容，合理制定汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

（三）創(chuàng)新教學方法

汽修專業(yè)的大部分專業(yè)課都較為枯燥、復雜，而中職學生的理論基礎較差，抽象思維能力較弱，采用課堂講授的方法，學生難以理解，易使學生失去學習的興趣。所以，中職院校的教學中，應根據中職學生的特點改革教學方法。將以教師為主體的講授改為，以學生為主體，以形象的動手實踐為主要內容，教師輔助引導的教學方法。教師分發(fā)工作任務和材料后，進行必要的引導，然后由學生去實踐操作，并在操作中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，提高學生的學習興趣，同時教師應該靈活運用頭腦風暴法和案例法等，調動學生學習的積極性。

（四）積極建設校外頂崗實習基地

校內實訓活動，雖然接近企業(yè)的生產實際，但是和企業(yè)一線相比，其文化和硬件環(huán)境還有不小差距。為培養(yǎng)學生崗位能力，達到和企業(yè)無縫對接，中職院校大多安排有企業(yè)頂崗實習。為保障學生頂崗實習的需求和保障學生的合法權益，學校應該積極與企業(yè)合作，簽訂正式校外頂崗實習基地協議。并且，根據區(qū)域經濟特點，積極發(fā)展符合未來發(fā)展方向的校外定崗實習基地。

（五）大力建設校內頂崗實習基地

目前的頂崗實習多采用校外頂崗實習的方式，但是在校外頂崗實習中面臨學生管理困難等問題。學校應加強和企業(yè)合作的廣度，在校內建立生產性“校內工廠”，將企業(yè)的設備和企業(yè)的生產環(huán)境搬到校內來。 “校內工廠”通過對外營業(yè)的方式，為學生提供真實的企業(yè)生產環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐技能，使學生快速適應企業(yè)的崗位，按照企業(yè)的發(fā)展過程成長。同時可以通過合理的收益分配方式，提高學生主動參與的積極性。

根據本文的研究，可以發(fā)現，中職院校汽修專業(yè)發(fā)展迅速，但是目前的人才培養(yǎng)中還面臨著實踐技能訓練不足的問題。問題的產生，既有汽修專業(yè)發(fā)展過快帶來的師資力量不足等原因，也有培養(yǎng)方式本身的不足等。本文針對這幾種原因提出了幾種針對性的對策，筆者堅信未來在廣大教育工作者的共同努力下，中職院校的汽修專業(yè)一定可以源源不斷的向社會輸送優(yōu)秀人才。

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