小學(xué)語文作文教學(xué)

汪永霞

摘要：寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)的一個重要組成部分。它是對學(xué)生識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平?？梢哉f，寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文寫作；技巧；閱讀

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0072-01

寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)的一個重要組成部分。它是對學(xué)生識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。可以說，寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個小學(xué)語文教學(xué)?？墒强v觀我們的語文教學(xué)，寫作一直是老師頭疼的大事，盡管花費了大力氣，然而總是不能體會到成功的喜悅。筆者就多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬懽鞯恼J識。

1.激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是需求的動力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學(xué)生努力尋找閱讀機會，從中獲取信息，得到了閱讀的滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，并因此會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀質(zhì)量，也可以促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，不只是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還給他們推薦一些適合閱讀的書籍，供學(xué)生閱讀。如向?qū)W生推薦科幻小說、童話故事、傳記、游記、各國的風(fēng)土人情、名人奮斗故事、百科全書等。學(xué)生通過大量閱讀，拓寬了視野，增長了知識，得到閱讀滿足，產(chǎn)生了愉悅的情感體驗就更會增加閱讀的興趣。為了使學(xué)生自覺地，發(fā)自內(nèi)心地閱讀，我還注重依靠語文本身的魅力去打動和吸引學(xué)生。讓他們在有目和對象的閱讀中逐漸培養(yǎng)興趣，從大量的課外閱讀中品味漢語的形象美、意境美、思想美，感受到中華文化的博大精深。

2.注重思維引導(dǎo)想象

巴爾扎克說過："一個能思想的人才是一個力量無邊的人。"課標也強調(diào)"讓學(xué)生完成閱讀教學(xué)任務(wù)時，常常借助一篇篇課文訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。"如，教學(xué)《草原》一課，課文構(gòu)思有兩條線：明線是景美、情深；暗線是草原的特點。教學(xué)中我抓住暗線設(shè)計提問，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。引導(dǎo)學(xué)生按照這條暗線從整體到部分的進行分析，經(jīng)過思考得出草原的三個特點：草原是美麗的；草原是寬廣的；草原的人民是熱情的。

每個學(xué)生都具有豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，而且更能深刻地理解課文。學(xué)完《凡卡》一文后，我給學(xué)生出了一個小練筆"爺爺收到凡卡的信以后"。學(xué)生對這個問題很感興趣，各自展開想象。有的想，爺爺收到信以后，立即趕到城里，揍了老板一頓，救回了凡卡；有的想，爺爺看了凡卡的信，痛哭不已，可沒有辦法，只能一遍又一遍地念叨"我可憐的凡卡，你忍著吧……"經(jīng)過討論，同學(xué)們認為爺爺除了哭，他沒有其他的辦法，也不可能救回凡卡，因為爺爺是哪個社會中生活在最底層的貧苦人。面對自己，凡卡的悲慘遭遇，他無能為力啊。這個想象使學(xué)生更深刻地理解了課文，也懂得了課文的中心。

3.加強學(xué)生的閱讀積累

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉足書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。實踐也告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，既可以擴大學(xué)生視野，拓寬知識面，又可以引發(fā)寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。"積學(xué)以儲寶，酌理以富才"。因此，本中知識的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是遠遠不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再閱讀一些課外書籍，以此達到豐富詞語，進行廣泛地語言表達方法的學(xué)習(xí)，提高讀寫能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察"生活"

有人曾說，"生活是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，沒有生活實踐，則無從談寫作。"這話一點不假。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，凡是寫作能力強的學(xué)生，基本上都有一個重要的特點，即熱愛生活，喜歡關(guān)注周圍的事物。生活包羅萬象，有許多有意義和值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索的事物。只要有一雙敏銳的眼睛，善于觀察，去思考和提煉，并養(yǎng)成習(xí)慣，那么自然會覺得寫文章是一件有趣的事，寫出來的東西也會具有真情實感。

5.勤練筆，多修改

"生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。"引導(dǎo)學(xué)生對文中的角色說話，或想為文中角色改變一個環(huán)境、或?qū)κ÷缘囊恍┣楣?jié)，"空白"發(fā)揮學(xué)生自己的想象作些合理的補充，或者是對作品進行模仿，冰心就說過"我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。"讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣教師要善于在活動中組織學(xué)生練筆。如讓學(xué)生把在校內(nèi)參加的比賽活動情況寫下來，把學(xué)校中秋節(jié)的活動情況寫下來，把對新老師的感受寫下來，記錄與新同學(xué)成長的快樂等等?？傊處熓紫纫幸环N生活處處可寫作的意識，要善于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生練筆。

總之，在閱讀教學(xué)中，注重閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生去閱讀，去思考，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，這樣就能促進學(xué)生思維的發(fā)展，達到閱讀的目的。