新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

周曉琰

摘 要：隨著新課改的日益加深，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不足以滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把數(shù)學(xué)的實(shí)用性放在了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更重要的位置，提升對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的重視，改進(jìn)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 新課程改革 提高 有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0235-01

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師提高課堂練習(xí)的有效性，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生思維空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是數(shù)學(xué)教學(xué)的升華部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對(duì)課堂練習(xí)的重視，切合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新練習(xí)題目，提高學(xué)生練習(xí)技巧，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 切合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的根本目的就是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以歸根結(jié)底，課堂練習(xí)要圍繞教學(xué)任務(wù)展開。教師要深度透析教學(xué)課程，找準(zhǔn)課程重點(diǎn)和課程難點(diǎn)，有計(jì)劃、有層次地為學(xué)生設(shè)置課堂練習(xí)。在開始課程之前，教師可以提供給學(xué)生一些線索，讓他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開合理猜想，這是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分融入到課堂學(xué)習(xí)。然后通過一些小活動(dòng)引出教學(xué)任務(wù)，比如在講抽屜原理時(shí)，教師就可以設(shè)立相關(guān)問題：把5塊糖放進(jìn)3個(gè)盒子里會(huì)出現(xiàn)多少種情況。同學(xué)們會(huì)議論紛紛各抒已見，加深對(duì)問題的印象和理解。然后教師要分清教學(xué)任務(wù)中不同知識(shí)點(diǎn)的重要性，做好教學(xué)規(guī)劃，將主要時(shí)間和精力用在重點(diǎn)難點(diǎn)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧提升做題準(zhǔn)確率，確保教學(xué)任務(wù)的完成[1]。

2 激發(fā)學(xué)生課堂練習(xí)興趣

小學(xué)生思維模式尚未固化，想象力豐富，求知欲望強(qiáng)。教師應(yīng)本著“興趣是最好的老師”的理念，優(yōu)化教學(xué)模式，設(shè)立更加新穎、有趣的題目，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有趣的，充分發(fā)散思維空間發(fā)揮潛能，參與并融入到課堂練習(xí)當(dāng)中。教師要讓學(xué)生順著正確的學(xué)習(xí)方向開始課堂練習(xí)，然后教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，循序漸進(jìn)提升練習(xí)難度，達(dá)到課堂練習(xí)的合理高效[2]。

3 提升學(xué)生課堂練習(xí)技巧

3.1 針對(duì)性練習(xí)

明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的課堂練習(xí)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率起到至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)生想象力和求知欲特別強(qiáng)，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂的新知識(shí)吸收比較快，然后教師就會(huì)布置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，讓學(xué)生們加深學(xué)習(xí)印象。這個(gè)過程中，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不夠深入，又或是教師習(xí)題設(shè)計(jì)的不夠合理，小學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。這就需要教師透析教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)課程重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題設(shè)計(jì)。然后總結(jié)學(xué)生們的錯(cuò)誤，加以指導(dǎo)改進(jìn)。例如教師在講解到“小數(shù)除法”這一部分時(shí)，可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后再按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算。教師可以歸納教學(xué)重點(diǎn)，整理成口訣“一看，二移，三計(jì)算。”教給學(xué)生們，然后再設(shè)計(jì)習(xí)題：0.56÷0.7=（ ）÷（ ），36÷0.9=（ ）÷（ ）。這時(shí)教師列出題目，不要求學(xué)生計(jì)算，而是讓學(xué)生們把小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)方法，更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升。

3.2 對(duì)比性練習(xí)

在課堂練習(xí)過程中，往往兩道題文字表達(dá)千差萬別，又或者兩道題目中的數(shù)字完全不一樣，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是一樣的，考查的其實(shí)是同樣的知識(shí)點(diǎn)。教師就要交給學(xué)生對(duì)比練習(xí)方法，找出問題的本質(zhì)才是解決問題的關(guān)鍵，然后就可以更加輕松地學(xué)習(xí)。比如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了乘法之后，教師可以列出兩道題目：“小明有5塊糖，小麗的糖是小明的6倍，小麗有幾塊？”“甲數(shù)是9，3個(gè)甲數(shù)加在一起可以得到乙數(shù)，那么乙數(shù)是多少？”學(xué)生們?cè)诒旧狭谐龉剑瑫?huì)發(fā)現(xiàn)原來兩道題都可以用乘法來解決，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的類比推理能力，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。在學(xué)生掌握方法后，教師可以利用對(duì)比練習(xí)逐步提升練習(xí)難度，讓學(xué)生在練習(xí)過程中有層次地循序漸進(jìn)的提升學(xué)習(xí)能力，將復(fù)雜問題簡單化，顯著提升練習(xí)效率。

3.3 拓展性練習(xí)

新課程改革下，教材中的內(nèi)容往往難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要教師適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)。例如在講到“乘法分配律”這一模塊時(shí)，教師在為學(xué)生知識(shí)講解學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以列出必做題1.8×9+22×9、選做題2.5×4.04和拓展題25.5×34+25.5×10—15.5×44，三種難度的習(xí)題，在做拓展題時(shí)，還可以讓學(xué)生們互相討論研究方法，激發(fā)學(xué)生的探索求知精神。另外教師還可以結(jié)合九宮格問題、數(shù)獨(dú)問題等這些新穎的題目激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)散學(xué)生思維空間，讓學(xué)生在不斷嘗試、反思后增強(qiáng)思維能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用能力。不過在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)注意到學(xué)生間的個(gè)體差異，要因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的理解能力適當(dāng)?shù)耐卣沽?xí)題難度，還可以采取分組模式，讓做題快的同學(xué)幫助其他同學(xué)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全班學(xué)生共同進(jìn)步。

4 結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到課堂練習(xí)的重要作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)新穎合理的練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，然后教師要針對(duì)學(xué)生的問題加以針對(duì)性指導(dǎo)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，確保教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，14（04）：262-263.

[2] 康召六.淺談在新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性[J].赤子（上中旬），2015，04（05）：163.