高三生物二輪復(fù)習(xí)中熱點(diǎn)題型專攻的教學(xué)策略

孫立華

摘 要：本文總結(jié)了高三生物二輪復(fù)習(xí)中熱點(diǎn)題型專攻的一些教學(xué)復(fù)習(xí)策略，提出了專題教學(xué)題型分類多維建構(gòu)的教學(xué)觀念，意在使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，熱點(diǎn)考點(diǎn)的專攻，備考策略的技巧等有了新的思考、反思和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)規(guī)劃、章法有序、優(yōu)化認(rèn)知的教學(xué)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：二輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)專攻 系統(tǒng)化 專題教學(xué) 分類歸納

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0143-02

在高三生物的復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)過了一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)于教材的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)致的梳理，對(duì)于主干知識(shí)有了一定程度的鞏固和深化。二輪復(fù)習(xí)，則進(jìn)入了復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，是一輪的濃縮。在本輪教學(xué)過程中，要讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)多維化的、系統(tǒng)化的生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在錯(cuò)綜復(fù)雜、繁索無序的知識(shí)點(diǎn)中找到縱橫關(guān)系，去粗取精，化繁為簡(jiǎn)，輕松地掌握重點(diǎn)，準(zhǔn)確地捕獲考點(diǎn)，用最高的效率對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行提綱挈領(lǐng)式的歸納分類總結(jié)。

筆者在多年的高三教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于二輪復(fù)習(xí)中熱點(diǎn)題型方面有一定的探索和總結(jié)。高考命題主旨是：依據(jù)考綱，但不拘泥于考綱；源于教材，但要高于教材?？碱}注重基礎(chǔ)，貼近教材，但主干知識(shí)年年重點(diǎn)考查的就是我們所謂的熱點(diǎn)題型。

1 圖形類

1.1 概念圖類

概念圖是從圖示形式來展示概念間層級(jí)結(jié)構(gòu)的示意圖，簡(jiǎn)單來說，就是將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形。其主要目的和作用是直觀而形象地理清生物學(xué)概念之間的獨(dú)立關(guān)系，從屬關(guān)系，使分散的生物學(xué)概念系統(tǒng)化，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)策略：

（1）識(shí)別圖中概念和箭頭，通過箭頭方向找關(guān)系。

（2）尋求圖中知識(shí)契合點(diǎn)，快速找到知識(shí)遷移。

（3）根據(jù)信息提示，具體分析作答。

1.2 圖解類

圖解類就是以基本理論知識(shí)為載體命制的一種信息，處理分析遷移題，有示意圖，模式圖等，主要考查學(xué)生的識(shí)圖析圖解圖的能力。

教學(xué)策略：

（1）讀圖，識(shí)圖，提取有效信息——找橋。

（2）將信息與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來——架橋。

（3）析圖，解圖通過聯(lián)系，將問題與信息知識(shí)連貫——渡橋。

1.3 系譜類

系譜類題型是遺傳題中特有的題型，以方框圓圈線段等表示遺傳信息，親子世代，婚配關(guān)系等遺傳學(xué)相關(guān)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)規(guī)律的理解、應(yīng)用、判斷推理能力。

教學(xué)策略：

判斷顯性隱性：無中生有必為隱，有中生無必為顯，隔代相傳多為隱，代代相傳多為顯。

判斷遺傳方式：如果是顯性，父病女正非伴性，如果是隱性，母病兒正非伴性。

（1）寫出系譜圖中相關(guān)人員的基因型。

（2）計(jì)算概率。

2 表線類

2.1 曲線類

曲線類題型以直角坐標(biāo)圖形體現(xiàn)，通過橫縱坐標(biāo)信息提示，曲線的變化趨勢(shì)，來揭示生物知識(shí)點(diǎn)中內(nèi)在的聯(lián)系，考查學(xué)生獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)策略：

（1）明確變量：依據(jù)橫縱坐標(biāo)提示和相關(guān)標(biāo)注，明確自變量和因變量。

（2）看清走勢(shì)：通過曲線變化趨勢(shì)，找出自變量和因變量的關(guān)系。

（3）抓住線點(diǎn)：上升線、下降線、穩(wěn)定線、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、起點(diǎn)、終點(diǎn)，這些都是關(guān)鍵信息。

（4）聯(lián)系問題，解答問題。

2.2 表格類

表格類題型是生物試卷中常有的題型，突出特點(diǎn)是以表格的形式把有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、規(guī)律、原理、結(jié)果等呈現(xiàn)出來，表格中能蘊(yùn)含大量的信息。全面考查學(xué)生對(duì)表格的處理、分析、提取、概括的能力。

教學(xué)策略：

（1）識(shí)表：明確表格記錄的各類信息，分類歸納。

（2）審表：明確行列標(biāo)題，找出各種變量。

（3）析表：依據(jù)數(shù)據(jù)，文字提示，找出行列變量之間的關(guān)系及變化規(guī)律。

（4）用表：結(jié)合問題，運(yùn)用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，解答問題。

2.3 柱形圖類

柱形圖又稱坐標(biāo)直方圖，是將數(shù)據(jù)直觀化呈現(xiàn)的一種題型。主要考查學(xué)生審圖信息，提取信息，利用信息解答的綜合能力。

教學(xué)策略：

（1）明確橫縱坐標(biāo)及直方圖含義，找出有關(guān)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（2）分析信息，找出自變量，因變量及與直方圖的關(guān)系。

（3）推理分析，圖文轉(zhuǎn)換，正確解答。

3 情境類

該類題型的試題設(shè)計(jì)是以文字?jǐn)⑹鰹橹?，?chuàng)設(shè)新情境，并同時(shí)輔以圖象，數(shù)據(jù)等信息，問題的設(shè)置往往具有很強(qiáng)的隱蔽性，不易發(fā)現(xiàn)，以文字描述層層展開。主要考查學(xué)生的理解能力，知識(shí)遷移能力和獲取信息的能力。

教學(xué)策略：

（1）讀取文字?jǐn)⑹霾糠值男滦畔?，理解?chuàng)設(shè)的新情境中的新知識(shí)——獲取信息。

（2）結(jié)合問題，剔除干擾信息，提煉有效作息，找出生物規(guī)律——提煉信息。

（3）運(yùn)用生物學(xué)方法，比較分析歸納等，將已有的舊知識(shí)遷移到要解決的問題中——運(yùn)用作息。

4 計(jì)算類

定量計(jì)算題取材主要涉及教材主干知識(shí)點(diǎn)相關(guān)考查。例如：蛋白質(zhì)，DNA，光合作用和呼吸作用，細(xì)胞分裂，遺傳概率，種群當(dāng)量，能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。通過計(jì)算，變相考查學(xué)生對(duì)生物相關(guān)概念，原理，過程的理解和掌握程度。

教學(xué)策略：

（1）依據(jù)信息，確定考查的生物知識(shí)點(diǎn)。

（2）理順數(shù)量關(guān)系，確定計(jì)算思路和方法。

（3）準(zhǔn)確計(jì)算，注意單位。

5 實(shí)驗(yàn)類

實(shí)驗(yàn)試題歷來是生物高考中重要的題型之一，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)試題的研究，將有益于學(xué)生更好地掌握生物實(shí)驗(yàn)的命題規(guī)律，全面提高學(xué)生綜合分析能力。試題將重點(diǎn)考查結(jié)果，結(jié)論的推導(dǎo)，圖表數(shù)據(jù)的處理，原理現(xiàn)象的解釋，已有方案的評(píng)價(jià)與修正，更重要的是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思想方法的考查。

教學(xué)策略：

（1）準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確要做什么。

（2）分析實(shí)驗(yàn)原理，找出涉及生物學(xué)有關(guān)知識(shí)、方法。

（3）確定實(shí)驗(yàn)研究因素，自變量因變量無關(guān)變量的控制方法。

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，注意原則。

（5）記錄分析研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

總之，在高三生物二輪復(fù)習(xí)中，要選取行之有效的各種復(fù)習(xí)教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更輕松有效，事半功倍；答題時(shí)更得心應(yīng)手，切合實(shí)際；在有限的二輪復(fù)習(xí)過程中，以最快的學(xué)習(xí)速度，最佳的學(xué)習(xí)方式將最多的知識(shí)收入囊中，備戰(zhàn)高考。