活用教學(xué)方法 構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

劉俊陽(yáng)

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科是初中課程中的一門重要科目，也是初中教學(xué)的重點(diǎn)科目。構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，不僅可為學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課程改革的不斷深入，新課改“以生為本”的教育理念也不斷深入人心，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，活用教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。對(duì)此，本文從營(yíng)造教學(xué)氛圍、組織課堂活動(dòng)、補(bǔ)充教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境四個(gè)方面，探討了構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略，以供一線教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué)方法 高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0121-01

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，需要教師通過各種教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，缺少一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，難免會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，甚至產(chǎn)生排斥感。因而，教師首要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改變單一的課堂知識(shí)講解的灌輸式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投身課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

1 營(yíng)造和諧氛圍，建立良好師生關(guān)系

輕松和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生消除緊張心理，身心愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，初中英語(yǔ)教師需努力營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，以提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的情感變化，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，并通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)回應(yīng)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師的一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、滿懷期待的表情等等，都能使學(xué)生倍感溫暖，使嚴(yán)肅的課堂教學(xué)充滿暖意，創(chuàng)建出民主自由的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供自主發(fā)展之空間。此外，教師要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待學(xué)生，稱贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生喜愛之情，從而“愛屋及烏”地喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在課堂提問時(shí)，教師應(yīng)盡量語(yǔ)氣溫和地提問，如使用“Who would like to share？”等進(jìn)行發(fā)問，以引起學(xué)生情感共鳴，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

2 組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

枯燥乏味的課堂講解往往難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，要想使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師需想方設(shè)法組織課堂教學(xué)活動(dòng)，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。單詞是初中英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生只有識(shí)記并掌握一定量的單詞才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。而單詞的學(xué)習(xí)也是初中英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)。為使學(xué)生有效記憶單詞，教師可在教學(xué)過程中加入一些小游戲以助力學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，The birthday party一單元中有許多關(guān)于月份的單詞，如“January，F(xiàn)ebruary，March...”教師在教學(xué)中可將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以兩組為單位舉辦組間對(duì)抗賽，當(dāng)?shù)谝唤M的一位學(xué)生說出中文“三月”時(shí)，可同時(shí)指定第二組的任一名學(xué)生用英文來(lái)回答，若回答正確則該學(xué)生可向第一組任一位學(xué)生用中文說出一個(gè)月份并要求其回答，如此循環(huán)；若答錯(cuò)，則第一組的學(xué)生可繼續(xù)發(fā)問，最后看哪個(gè)組得分多為勝。這樣的小游戲能使學(xué)生集中精力于課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使其在娛樂中加強(qiáng)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和記憶。

3 補(bǔ)充教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)好一門語(yǔ)言，我們還需了解語(yǔ)言背后的文化，只有在文化熏陶中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能更好地掌握及運(yùn)用語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要教好課本上的知識(shí)，還應(yīng)合理補(bǔ)充其他有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，使學(xué)生了解相關(guān)國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗、歷史文化，以擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。在課堂上，教師可預(yù)留一小部分時(shí)間出來(lái)，對(duì)學(xué)生講解西方國(guó)家的禮儀及節(jié)日知識(shí)。如在圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等西方節(jié)日時(shí)期，教師可向?qū)W生介紹這些節(jié)日的由來(lái)以及節(jié)日中人們的活動(dòng)，還可通過多媒體播放西方國(guó)家的人們是如何過節(jié)的，以使學(xué)生感受節(jié)日的氛圍，加深了解。教師還可以組織開展各類文化專題講座活動(dòng)，向?qū)W生介紹西方國(guó)家的手勢(shì)語(yǔ)、餐桌禮儀、禁忌語(yǔ)、宗教習(xí)俗等等，并講解這些文化與我國(guó)文化的不同，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而促其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫各方面能力的訓(xùn)練，且目前的初中英語(yǔ)教材在編排上更加注重圖片的應(yīng)用，以為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，最大程度地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)教學(xué)只有在一定的語(yǔ)言文化氛圍中才能取得更好的教學(xué)效果，因而，教師可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。例如，在What time is it now？的教學(xué)中，為使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)應(yīng)用句式表達(dá)，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的問答情境，并根據(jù)不同的場(chǎng)景配上不同的音效，讓學(xué)生有身臨其境之感。如在火車站配上火車行駛的“咔嚓”聲，在渡輪上配上汽笛聲，在球場(chǎng)上配上觀眾的歡呼聲，等等，使學(xué)生融入情境之中，積極主動(dòng)地根據(jù)多媒體所展示的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高教學(xué)效率。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，新課改強(qiáng)調(diào)“以生為本”，注重學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，這也是初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵所在。教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，通過靈活運(yùn)用教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全身心投入課堂，才能使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，構(gòu)建出真正意義上的高效課堂。

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