小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用

劉森

【摘 要】小學(xué)體育課程的開展有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及心理的健康發(fā)展，文章結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，探究小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用，以此為小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化提供相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課程內(nèi)容 教學(xué)資源 開發(fā)利用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.160

小學(xué)體育課程的開展，不僅需要教師完善教學(xué)方法以及師生之間的互動(dòng)，更需要教學(xué)資源的有效利用與開發(fā)，以此來(lái)不斷地豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，保障小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際效果。現(xiàn)階段，伴隨著教學(xué)條件的不斷提升以及教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，小學(xué)體育課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用出現(xiàn)了滯后，教學(xué)效果的提升僅僅依靠教學(xué)方法的優(yōu)化仍然無(wú)法獲得有效的提升。因此在現(xiàn)階段，小學(xué)體育教師在開展體育課程教學(xué)工作的過程中，除了保障基本的教學(xué)工作以外，還應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)課程內(nèi)容資源進(jìn)行開發(fā)和利用，以保障小學(xué)體育課程的不斷優(yōu)化。

一、小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用

文章在本節(jié)，首先結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用進(jìn)行探究，以期從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)尋求體育課程內(nèi)容豐富的相關(guān)角度，為課程的進(jìn)一步優(yōu)化提供直接的參考。

（一）體育課堂游戲教學(xué)的開發(fā)與利用

小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容豐富的一個(gè)關(guān)鍵是在于體育課程開展過程中，游戲教學(xué)的有效使用。教師借助小游戲，融合體育訓(xùn)練思維，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，更能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中獲得鍛煉，讓課堂氛圍不斷的提升，以此來(lái)保障小學(xué)階段的學(xué)生綜合發(fā)展，凸顯小學(xué)體育課程教學(xué)的實(shí)際效果。

日常生活中的游戲是能夠作為小學(xué)體育課程教學(xué)資源的重要儲(chǔ)備，通過日常生活中小游戲的開發(fā)，小學(xué)體育課程游戲內(nèi)容能夠得到進(jìn)一步豐富，繼而保障體育教學(xué)效果的提升。“擊鼓傳花”游戲是學(xué)生日常生活中最為常見的一種游戲，體育教師在日常生活中要注意觀察學(xué)生的游戲內(nèi)容，并對(duì)整個(gè)游戲進(jìn)行改良，將籃球、排球或者足球運(yùn)動(dòng)與“擊鼓傳花”游戲相融合，在開展體育課程教學(xué)的過程中，教師通過這種方法，指導(dǎo)學(xué)生組織“傳球”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳球速度、準(zhǔn)確率的訓(xùn)練，并借助“擊鼓傳花”的形式，當(dāng)擊鼓停止或者傳球失敗時(shí)，游戲參與者接受“失敗懲罰”。通過這種游戲形式，小學(xué)體育課程中球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)不再單調(diào)乏味，學(xué)生能夠有效的融入課程學(xué)習(xí)中來(lái)，感受體育課程帶來(lái)的樂趣，同時(shí)也能借助游戲的“小懲罰”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳球的訓(xùn)練，保障體育課程的教學(xué)效果。

（二）體育心理健康教學(xué)資源的開發(fā)與利用

小學(xué)體育課程教學(xué)工作的開展不僅要保障學(xué)生基本的身體素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生心理健康教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康。現(xiàn)階段，隨著教學(xué)設(shè)備的不斷的優(yōu)化，小學(xué)課程教學(xué)工作的開展獲得了多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源的支持。因此教師在開展體育教學(xué)工作的過程中，同樣應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生心理健康教學(xué)資源的開發(fā)和利用，保障小學(xué)階段體育教學(xué)綜合效果的彰顯，以此推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。

在多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，小學(xué)體育室內(nèi)課程的開展得到了進(jìn)一步推動(dòng)，為了開展好心理健康教育，教師在日常教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和利用。如借助網(wǎng)絡(luò)媒體，下載《手指的力量》的教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)工作開展的過程中，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行播放。通過這種外在教學(xué)資源的有效利用，小學(xué)體育心理教學(xué)課堂得到了專業(yè)教學(xué)資源的支持，教師在課程中對(duì)視頻進(jìn)行解讀，指導(dǎo)學(xué)生健康生活，保持積極樂觀的心態(tài)。小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容得到了進(jìn)一步的豐富，教學(xué)的專業(yè)化也得到了有效的提升。

（三）專業(yè)方向課教學(xué)資源在小學(xué)階段的嘗試?yán)?/p>

現(xiàn)階段，在大學(xué)、高中體育課程中，基本根據(jù)學(xué)生的興趣開展了體育方向課，為學(xué)生在體育方面的重點(diǎn)訓(xùn)練提供了保障，而小學(xué)階段體育方向課的開展相對(duì)滯后，學(xué)生體育基礎(chǔ)很難得到有針對(duì)性的鞏固。因此在小學(xué)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)利用的同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)嘗試新的教學(xué)模式，將方向課培養(yǎng)方法作為一種重要的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)利用。以此以小學(xué)某一年級(jí)為試點(diǎn)，開展足球班、籃球班、武術(shù)班等課程，保障小學(xué)階段的學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就能夠根據(jù)自己的興趣選擇有針對(duì)性的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，打牢學(xué)生的身體基礎(chǔ)和體育訓(xùn)練基礎(chǔ)，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展提供基本的保障。

二、小學(xué)體育課程教學(xué)資源開發(fā)利用的相關(guān)舉措

結(jié)合前期的研究，現(xiàn)階段在小學(xué)體育課程開展的過程中，教師可以對(duì)課堂游戲教學(xué)資源、心理健康教學(xué)資源以及專業(yè)方向課教學(xué)資源進(jìn)行充分的開發(fā)利用，以此來(lái)不斷的豐富課程教學(xué)的內(nèi)容，保障體育課程教學(xué)效果。本人繼續(xù)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)充分開展體育課程教學(xué)資源的相關(guān)舉措進(jìn)行分析。

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)備的投入，為教學(xué)資源開發(fā)利用提供保障

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，小學(xué)體育課程的開展僅僅需要一般的體育器材就足矣。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，體育教學(xué)資源的充分開發(fā)與利用，不僅要保障基本的體育訓(xùn)練器材，還應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體設(shè)備、智能終端等多個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充，使得體育教師能夠隨時(shí)根據(jù)教學(xué)的需求，深度開發(fā)生活、網(wǎng)絡(luò)中各種有益的教學(xué)資源，進(jìn)而不斷的豐富小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，保障體育教學(xué)工作的有效開展。因此為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的充分開發(fā)和利用，學(xué)校首先要加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)備的投入。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)資源的充分利用與教學(xué)效果的提升

教師是小體育教學(xué)資源開發(fā)利用以及體育方向課程開展的基本保障，在現(xiàn)階段，體育教學(xué)資源有效利用對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，而體育方向課程的開展也對(duì)教師專業(yè)方向的多樣化以及專業(yè)基礎(chǔ)提出了要求。因此在現(xiàn)階段，為了充分的保障體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用，學(xué)校要積極的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升體育教研組教學(xué)方向的多樣化，為小學(xué)體育課程多方面的開展提供直接保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

文章結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用進(jìn)行探究，從結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)階段在小學(xué)體育課程開展的過程中，教師可以對(duì)課堂游戲教學(xué)資源、心理健康教學(xué)資源以及專業(yè)方向課教學(xué)資源進(jìn)行充分的開發(fā)利用。因此，學(xué)校一方面要加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)備的投入，為教學(xué)資源開發(fā)利用提供保障；另一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)資源的充分利用與教學(xué)效果的提升。以此借助教學(xué)內(nèi)容的充分開發(fā)和利用實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。