淺談幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

莊敏暉

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0277-01

保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。幼兒是未來世界的締造者，加強(qiáng)環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”是義不容辭的責(zé)任。本文對如何對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育進(jìn)行了以下闡述。

1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教育環(huán)境，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識

環(huán)境對于人的發(fā)展起著潛移默化的作用，因此，創(chuàng)設(shè)與教育目的相一致的教育環(huán)境，并積極發(fā)揮幼兒的感官作用，對于激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛環(huán)境的情感具有十分重要的意義。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們緊緊抓住“以幼兒為本”的原則，時時處處注重環(huán)境的育人性，為幼兒提供充分活動的機(jī)會。我們在教室里的自然角，請孩子們帶來了許多適合室內(nèi)生長的植物和動物如蘿卜、洋蔥、大蒜、小魚、烏龜?shù)?，采取值日生制度，讓幼兒輪流照顧觀察，孩子們不僅掌握了許多動植物的知識，還進(jìn)一步感受到了大自然的豐富多彩。另外，我們利用教室的墻面，設(shè)計以環(huán)保為主題的內(nèi)容《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，以及在某些墻壁貼上環(huán)保指示語。如：在廁所的墻壁上貼上“節(jié)約用水”和“節(jié)水標(biāo)志”，教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，有的幼兒甚至還能相互提醒洗完手后要關(guān)緊水龍頭；在教室里設(shè)置了可回收和不可回收的垃圾箱，可回收的又把它分成三類塑料類、易拉罐類、紙盒類，讓幼兒把廢舊物品帶來，進(jìn)行分類放置，并變廢為寶，制作各種作品進(jìn)行展示，如把易拉罐裝飾成汽車、高樓大廈等，它們不僅美化環(huán)境，而且節(jié)約資金又便于操作，幼兒真正成了環(huán)境的主人。

2 利用各種教育活動進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保習(xí)慣

在幼兒園的各種教育活動中都滲透著環(huán)保教育，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透。例如，在體育活動《小雞捉蟲》中，引導(dǎo)幼兒說出蟲的害處，小雞幫助了誰？小雞這么做對我們有什么好處？由此引出了保護(hù)環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰是我們?nèi)祟惖呐笥?，誰又是我們?nèi)祟惖臄橙?。再如社會活動《水為什么變臟了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護(hù)水源清潔的重要性，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然。為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，光靠一些教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在日常生活中，我們教師還要做個有心人，細(xì)心地觀察幼兒的一舉一動，適時地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。有次午餐時我發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己不喜歡吃的飯菜全部倒掉，為了減少這一浪費現(xiàn)象，在午餐后，我給幼兒觀看課件《大米的產(chǎn)生》，并通過討論、交流，讓幼兒知道我們所吃的每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，從而幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、不浪費的良好習(xí)慣。此外，我們在日常的教育教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動，如“3月12的植樹節(jié)”，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現(xiàn)的惡果；在“世界環(huán)境日”則組織幼兒進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動等，既豐富了幼兒的環(huán)保知識，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。由此可見，我們要隨時抓住生活中的每個教育機(jī)會，從點滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒保護(hù)環(huán)境的自覺性，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3 充分利用家庭資源，強(qiáng)化幼兒環(huán)保行為

家庭是幼兒主要的生活場所，家長是幼兒的第一任教師，在家庭環(huán)境里與幼兒園達(dá)到教育的一致可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識，可幫助幼兒形成良好的環(huán)保行為。平時我們利用家園聯(lián)系單向家長宣傳環(huán)保知識，有時還邀請家長參加幼兒園環(huán)保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫宣傳小報、倡議書，向家長宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，傳授對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的方式和方法，讓家長了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)、內(nèi)容，參與幼兒園的環(huán)保教育課程決策和教育過程。例如，在“水”的主題活動中，通過在幼兒園的學(xué)習(xí)幼兒了解了水的特性、水在生活中的重要性，應(yīng)該節(jié)約用水，了解了這些知識后再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒如何節(jié)約用水?？梢韵纫蠹议L與幼兒共同調(diào)查，家中用水量最多的地方，有哪些地方是浪費水的，然后引導(dǎo)幼兒與家長擬定節(jié)約用水的方案，并采取措施積極配合。如做到水龍頭不漏水、淘米洗菜的水可以用來澆花、清洗衣服的水可以拖地、沖抽水馬桶、洗完要及時關(guān)掉水龍頭等等，最后鼓勵幼兒從身邊的小事做起，在幼兒園和家里自覺的開展節(jié)約用水活動。

幼兒還有較強(qiáng)的模仿性和可塑性，在他們剛剛開始接觸環(huán)境時，得到正面教育和潛移默化的影響，對養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分重要的。因此，家長要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐痰，不亂扔瓜皮紙屑，不損害圖書，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪聲影響他人的生活等。同時，家長要珍惜幼兒萌動的環(huán)保意識，如幼兒在街上看到地上有垃圾，馬上撿到垃圾箱。這時家長應(yīng)給予支持的態(tài)度和贊賞，家長要帶幼兒積極參加各種環(huán)保教育活動，讓幼兒生活在綠色環(huán)境中，從小受到環(huán)保的教育，在潛移默化的環(huán)境氛圍中，在實際操作中接受環(huán)境教育。

家園活動的開展，不僅充分調(diào)動了孩子自身的積極性和主動性，還使幼兒園與家庭、幼兒與老師、家長間產(chǎn)生了多向互動，從而營造出了一種一個幼兒帶動一個家庭、一個家庭帶動一個社區(qū)的環(huán)保氛圍。

今日的幼兒是明天的希望，幼兒環(huán)境教育任重道遠(yuǎn)，只要堅持正面教育、從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，我們的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。