閱讀，從農(nóng)村走向哈佛

何江

我于2005年進(jìn)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2009年畢業(yè)以后來到了美國哈佛大學(xué)分子細(xì)胞學(xué)生物系，攻讀生物化學(xué)博士。2016年5月，我從哈佛大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在麻省理工學(xué)院進(jìn)行博士后的研究，主要方向是生物工程。從剛剛我講的我自己的專業(yè)所學(xué)的東西以及現(xiàn)在所從事工作來看，我是一個比較典型的理工科男生。

由于專業(yè)的原因，我在平常的生活和學(xué)習(xí)中，讀的科研方面、學(xué)術(shù)方面的書籍多一些。但是學(xué)術(shù)之余也很多時間會花在讀一些文科、社科、商科、哲學(xué)方面的書，一是我自己有興趣，二是做科研之后給大腦一個放松的機(jī)會。

我上高中就有比較良好的閱讀習(xí)慣，之前我一直在鄉(xiāng)下讀的小學(xué)和初中。鄉(xiāng)下因?yàn)橘Y源比較少，能夠提供給我的閱讀資料也相對比城市里面要少很多。那個時候我對讀書抱著一個非常神圣的感覺，覺得如果有一天能夠在圖書館里面坐下了或者拿著一本書在草地上看那是多么幸福。在鄉(xiāng)下的時候我讀了一些書，但是零零散散不是太多。高中之后才開始大量接觸中外讀物，中國的四大文學(xué)名著就是在高中的時候系統(tǒng)地閱讀的。隨后也開始讀外國文學(xué)名著。那個時候讀書的愿望很簡單，希望讀了之后長點(diǎn)知識，通過讀書來認(rèn)識世界。雖然高中讀課外書的時間非常有限，但是通過讀書給我打開了一扇認(rèn)識世界的大門。

因?yàn)閷W(xué)生時代很難有機(jī)會去經(jīng)歷和體會外面社會是什么樣子、世界是什么樣子，通過讀書正好起到了一個橋梁作用，跟書里面的主人公一起經(jīng)歷悲歡離合和從書中間接地積累社會經(jīng)歷。對于學(xué)生時代來說這是一個非常難得的經(jīng)歷，自己長了很多的見識。

中國名著《紅樓夢》，俄國的名著《罪與罰》《戰(zhàn)爭與和平》等給我的震撼非常大。你通過閱讀這些書慢慢地會接受這些作者的一些觀點(diǎn)?？梢韵胂蟮玫?，托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》的時候是一章一章地展開對歷史的描述，安靜下來細(xì)細(xì)品味，你會覺得，有些地方跟你所理解的世界觀、歷史觀不同，這些感受平常很難在課堂上體會得到。這些閱讀既豐富了我的知識，心理上也受到了很大的沖擊。所以在大學(xué)的時候一有空，我就去圖書館借閱一些文學(xué)、詩詞甚至社科學(xué)方面的書籍，大學(xué)之后這個習(xí)慣一直保持著。

哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院讀書氛圍都很濃，學(xué)生平常的閱讀也非常多，有很多教授與同學(xué)經(jīng)常交流。我記得剛開始幾年，我在學(xué)校參加了很多類似的讀書小組，是學(xué)生自發(fā)組織的，大家可以在里面分享自己的讀書感受和增長知識。另外，大家在一起學(xué)習(xí)可以互相鼓勵和研討，比如大塊頭的哲學(xué)著作沒有小伙伴們一起讀，很難能研讀清楚。我最近看了加州一個大學(xué)教授寫的一本非常有名的書叫《縱觀歷史》和另外一本書《考古地理》，感受也非常深，把考古和歷史結(jié)合在一起來讀，可以對世界有一個新的認(rèn)識。

希望能借助領(lǐng)讀者平臺，有機(jī)會與大家一起共讀一本書，一起共同探討書里面的內(nèi)容，一起成長。

（作者單位：美國麻省理工學(xué)院。根據(jù)會議視頻發(fā)言整理，題目為編者自擬）