如何培養(yǎng)學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)動(dòng)力

馮會(huì)永

【摘 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往缺少持久的動(dòng)力，便會(huì)厭學(xué)，甚至棄學(xué)，特別是學(xué)生步入初中以后，科目增多，壓力增大，這種現(xiàn)象更加突出。那么如何保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)常是廣大教師們研究的一個(gè)課題，本文主要從初中語(yǔ)文教師的課堂組織教學(xué)進(jìn)行探討，從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】興趣 學(xué)習(xí)動(dòng)力 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.202

一個(gè)學(xué)生只有在思想上始終保持一種永遠(yuǎn)向上的動(dòng)力，他才會(huì)以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，他才能學(xué)有所獲到學(xué)有所成。那么如何才能讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為重要的。那么如何才能最大程度地培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？因?yàn)閺氖鲁踔姓Z(yǔ)文教學(xué)，所以我就從語(yǔ)文教學(xué)角度結(jié)合培養(yǎng)興趣，談一淡培養(yǎng)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力的一點(diǎn)想法。

一、用教師美好的形象感染學(xué)生

初中學(xué)生正處于性格、觀念和理想的初步形成時(shí)期，雖然他們已經(jīng)形成了一些習(xí)慣和思維，但是他們的可塑性是非常大的。古人云：“親其師，信其道”，學(xué)生只有從內(nèi)心深處喜歡一個(gè)老師，他才會(huì)喜歡上你的課，你說(shuō)的話他才會(huì)聽(tīng)，他有興趣學(xué)習(xí)了，那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力必然會(huì)持久。

因?yàn)閷W(xué)生在讀書(shū)期間，每天接觸最多的人就是老師，所以老師的一言一行，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，甚至穿一件衣服，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生都喜歡親切和藹，彬彬有禮，衣著整潔，幽默風(fēng)趣的老師，很難想象哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)對(duì)自己怒目冷對(duì)，外表邋邋遢遢的老師。從教二十余年，我每天都時(shí)刻提醒自己，要用自己的人格去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正的俯下身去，做學(xué)生的朋友，耐心的給學(xué)生指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之，學(xué)生一定會(huì)視你為朋友為親人。

曾經(jīng)教過(guò)多年的學(xué)生都喜歡上我的語(yǔ)文課，有的學(xué)生雖然畢業(yè)至今都未曾謀面，但是每逢節(jié)假，還會(huì)給我送上一個(gè)祝福的信息。

我想，只要老師真心地對(duì)待學(xué)生，縱使他是鐵石心腸，也最終會(huì)被感化并喜歡上你的，也就不怕他學(xué)習(xí)沒(méi)有持久性。

二、用多種多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生

“施教之功，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，一成不變的課堂，是枯燥乏味的課堂，只會(huì)越來(lái)越不吸引學(xué)生，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。我們都喜歡新鮮的事物，初中學(xué)生正是青春好奇期，他們對(duì)新鮮的東西更是喜歡，這也就要求我們當(dāng)老師的在教學(xué)模形式上要常換常新，用“新”來(lái)吸引學(xué)生，達(dá)到持久學(xué)習(xí)。雖然我們不可能像變魔術(shù)那樣神奇變幻，但只要能達(dá)到吸引學(xué)生的目的，我們就應(yīng)想方設(shè)法為之。不同方式的引課方式，活潑多樣的教學(xué)形式，都會(huì)極大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，那么我有時(shí)在引課的時(shí)候就給學(xué)生講一個(gè)與課文內(nèi)容或作者相關(guān)的故事，如果有學(xué)生知道就讓學(xué)生講，這樣既給講故事學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又給其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)榜樣。比如我在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，就給學(xué)生講魯迅青年留學(xué)日本棄醫(yī)從文的故事，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)魯迅童年的生活世界。又如教學(xué)《桃花源記》時(shí)給學(xué)生講陶淵明不為五斗米而折腰的故事，教學(xué)《我的母親》時(shí)給學(xué)生講我的母親教育我的故事……當(dāng)然，并不是每節(jié)課都講故事，隔差五講一個(gè)故事，吊學(xué)生胃口，給學(xué)生期待，給學(xué)生一種動(dòng)力。有時(shí)，課堂上我還播放一些歌曲吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)《金色花》播放《母親》，讓學(xué)生感受母愛(ài)，學(xué)習(xí)《背影》播放《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài)，學(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》播放《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生感受偉人的情懷，學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》播放豫劇《花木蘭》選段，讓學(xué)生感受巾幗形象……我還把繪畫(huà)引入課堂，教學(xué)《荷葉母親》時(shí)，我在黑板上畫(huà)荷花，教學(xué)《竹影》時(shí)，我在黑板上畫(huà)竹子，教學(xué)《華南虎》時(shí)，我讓學(xué)生畫(huà)老虎，教學(xué)《列夫托爾斯泰》時(shí)，我讓學(xué)生畫(huà)托爾斯泰……教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，我從網(wǎng)上下載動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生看。也許有人會(huì)懷疑這不上成音樂(lè)課美術(shù)課了嗎？我認(rèn)為這種想法是錯(cuò)誤的，至少在我的課堂上，學(xué)生喜歡，而且理解感悟還會(huì)更深刻。

我想告訴大家的是到什么時(shí)候也別忘了學(xué)生還是孩子，好奇愛(ài)玩是天性，我們有時(shí)不也很貪玩嗎？老祖宗早就說(shuō)過(guò)寓教于樂(lè)，平時(shí)教學(xué)中多想一些寓教于樂(lè)的方法，何愁學(xué)生不喜歡你？何愁學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力沒(méi)持久性？

三、用多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生

中央電視臺(tái)舉辦的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”“中華詩(shī)詞大會(huì)”，我想大家都看過(guò)，觀看時(shí)我們無(wú)不為選手的博學(xué)廣識(shí)而嘆服，觀看的同時(shí)，我們也都在積極地參與其中，為自己的準(zhǔn)確命中而興奮歡呼，為自己的答題失誤而扼腕嘆息。開(kāi)展各種各樣比賽活動(dòng)，我們大人都喜歡，何況學(xué)生們呢？

其實(shí)，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都會(huì)舉行一些比賽，像我們學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字比賽、寫(xiě)作比賽、閱讀比賽等，但是這些比賽，學(xué)生的參與面小，形式也較為簡(jiǎn)單，也不夠系統(tǒng)化，并不能極大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我想，如果我們能夠在班級(jí)里積極開(kāi)展這樣的活動(dòng)，每周一次或每?jī)芍芤淮涡⌒捅荣?，在年?jí)組里每學(xué)期開(kāi)展兩三次大型的比賽，那么既能讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生都積極緊張的準(zhǔn)備，爭(zhēng)先恐后的參與，其學(xué)習(xí)態(tài)度也明朗了，學(xué)習(xí)動(dòng)力也充足了，學(xué)習(xí)也必然會(huì)持久。

當(dāng)然，開(kāi)展比賽不可能是說(shuō)一說(shuō)就能進(jìn)行的，這得需要內(nèi)容，需要設(shè)施，我們雖然沒(méi)有央視的智囊團(tuán)和大平臺(tái)，但是我們沒(méi)條件可以創(chuàng)造條件。我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班級(jí)小組之間開(kāi)展單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)詞默寫(xiě)比賽、寫(xiě)作限時(shí)比賽等等。其實(shí)這些我們?nèi)粘Ｒ捕荚谧?，只不過(guò)我們沒(méi)有加入比賽機(jī)制和形式，如果我們?cè)趯W(xué)期之初就做好各項(xiàng)比賽的計(jì)劃，比賽的內(nèi)容、時(shí)間、性質(zhì)、形式、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面各項(xiàng)事宜都做到事事俱細(xì)，我想，不但可以使我們的教學(xué)多姿多彩，而且更讓學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文。這也就是說(shuō)更增加了我們的勞動(dòng)量，但是為了能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，我們多做點(diǎn)也是無(wú)所謂的。

凡是在課堂教學(xué)搞過(guò)比賽教學(xué)的老師，都嘗過(guò)其甜頭，但是我們不能做到堅(jiān)持進(jìn)行，原因是沒(méi)有形成一定的模式，同時(shí)還要順合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。我想如果我們敢于想象，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，那么沒(méi)有我們做不到的。

常聽(tīng)一些老師報(bào)怨：現(xiàn)在的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，說(shuō)不上他們想干什么？細(xì)細(xì)思量：這到底是為什么呢？請(qǐng)問(wèn)沒(méi)有活力、沒(méi)有精彩的課堂，你喜歡嗎？學(xué)生喜歡嗎？答案不言而喻。其實(shí)讓課堂“活”起來(lái)的方法很多很多，只要我們多為學(xué)生想一想，課堂上有聲有色地開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)綻放光彩，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)也一定會(huì)動(dòng)力持久。