淺析微信在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：本文在介紹微信主要功能及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了微信在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，認(rèn)為微信平臺(tái)可以輔助大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微信 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0016-02

1 引言

2011年，騰訊公司推出一款新型手機(jī)聊天軟件——微信。該軟件支持發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，用戶可以借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通過(guò)手機(jī)或平板電腦快速、即時(shí)發(fā)布信息。微信還具有群聊、朋友圈、公眾平臺(tái)等功能。用戶可通過(guò)多種方式添加好友、創(chuàng)建微信群、關(guān)注公眾平臺(tái)，還可通過(guò)微信群或朋友圈實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的分享。由于微信資費(fèi)低，操作簡(jiǎn)單，互動(dòng)、分享功能強(qiáng)大，目前用戶已超過(guò)八億（其中大學(xué)生群體為主力軍），其應(yīng)用也不僅僅局限于人際交往方面。微信的普及為大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)，將微信平臺(tái)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必起到必要的輔助作用。

2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是微信平臺(tái)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，學(xué)習(xí)者借助他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式實(shí)現(xiàn)的。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，換言之，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的忠實(shí)支持者、積極幫助者和引導(dǎo)者，而非知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生則是信息加工的主體、意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而非外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸者。教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其間可以通過(guò)獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)環(huán)境定義為學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在此場(chǎng)所中學(xué)習(xí)者可利用各種資源完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)習(xí)者不僅要得到教師的幫助與支持，學(xué)生間的相互協(xié)作也必不可少。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”這四大要素。微信這個(gè)平臺(tái)就非常符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的特征。微信平臺(tái)上五彩繽紛的英語(yǔ)視、聽(tīng)、說(shuō)資源可為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一個(gè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使其能夠身臨其境地學(xué)習(xí)、操練、掌握語(yǔ)言知識(shí)與技能；教師指導(dǎo)下的微信群、朋友圈的即時(shí)信息會(huì)話與交流，為學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)提供了重要途徑，從而有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義構(gòu)建，進(jìn)而提升其口語(yǔ)能力。

3 當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

早在2007年的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中，教育部就確定了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，即：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要（教育部高等教育司 2007）。為順應(yīng)中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程， 近年來(lái)眾多高校開(kāi)始為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程或在原有課程中劃撥出部分課時(shí)用于口語(yǔ)教學(xué)。然而時(shí)至今日，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果卻參差不齊， 差強(qiáng)人意。大多數(shù)學(xué)生尤其是二本或二本以下院校學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)存在如下問(wèn)題：發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)；不自信，存在不同程度的表達(dá)焦慮；內(nèi)容空洞；流利性、地道性欠佳。造成這種情況的原因是多方面的，如多年來(lái)社會(huì)各用人單位對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)的重視，誤導(dǎo)眾高校忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)；國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)一直缺乏真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流環(huán)境；大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置（如學(xué)時(shí)大幅削減、師生比例失調(diào)、口語(yǔ)教材設(shè)計(jì)理念滯后）阻礙了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)；教師教學(xué)方法不當(dāng)及學(xué)生自身不良因素影響。

4 微信在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

作為一款受歡迎的手機(jī)聊天軟件，微信所具有的一些基本功能使其完全可以應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，起到必要的輔助作用。

4.1 聊天功能

作為一個(gè)通信平臺(tái)，聊天功能是微信的最基本功能同時(shí)也是核心功能，用戶可以發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻和音頻信息與好友進(jìn)行交流。聊天功能支持二人對(duì)話（私聊）和多人群聊，聊天記錄可保存。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)講功能將學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題以私信的形式向教師請(qǐng)教，同時(shí)教師也可以提供及時(shí)、有效的解決方案。

群聊功能可通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)：一是教師以教學(xué)班級(jí)為單位建立微信群。教師在群內(nèi)發(fā)布口語(yǔ)話題并組織學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)討論，或就某一問(wèn)題作統(tǒng)一解答。討論過(guò)程要求學(xué)生暢所欲言，用英語(yǔ)闡述觀點(diǎn)。表達(dá)有困難者可線下查詢，這樣，在一定程度上減少了出錯(cuò)幾率，減輕了學(xué)生的焦慮感，提高了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。二是學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，并設(shè)組內(nèi)微信群以進(jìn)行討論、交流。學(xué)生相互監(jiān)督、鼓勵(lì)，共同面對(duì)、解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，共同進(jìn)步。

微信聊天這種交流方式，一方面突破了時(shí)空影響和教室布局的限制，將大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)延伸至課外，另一方面使師生間、生生間深層次、多方面的交流與溝通成為可能。這樣一來(lái)，教師不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找出口語(yǔ)教學(xué)中的共性問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、方法、內(nèi)容等，以提高課堂英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。同時(shí)，微信交流與互動(dòng)還增進(jìn)了師生間的相互了解與信任，有效彌補(bǔ)了當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.2 實(shí)時(shí)對(duì)講功能

這一功能是微信的最大優(yōu)勢(shì)所在。實(shí)時(shí)對(duì)講功能既可以營(yíng)造真實(shí)口語(yǔ)交流環(huán)境，使師生、生生間進(jìn)行即時(shí)語(yǔ)音聊天、交流互動(dòng)，又可以減少面對(duì)面交流的緊張和焦慮。

4.3 朋友圈

微信用戶與其微信好友共同形成了一個(gè)朋友圈，用戶可發(fā)表文字、圖片等信息及鏈接到其朋友圈，好友間可進(jìn)行資源的分享、評(píng)論和交流。具體到口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，朋友圈可用于信息推送、作業(yè)布置、答案提交或資源分享，教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生用英文在朋友圈進(jìn)行互動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)境，打造全方位的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.4 微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)是時(shí)下流行的信息交流平臺(tái)，用戶可以設(shè)立一個(gè)微信公眾號(hào)，以分享和交流信息。目前，微信平臺(tái)上有許多有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，學(xué)生可根據(jù)其興趣，選擇喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行關(guān)注，開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅。教師也可申請(qǐng)自己的微信公眾號(hào)，根據(jù)需要，定期推送多媒體資源，有效補(bǔ)充課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信平臺(tái)以其豐富的學(xué)習(xí)素材、多維度的交流溝通方式，能為大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供真實(shí)的交際環(huán)境，增強(qiáng)生生、師生間的交流與互動(dòng)，極大限度地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，有利于充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而有效提高其口語(yǔ)能力。將其輔助應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，必將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：周新令（1979-），女，河南汝陽(yáng)人，漢族，高校講師，主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、教學(xué)法方向的研究。