幼兒游戲活動(dòng)中如何實(shí)施現(xiàn)代科學(xué)教育

胡超群

摘要：幼兒教學(xué)涉及多個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容，由于幼兒年齡很少，基本的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在一定困難，尤其是現(xiàn)代科學(xué)教育?；诖?，通過豐富多彩的游戲活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)起來，同時(shí)游戲活動(dòng)有助于營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而有效提高幼兒教學(xué)中的現(xiàn)代科學(xué)教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲活動(dòng)；現(xiàn)代科學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0235-01

幼兒園現(xiàn)代科學(xué)教育是幼兒教學(xué)的重要組成部分，其目的在于引導(dǎo)幼兒形成科學(xué)的思維方法，掌握簡單的科學(xué)探索方法，并學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要充分激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛，在幼兒心中激起學(xué)習(xí)探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和激情。在實(shí)際教學(xué)過程中將游戲活動(dòng)充分引入到現(xiàn)代科學(xué)教育中來，可以將科學(xué)知識(shí)與具體的游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒參與科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，通過豐富多彩的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主思考、探索、創(chuàng)新以及發(fā)展，這個(gè)過程對于幼兒學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等的全面發(fā)展無疑具有積極的促進(jìn)作用。之所以能達(dá)到這種效果，首先在于愛游戲是幼兒的天性，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，孩子在游戲過程中可以有效促進(jìn)大腦細(xì)胞的生長發(fā)育，因此可知游戲滿足幼兒的天性，還可以促進(jìn)孩子大腦的生長。

1.幼兒園現(xiàn)代科學(xué)教育中存在的主要問題

1.1教學(xué)形式過于單一。通過對大量幼兒現(xiàn)代科學(xué)教育的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少幼兒園在開展現(xiàn)代科學(xué)教育時(shí)，采用的教學(xué)方法主要是簡單的課堂教學(xué)，為學(xué)生講解對應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方式過于單一，而且幼兒獲取科學(xué)知識(shí)的途徑來源于聽講，而不是經(jīng)過自身動(dòng)手實(shí)踐并進(jìn)行認(rèn)知得到的。此外老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行某種科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，往往未能充分組織幼兒進(jìn)行自主操作，沒有鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)要求動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)大都由老師進(jìn)行簡單演示，這就難以讓幼兒對實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等產(chǎn)生直觀感受，使得他們對對應(yīng)的科學(xué)知識(shí)難以準(zhǔn)確理解和掌握。

1.2教師過分關(guān)注教學(xué)效果忽視教學(xué)過程。幼兒時(shí)期的科學(xué)知識(shí)教學(xué)，其主要目的在于培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并引導(dǎo)幼兒對具體科學(xué)知識(shí)的探究過程進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方法和基本的探究能力。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一具體的科學(xué)知識(shí)時(shí)，往往沒有充足的耐心組織幼兒進(jìn)行全面的探索學(xué)習(xí)，而且將更多的教學(xué)注意力放在如何幫助幼兒掌握某些基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，但是這種掌握是機(jī)械的，幼兒往往沒有對知識(shí)內(nèi)容的深刻理解，只是死記硬背了某些知識(shí)內(nèi)容。這種教學(xué)在很大程度上打擊了幼兒對科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也大幅削弱了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的樂趣，最終導(dǎo)致科學(xué)教育無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2.在游戲中實(shí)施幼兒現(xiàn)代科學(xué)教育的方法分析

2.1營造游戲?qū)W習(xí)氛圍。幼兒的思維一般都處于形象思維階段，因此他們對那些活潑鮮明、具有顯著特征的形象很容易產(chǎn)生興趣和熱情，其中最能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的是那些幼兒熟知的具體形象。這些形象可以將幼兒全面帶入對應(yīng)的氛圍中去，從而促使幼兒主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中來。因此為了在科學(xué)教育中有效融入游戲內(nèi)容，首先需要為幼兒營造一個(gè)良好的游戲氛圍。為了達(dá)到這一目的，可以在游戲環(huán)節(jié)將幼兒熟知的卡通人物、動(dòng)物形象進(jìn)行有效利用，這樣就可以避免幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的抗拒心理，并促使幼兒快速進(jìn)而游戲環(huán)節(jié)中來。老師還可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，通過為幼兒分配各種角色，促使幼兒將自己代入到對應(yīng)角色中去，從而保障游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.2創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境?；谟變簩τ螒颦h(huán)境的高度敏感，老師需要根據(jù)游戲需要為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的游戲環(huán)境。具體來講，老師可以在進(jìn)行科學(xué)教育的過程結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展對應(yīng)的游戲活動(dòng)，這樣有助于把教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，從而將難以理解掌握的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀可感的游戲內(nèi)容。比如老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)磁鐵的性質(zhì)這一內(nèi)容時(shí)，單純的講解以及示范難以給學(xué)生深刻感受，也不能在幼兒心中留下強(qiáng)烈印象。這時(shí)老師可以組織幼兒利用磁鐵進(jìn)行動(dòng)手操作，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)，在游戲過程中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的性質(zhì)與作用，然后由老師對幼兒的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，說明磁鐵自身的性質(zhì)特點(diǎn)。

2.3實(shí)施游戲化教學(xué)活動(dòng)。為了提高游戲化教學(xué)活動(dòng)的吸引力，老師可以根據(jù)教學(xué)需要結(jié)合幼兒實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過區(qū)域游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和能力，以特色活動(dòng)充分激發(fā)幼兒的參與熱情，保證各種游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展，以混齡活動(dòng)促進(jìn)不同班級(jí)幼兒的游戲界限，使幼兒游戲化學(xué)習(xí)走出班級(jí)，不斷擴(kuò)展游戲化教學(xué)范圍和內(nèi)容。區(qū)域游戲指的是組織班級(jí)幼兒在特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲，區(qū)域游戲主要根據(jù)幼兒的年齡、思維特點(diǎn)以及游戲興趣來開展對應(yīng)的有效活動(dòng)，區(qū)域游戲主要集中在比較簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以及小游戲等內(nèi)容，可以為幼兒提供多個(gè)游戲內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行自主選擇。區(qū)域游戲具有較大的自主性，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好開展游戲活動(dòng)，通過這個(gè)過程，可以有效提高幼兒的動(dòng)手能力以及溝通交流能力，并引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中掌握一定的科學(xué)知識(shí)?？梢愿鶕?jù)某一主題為幼兒設(shè)置各種游戲系列，比如基于光學(xué)知識(shí)的"光影世界"，基于空氣知識(shí)的"空氣游戲"等，通過將各個(gè)知識(shí)板塊以游戲方式呈現(xiàn)，有助于幼兒系統(tǒng)掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。為了激發(fā)幼兒對科學(xué)知識(shí)的熱情，幼兒園可以根據(jù)園內(nèi)情況定期舉行科技節(jié)，科技節(jié)的內(nèi)容可以包含多個(gè)方面，鼓勵(lì)幼兒從環(huán)境改變、宣傳活動(dòng)、家園活動(dòng)等多個(gè)方面著手，比如可以組織幼兒與家長進(jìn)行戶外探索，并為幼兒設(shè)計(jì)相關(guān)的探索內(nèi)容和探索目標(biāo)。還可以組織幼兒與家長一起進(jìn)行"親子小實(shí)驗(yàn)"，通過組織幼兒及其父母共同進(jìn)行游戲，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中充分感受科學(xué)的魅力，同時(shí)也有助于加強(qiáng)父母與幼兒之間的溝通交流。還可以將一些現(xiàn)代理念知識(shí)融入到具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中來，比如組織幼兒對廢舊資料進(jìn)行二次利用，開發(fā)報(bào)紙、包裝袋、紙盒等物品的價(jià)值，并利用這些物品進(jìn)行創(chuàng)新，通過手工操作制作各種類型的新玩具。還可以組織幼兒開展科學(xué)知識(shí)探索游戲，通過引導(dǎo)幼兒及其家屬進(jìn)行實(shí)地考察。比如參觀自來水廠、牛奶廠等，進(jìn)一步加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)深度，激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛。

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