小學體育教學方法研究

許桂香

【摘 要】在新課程標準的深入改革中，對小學體育教師提出了更高的要求，要求教師不能單純的只是完成教學任務，而是要在對學生進行基本的身體練習，增加體能的基礎(chǔ)上，使學生掌握基本的體育的技能技巧和體育與健康的理論知識，并且要提高學生對于體育學習的興趣，不僅包括技能方面也要包括理論方面。

【關(guān)鍵詞】小學體育 創(chuàng)新 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.178

在小學體育教學改革中，明確要求體育教師在進行體育教學時要以“健康第一”為主要的指導思想。在實行新課改之前，體育的學習一直得不到中小學學校和教師的重視，尤其是在經(jīng)濟相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。在這些學?？磥?，學生上體育課就是一些基礎(chǔ)理論性的知識或者單一的運動練習，比如跑步，甚至讓學生自由活動，沒有組織性和紀律性。這是傳統(tǒng)的小學體育教學方法，隨著素質(zhì)教育的深入落實，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從思想上真正意識到體育教學的重要性。體育課是學校教學工作的重要組成部分，可以說體育課的好壞直接關(guān)系到學生身心發(fā)展和個性發(fā)展。體育課的設(shè)置不光要求學生鍛煉好身體，還要有心理健康和較強的社會適應能力。因此作為小學體育教師，不僅要增強學生的體質(zhì)，還要使學生愛上體育，把上體育課當成是一件非常高興愉快的事情，提高學生的興趣，把體育鍛煉當成一種習慣，盡量達到體育成為學生終身學習的效果。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

一個人習慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，一個好的學習習慣的養(yǎng)成更是需要時間的磨煉。一個學生如果養(yǎng)成了良好的學習習慣，這樣學生在學習過程中就會變得積極主動，勤奮上進，這個不光會給他帶來很好的學習成績，甚至可能影響他的一生。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育就是要培養(yǎng)習慣”。這就是要求教師要通過對學生的教育來努力培養(yǎng)學生主動學習的好習慣，對學生思想品德的形成以及能力的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。作為小學體育教師不僅要教給學生知識，更要教會學生學會學習。正如“授人以魚不如授人以漁”。要使學生養(yǎng)成上課認真聽講和積極回答問題的習慣。在教師講解體育與健康的知識時，就要求學生在課堂上能夠集中注意力，積極思考，這樣才能保證教學的順利進行。比如教師在講解食物與健康這一課題時，教師就可以從日常的生活經(jīng)驗出發(fā)，對學生提出幾個趣味性的小問題，比如什么食物可以清理腸道？廚房里什么東西能夠預防甲狀腺腫大？什么東西可以使小朋友的個子長高？通過提問的方式讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，讓學生主動回答問題，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使學生積極思考，有助于提高學生的發(fā)散性思維和獨立思考的能力。讓學生真正愛上體育課，把要我學習變成我要學習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、注重合作學習

隨著新課改的深入，“自主合作探究學習”開始融入課堂教學中。這就要求教師在教學過程中要努力培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生認識到團隊合作的重要性，而這種合作式的教學在體育的活動課中就顯得格外重要。在上體育課外活動時，教師可以組織學生進行拔河比賽，把一個班的學生分成若干個小組，組織各個小組之間進行比賽。各小組成員就形成了一個小團隊，每個學生都有一定的集體榮譽感，都不希望自己給團隊拖后腿，所以每個人都興致勃勃，出謀劃策，積極參與其中。這種小組合作式學習運用民主化的教學形式，是一種富有創(chuàng)意性的教學方法，也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，適應周圍環(huán)境的一種手段。而學校每年舉辦的運動會更是體現(xiàn)一個班級的團隊合作，運動會的舉辦更能激發(fā)學生內(nèi)心強烈的集體榮譽感，因為共同的奮斗目標拉近了學生之間的距離，每個人都想為班級爭光。更能使學生意識到團隊合作的重要性，有助于提高學生的合作意識。在體育教學過程中，以小組合作學習為主，以學生為主體，教師為主導，把主動權(quán)留給學生，激發(fā)學生的興趣，真正起到合作的作用，而不是局限于形式。這種教學模式，使學生之間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向了合作關(guān)系，尤其是小學時期更是學生的親社會行為的敏感時期，融洽的同學關(guān)系，共同的目標容易促使學生相互合作，共同進步。

三、激發(fā)學習興趣

在小學體育的教學中，作為教師要善于激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。學習的過程本身就是學生積極參與的過程，只有學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，學生才會學好這門學科。要使學生對體育課感興趣，作為教師在進行課前設(shè)計時要認真研究課本，吃透教材，努力鉆研教學教法，抓好組織教學，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。由于體育課的教材性質(zhì)，場地設(shè)施不同于其他學科，在進行教學時要懂得因材施教，因地制宜。尤其是小學生會對體育課產(chǎn)生一定的抵觸心理，在他們看來，上體育課有苦又累，生活條件的優(yōu)越，使他們從小缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，因此對體育課的興趣就不會那么濃烈。而教師要做的不僅要激起學生學習體育的興趣，還要求學生自主學習，這對教師的體育教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。體育教師可以因材施教，設(shè)置多種游戲項目，一定要體現(xiàn)出趣味性，因為趣味性越大，對學生的吸引力就越強。

比如在體育課上，教師組織學生跳繩，跳來跳去就那幾樣沒意思，教師可以讓學生發(fā)明幾種新的跳繩的花樣，比比誰的花樣多，誰的跳繩技巧能夠得到同學的認可。這樣既能使學生積極思考，又能使每個學生參與進來。又或者教師組織學生老鷹捉小雞、丟手絹，找朋友的游戲使學生在歡聲笑語中完成了學習任務，遠離枯燥乏味的教學，既鍛煉了身體，又增強了學生的學習興趣。運用多種教學形式，提高體育教學的科學性。

總之，在小學體育教學過程中，要以學生發(fā)展為中心，時刻樹立“健康第一”的思想，深化新課程改革，落實每個學生每天鍛煉一小時的基本要求，促進學生生理和心理的發(fā)展。素質(zhì)教育的實施，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教師角色，師生之間關(guān)系平等，學生會對教師產(chǎn)生信任感，這樣有利于課堂的進行。教師要有技巧的安排教學，采取多種教法來提高學生的積極性。同時安全性也是體育課中不容忽視的問題，不少學生會因為體育器材的使用不當，或者場地設(shè)施安全防護措施做得不夠全面，導致學生身體受到一定的傷害。因此，體育教師的責任重大，既要教導學生注意安全，保護好自己，又要確保學生正確使用體育器材，這對體育老師提出了非常高的要求。作為體育教師，應該以身作則，做好領(lǐng)頭羊的角色，帶頭進行體育鍛煉，發(fā)揚體育精神，把體育學習作為終身學習的目標。