數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何巧用多媒體

李海妹

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀，降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上重難點突破難度，不僅能夠較大程度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠增加師生的互動促進學(xué)生的減壓、快樂學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。結(jié)合教學(xué)實踐，對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用多媒體，進行了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體 導(dǎo)入 興趣 思維 鞏固知識

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0219-01

近幾年來，政府對教育事業(yè)的投入越來越多，前幾年“農(nóng)遠”工程為各基層學(xué)校配備了一套完整的多媒體教學(xué)設(shè)備，從此很多老師的公開課都可以在多媒體教室完成，但是平時的教學(xué)根本不可能都在多媒體教室開展。為了這次教育均衡驗收，更是為每個班級配備了一套白板多媒體教學(xué)設(shè)備，利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀，降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上重難點突破難度，不僅能夠較大程度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠增加師生的互動，促進學(xué)生的減壓、快樂學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要如何充分利用這些多媒體設(shè)備呢？

1 巧用多媒體導(dǎo)入新課

俗話說：“好的開始就是成功的一半?！币惶谜n的導(dǎo)入成功與否，對一堂課的教學(xué)效果具有重要的作用，為此，對于一些難度較高，知識較為枯燥無味的，可以采用多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。如，教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我網(wǎng)上搜索了一個采用scratch軟件設(shè)計的切西瓜游戲，采用這個切西瓜游戲?qū)耄瑢W(xué)生的注意力很快就被集中在白板上，游戲結(jié)束時，我詢問學(xué)生：“一個西瓜被平均切成兩份，那么其中的一份要如何表示呢？”學(xué)生討論后認(rèn)識了二分之一，緊接著再通過課件讓學(xué)生認(rèn)識四分之一，八分之一等。

2 巧用多媒體突破難點

每節(jié)課下來總有重點和難點，靠教師的一張嘴和一根粉筆要突出重點，這或許還不成問題，但有時候單靠教師的一張嘴和一根粉筆來突破難點，就不是想象的那么簡單了。如果能有效地借助多媒體教學(xué)設(shè)備的文字、圖像、聲音、動畫、視頻進行教學(xué)，那么，定能取得事半功倍的效果。如：教學(xué)《圓錐體的體積》時，重點是要學(xué)生掌握圓錐體的體積公式，并能運用公式求圓錐的體積，難點是圓錐體的體積公式是如何推導(dǎo)出來的，為什么是等于同底等高的圓柱體體積的三分之一。往日我們的做法一般是搬幾個圓柱體，圓錐體教學(xué)具，一盆水，進行現(xiàn)場演示，但這樣的教學(xué)往往一節(jié)課下來后公式還沒推導(dǎo)出來，也把講臺桌搞得一團糟。如果能充分利用班級的白板，采用多媒體進行演示，不僅節(jié)省時間，還能把不同底或不同高的情況記錄下來，學(xué)生通過對比，很快便能清楚理解圓錐體體積的公式，使難點得到突破。

3 巧用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生年齡還比較小，他們的有意注意時間比較短，上課一小會兒思想就開始開小差，那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？使學(xué)生的積極主動地納入課堂教學(xué)中，筆者覺得在教學(xué)中可以巧用多媒體適當(dāng)，將所學(xué)內(nèi)容用形象、生動的圖片來展示，也可以通過視頻來教學(xué)。如，教學(xué)《正方形、長方形、平行四邊形的認(rèn)識》時，我先分析這三種圖形之間的異同點，學(xué)生表面上看起來已經(jīng)理解了這三種圖形的異同點，但學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了，注意力開始轉(zhuǎn)移，為此，我播放一小段生活中的視頻，讓學(xué)生觀察生活中哪些東西是正方形，哪些東西是長方形，哪些東西是平行四邊形，頓時學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，視頻觀察得特別細致，加深了學(xué)生對知識的理解。

4 巧用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在教學(xué)中，教師要善于利用素材，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如，教學(xué)《正方體的體積》時，我設(shè)置了提高題，一個不規(guī)則的小鐵塊投入到一個邊長是10厘米的水杯中，水杯里的里升高了2厘米，請問這個小鐵塊的體積是多少？有的學(xué)生看到這個題目就把10和2兩個數(shù)字進行簡單的乘除計算，有的則像丈二的和尚，在懷疑老師是不是題目出錯了：這小鐵塊是不規(guī)則的，也沒告訴我們它的有關(guān)數(shù)據(jù)，老師葫蘆里賣什么？這時，我出示小正方形鐵塊投入水杯中的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察，思考，這視頻把原本抽象的知識直觀地展示在學(xué)生的面前，有的學(xué)生馬上領(lǐng)悟水位上升的原因是這個小鐵塊造成的，上升水位的水的體積就是小鐵塊的體積，巧用多媒體，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

5 巧用多媒體鞏固知識

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科一樣，導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)都同樣重要，在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到課堂鞏固練習(xí)的題目不是簡單的文字表達，有的需要畫圖，有的題目需要圖文結(jié)合，這些練習(xí)的題目如果全部由教師動手畫在黑板上，那必定要浪費很多的時間，且畫的不一定準(zhǔn)確，這大大降低了教學(xué)效率，如果能充分利用多媒體，課前網(wǎng)上搜集有關(guān)鞏固練習(xí)的素材，課堂上短短幾秒鐘就可以把題目展示在學(xué)生面前大大節(jié)省了時間。如，教學(xué)《圓柱體的體積》時，通過課件可以把幾個不同底或高的圓柱體出示在學(xué)生面前，學(xué)生通過觀察，直觀地抓住題目的關(guān)鍵，進行解答，鞏固了所學(xué)知識。

總之，要把多媒體應(yīng)用到課堂，就對我們的教師提出了更高的要求：要學(xué)會制作、使用課件，豐富了自身的信息技術(shù)知識。多媒體設(shè)備本身不能產(chǎn)生任何教育作用，只有當(dāng)教師把它應(yīng)用到教學(xué)中，它才會發(fā)揮出它獨特的教育價值。政府為了教育事業(yè)的發(fā)展，投資了大量的資金來補充我們的教育設(shè)備，作為一名教育工作者，要抓準(zhǔn)時機，充分利用這些多媒體進行教學(xué)，但充分利用并不意味著濫用，在使用多媒體過程中，要注意防止因過于依賴多媒體而導(dǎo)致出現(xiàn)畫蛇添足的現(xiàn)象。

參考文獻：

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