淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

田蔓菁

【摘 要】新課標(biāo)要求下的教育是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師注重全體學(xué)生積極參與，最大限度發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.098

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心內(nèi)容是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要的、也較難的學(xué)科，它在培育和發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維中起著重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的符號(hào)、公式、運(yùn)算法則等具有一定的抽象性，且學(xué)習(xí)起來(lái)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，加之小學(xué)階段的學(xué)生又處于以具體形象思維為主要形式，逐步到以抽象邏輯思維為主要形式的過(guò)渡階段，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要教師在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等方面作出努力。創(chuàng)造性思維，就是多角度、不同方面、突破常規(guī)和傳統(tǒng)的思考問(wèn)題的方式，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，作為教育工作者，教師應(yīng)做好帶頭作用，履行好自己的本職，在基礎(chǔ)教育行業(yè)加緊創(chuàng)新的步伐，做出自己的努力和貢獻(xiàn)。接下來(lái)，就如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)這一問(wèn)題，本人根據(jù)這幾年小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與探索總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

小學(xué)階段的學(xué)生是活潑好動(dòng)、充滿好奇心的，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，打造一個(gè)充滿生機(jī)的課堂，營(yíng)造和諧、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們?cè)谶@種良好的氛圍中找到自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂(lè)趣。要打造一個(gè)充滿樂(lè)趣和創(chuàng)新意識(shí)的課堂，教師可以從課堂氛圍和課堂引入兩方面入手。

一方面，教師想要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要使學(xué)生們感到民主、親近、和諧的氣息，讓學(xué)生們體會(huì)到師生平等，教師要融入學(xué)生，提出課堂問(wèn)題后就和學(xué)生們共同探討，或是共同分享生活，以朋友、知心人、合作者的身份存在于學(xué)生之間；除此之外，教師還應(yīng)是學(xué)生們的引導(dǎo)者和幫助者，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、熱情探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生們就問(wèn)題做詳細(xì)講解，等等。

另一方面，教師要通過(guò)將各種方法引入課堂，活躍課堂。小學(xué)階段教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引入關(guān)鍵在于使學(xué)生能得到直觀、形象的體驗(yàn)，教師常用的引入方法就是通過(guò)實(shí)物展示或現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)展示。例如，教授有關(guān)立方體的知識(shí)時(shí)，教師可事先準(zhǔn)備好一些正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體的物體，或是請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備，用這些實(shí)物引出當(dāng)堂課的內(nèi)容；又或是用幻燈片的形式向?qū)W生們展示生活中常見(jiàn)的一些立方體狀的事物，用圖片等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各個(gè)感官，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新重在教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)的改變創(chuàng)新，教師要使課堂教學(xué)由“平面”轉(zhuǎn)向“立體”，以下，有幾種較為常見(jiàn)的較為新型、高效的教學(xué)模式。

第一，合作探究型教學(xué)模式，教師按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行優(yōu)良搭配，進(jìn)行多人分組，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，將問(wèn)題交與每一個(gè)小組，鼓勵(lì)小組的每一位成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，為解答這一問(wèn)題做準(zhǔn)備，當(dāng)每一個(gè)小組都找到了自己的答案后，教師再組織每一個(gè)小組就他們的探究結(jié)果進(jìn)行分析，最后，教師再做總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)模式能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證每個(gè)人的課堂參與度，提高課堂效率的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；第二，現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式，幻燈片等多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)放映圖片、音頻、視頻等方式，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也能得到很大程度的加深，另外，多媒體還能為學(xué)生提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)的知識(shí)拓展和練習(xí)題，這些資源都能使學(xué)生獲益匪淺；第三，情景教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生們所熟知的現(xiàn)實(shí)生活越貼近的話，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就越深，對(duì)知識(shí)的接受程度就越大，因此，教師無(wú)論是在課堂引入中，還是在正式授課時(shí)，都要注意使教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生更易接受知識(shí)。

除此之外，教師還要把握以下三點(diǎn)教學(xué)方法的運(yùn)用。

一是，要多向?qū)W生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽回答問(wèn)題，達(dá)到師生的雙向互動(dòng)；二是，注重課堂內(nèi)外的銜接，課堂上學(xué)的是理論方面的知識(shí)，真正的實(shí)踐除了日常練題，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，在生活中找尋數(shù)學(xué)的影子，課堂內(nèi)外相互呼應(yīng)，使知識(shí)更加牢固；三是，將數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相連接。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位

我們傳統(tǒng)的教學(xué)，往往是教師一板一眼的在講臺(tái)上滔滔不絕地講課、寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生們扮演的大多時(shí)間是聽(tīng)眾的角色，而這種“填鴨式”的教學(xué)方式，往往會(huì)使課堂變得枯燥乏味，課堂氛圍不濃，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方式壓抑了學(xué)生開(kāi)朗活潑的天性，反而不能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)科能力的效果。教師應(yīng)該突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和培育小學(xué)生的智力和潛能，把課堂交給學(xué)生的一個(gè)重要方法就是充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師將抽象的知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)、直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生后，學(xué)生需要通過(guò)做練習(xí)題、合作探究等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解；又或是，教師將布置給學(xué)生們的課后作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生們相互交換批改的形式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，為他人糾錯(cuò)的同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)是每位教師需要具備的能力和技能，教師要從課堂氛圍、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，教師們要積極營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、輕松、友愛(ài)的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主人公的作用，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和吸收。除此之外，教師還要注意自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育與提升，教師要不斷的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，勤于與其他相關(guān)教育工作者展開(kāi)關(guān)于數(shù)學(xué)教育的探究和討論，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和運(yùn)用更好地教學(xué)活動(dòng)，并且不斷提升自身道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生時(shí)刻保持責(zé)任心、熱心、耐心、愛(ài)心，真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的一個(gè)引領(lǐng)者、幫助者、知心人。當(dāng)然，時(shí)代在發(fā)展，創(chuàng)新的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停止，作為教師的我們，要繼續(xù)和其他教育工作者一起為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育做出貢獻(xiàn)。