關(guān)于測(cè)量實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及建設(shè)的探討

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工程院校專業(yè)中必不可少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。提高實(shí)驗(yàn)室管理，建立一個(gè)科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室，是搞好教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的必要條件，也是完成實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文探討了測(cè)量實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：測(cè)量 實(shí)驗(yàn)室 教學(xué) 管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0045-01

我校測(cè)量實(shí)驗(yàn)室隸屬于土木與測(cè)繪工程系，測(cè)量實(shí)驗(yàn)室不僅建立了連續(xù)運(yùn)行參考站，而且還擁有精密水準(zhǔn)儀、全站儀、數(shù)字化成圖設(shè)備等，儀器固定資產(chǎn)300多萬元，實(shí)驗(yàn)室面積600多平方米。測(cè)量實(shí)驗(yàn)室不僅服務(wù)于測(cè)量專業(yè)的教學(xué)，而且同時(shí)為建筑工程、工程造價(jià)、市政工程、巖土工程等8個(gè)專業(yè)20多個(gè)班級(jí)全部的測(cè)量實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。因此，為培養(yǎng)出適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)該對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)及管理提出嚴(yán)格要求。

1 現(xiàn)代高職教育對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)要求

對(duì)于人才的培養(yǎng)，最根本的途徑就是教學(xué)，對(duì)于教育，就需要有眾多的要求：第一，需要滿足現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展以及其對(duì)人才的培養(yǎng)，第二，需要將教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行更近一步的提升。對(duì)于測(cè)量實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，應(yīng)該按照不同專業(yè)采用不同的教學(xué)方法，這樣有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

1.1 素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和文化素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)有素質(zhì)教育課程，以全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能為根本特征的教育，全方面的提升每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，并保證每個(gè)人接受良好、平等的教育[1]。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.2.1 精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為了較好的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的。過去，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多達(dá)十幾項(xiàng)，但是學(xué)生的掌握情況仍不盡人意。鑒于此種情況，為了讓學(xué)生更快速的了解以及掌握儀器操作，我們針對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，在分析實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，從而精選出8個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)項(xiàng)目。

1.2.2 明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是將實(shí)驗(yàn)穿插于課堂教學(xué)過程中，根據(jù)課程進(jìn)度，將理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，不僅能鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。測(cè)量實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)開出精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如下：

（1）S3型水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)和使用；（2）S3等外水準(zhǔn)測(cè)量；（3）J6光學(xué)經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用；（4）測(cè)回法觀測(cè)水平角（；（5）全站儀的認(rèn)識(shí)和使用；（6）全站儀全圓方向法測(cè)水平角；（7）全站儀的導(dǎo)線測(cè)量（熟練掌握全站儀的測(cè)角和測(cè)邊）；（8）全站儀坐標(biāo)放樣[2]。

1.2.3 規(guī)范化考核

針對(duì)精選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，從儀器操作、記錄計(jì)算、觀測(cè)成果質(zhì)量等方面，對(duì)學(xué)生儀器操作的基本技能和熟練程度進(jìn)行規(guī)范化考核，制定量化的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)分的客觀性、正確性。

1.2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高儀器的使用率

在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)儀器功能的介紹以及操作都該由教師進(jìn)行課堂演示和實(shí)物教學(xué)講解，通過教師的演示，可以將復(fù)雜、繁瑣的文字轉(zhuǎn)變?yōu)楦行圆僮?，這樣就更容易讓學(xué)生接受，并且還縮短了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解過程，提高了學(xué)生的積極性。使用實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)時(shí)需控制實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)始終保持為4人，保證每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中親自體驗(yàn)完成操作的樂趣，這樣不僅進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，還保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的效果。

2 測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

2.1 測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的管理

2.1.1 健全管理制度

管理制度內(nèi)容：（1）儀器設(shè)備的管理制度；（2）損壞賠償制度；（3）大型精密設(shè)備的管理；（4）所有測(cè)量儀器的操作流程。

2.1.2 建立設(shè)備檔案

把所有儀器的基本信息（儀器編號(hào)、設(shè)備名稱、型號(hào)及規(guī)格、單價(jià)、總價(jià)、購置日期、存放地點(diǎn)、現(xiàn)狀等）均輸入到數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)做好儀器現(xiàn)狀的記錄。

2.1.3 儀器設(shè)備的擺放

把所有儀器分為兩大類：普通測(cè)量實(shí)驗(yàn)室（光學(xué)類儀器）、精密測(cè)量實(shí)驗(yàn)室（電子類儀器）。

2.1.4 儀器的維護(hù)

由于設(shè)備使用頻率較高，實(shí)驗(yàn)室的儀器需要定期進(jìn)行檢驗(yàn)和保養(yǎng)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。我校工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和保養(yǎng)主要分為兩個(gè)階段。第一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，及時(shí)解決各種故障，并做好記錄。第二，在每學(xué)期的最后一周考試周內(nèi)，我們把所有儀器設(shè)備送到廠家或?qū)ｉT的維修部門進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，并做好記錄。

2.2 測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

由于系部的不斷擴(kuò)招，測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)儀器已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)，有待添置。隨著時(shí)代的發(fā)展，，測(cè)量儀器也面向自動(dòng)化、數(shù)字化的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入各個(gè)生產(chǎn)單位，所以我們的教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生也對(duì)這些儀器有所了解，并且掌握一些新技能。當(dāng)然這些先進(jìn)技術(shù)的測(cè)量儀器僅用于教學(xué)確實(shí)是不能充分利用，所以我們測(cè)繪工程教研室的老師也可以同時(shí)利用于科研項(xiàng)目上，這樣既能提高教師的科研成果，又能拓寬學(xué)生的見識(shí)[3]。于此同時(shí)，我們還應(yīng)該加大測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的開放力度，增加開放測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的類型，比如：每周開放兩次綜合性實(shí)驗(yàn)與專題性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握儀器的操作與數(shù)據(jù)的綜合處理，充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生在具有一技之長的基礎(chǔ)上，一專多能，為其就業(yè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，對(duì)于測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與建設(shè)進(jìn)行探討，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，購進(jìn)新型儀器，走進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)道路。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，這不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與建設(shè)，提高學(xué)生綜合能力，為培養(yǎng)國家復(fù)合型人才做出自己的一份努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賀躍光，桂武鳴，朱建軍.我校測(cè)量實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理模式探討[J].邵陽高等?？茖W(xué)校報(bào)，2002.

[2] 賈清亮.測(cè)量學(xué)[M].鄭州：黃河水利出版社，2001.

[3] 霍惠君，周建業(yè).測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

作者簡介：陸姣姣（1990-），女，漢族，籍貫：江蘇南通，學(xué)歷：學(xué)士學(xué)歷，助理實(shí)驗(yàn)師。