向職教楷模們致敬

張祺午

今年教師節(jié)前夕，新一屆全國教書育人楷模名單向全社會公布。湖北省武漢市第二輕工業(yè)學校教師禹誠、廣東水利電力職業(yè)技術學院教師林冬妹兩位職業(yè)院校代表從64位候選人中脫穎而出，當選全國楷模的消息再次鼓舞了全國職業(yè)院校教師的士氣。

教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。2010年7月出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡，對做出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽稱號。同年8月8日，教育部聯(lián)合中央主要媒體和教育媒體，啟動全國教書育人楷模評選活動。

從首屆評選至今，職教領域已經(jīng)涌現(xiàn)了11名全國楷模。其中，來自中職學校的有7位，分別是：天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校的徐英杰、遼寧省建平職業(yè)教育中心的張金波、廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術學校的韓亞蘭、河北省張家口市職教中心的汪秀麗、江西省萍鄉(xiāng)市武功山職業(yè)中等專業(yè)學校的王祖德、上海信息技術學校的王培堅和湖北省武漢市第二輕工業(yè)學校的禹誠；來自高職院校的有4位，分別是新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院的丑武江、甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院的呂杰、山東省棗莊職業(yè)學院的王其平和廣東水利電力職業(yè)技術學院的林冬妹。

分析這些楷模的履歷和事跡，不難發(fā)現(xiàn)這樣三個共性：

一是他們都有著一雙善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的眼睛。職業(yè)院校學生普遍理論學習成績差，在基礎教育階段長期受挫的經(jīng)歷，讓他們心理又比較敏感。作為職業(yè)院校教師只有真心關愛學生，尊重青年人成長規(guī)律，才能做學生健康成長的引路人。比如首屆楷模徐英杰老師，在他的眼里沒有差生的概念，他認為，理論學習困難的學生往往在觀察和實踐方面的能力很突出，并針對中職學生的特點，對基礎課程進行改革，把實踐環(huán)節(jié)“移植”到基礎課中，讓課堂更加生動，找到了基礎課教學改革的突破口。

二是他們都有著一身高超的專業(yè)技術和教學本領。新世紀以來，國家通過實施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，推進職業(yè)院校教師企業(yè)實踐，依托相關高等學校和大中型企業(yè)共建職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓體系等工作，培養(yǎng)了一大批業(yè)務精湛、知識結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這些獲獎楷模正是其中的佼佼者。今年當選的禹誠老師潛心探索數(shù)控技能大賽訓練模式和方法，指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)7年摘金奪銀。

三是他們都有著一顆將畢生奉獻于育人的責任心。德高為師，身正為范。職業(yè)院校教師必須用人格魅力和學識魅力教育感染學生，才會為國家培養(yǎng)出新一代工匠。廣東水利電力職業(yè)技術學院的林冬妹把“當一名優(yōu)秀思政課教師”作為畢生追求，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，將“德與法”教育有機結合，指導學生開展第二課堂活動，給學生生活上的幫助、行為上的指引、思想上的啟迪。

真心關愛，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，這些職教楷模們在師德師風、教書育人等方面的突出表現(xiàn)，集中體現(xiàn)了新時期廣大教師新形象新風貌。他們綻放的人性光輝值得我們永遠尊敬。