技工學校體育教學中素質(zhì)教育的滲透方式之研究

陳銓球

中圖分類號：G807文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要文章主要針對技工學校體育教學中素質(zhì)教育的滲透方式進行分析與研究，以當下技工學校體育教學中素質(zhì)教育現(xiàn)狀為根據(jù)，從職工學校體育教育中存在的問題以及相關優(yōu)化措施等方面進行深入探索，主要目的在于更好地促進技工學校體育教學中素質(zhì)教育的發(fā)展以及進步。

關鍵詞技工學校體育教學素質(zhì)教育教學方式

隨著社會的發(fā)展以及教育的進步，在一定程度上更好的推動了技工學校的教育，技工學校是為社會提供職業(yè)性人才的主要場所，當下社會發(fā)展中，不僅重視學生技能的提升，同時對學生綜合素質(zhì)的提高具有很高的要求，怎樣更好的在技工學校體育教育中不斷強化素質(zhì)教育是當下技工學校體育教育中的重要問題，同時也是促進技工學校教育進步的基礎。

一、 素質(zhì)教育在技工學校教育的具體內(nèi)容

對于技工學校的體育教育來講，主要是為了讓學生更好的提高體能，因此素質(zhì)教育中的教學內(nèi)容首先是身體素質(zhì)教育，學生的身體素質(zhì)得到很好的提升，才能更好的推動學生技能方面的提升，逐漸深入分析與強化學生的身體素質(zhì)教育，根據(jù)學生身體能力的基本情況展開科學合理的教學，能夠真正做到身體與素質(zhì)共同強大[1]。其次體現(xiàn)在學生的知識教育方面，在身體素質(zhì)不斷加強的基礎上學生知識素質(zhì)也需要不斷提升，這樣才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。不斷擴大對學生知識的教育，提高學生的知識掌握能力，更好的深入知識教學，體育教學方面，需要學習與了解的知識非常多，因此知識素質(zhì)教育也是技工學校體育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。再者是學生能力教育，學生能力素質(zhì)教育是體育教育中的中心，只有不斷提升能力素質(zhì)教育，才能更好的提高學生的體育能力，促進技工學校體育教育的發(fā)展與進步。最后是學生的品格教育，良好的品格是促進學生更好發(fā)展的基礎，同時也是素質(zhì)教育的精神所在，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與生活品格，激勵學生能夠做到自強，為學生養(yǎng)成良好的性格做好輔助作用。

二、 技工學校體育素質(zhì)教學發(fā)展現(xiàn)狀

技工學校的體育教學一直在不斷增強學生的素質(zhì)教育，但是在不斷強化教育的基礎上還存在很多需要完善的地方，其中主要包含體育教育過程中學生素質(zhì)教育的針對性不夠強化，并且素質(zhì)教育的重視不高等現(xiàn)象。在開展體育教學過程中，對于素質(zhì)教育提出的非常少，與其他性質(zhì)的學校教材之間并沒有任何的分別，關于素質(zhì)教育的內(nèi)容還需要加強，不斷強化素質(zhì)教育，提高體育教育中教材全面性，這樣才能不斷實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的提升。再者，因為技工學校主要的教育方向是技術性的人才培養(yǎng)，過于重視技工專業(yè)知識的教育，對于其他知識教育以及素質(zhì)教育的重視程度不夠，對于相關的教學課程設置的非常少，時間安排上也存在很多不合理，這樣并不利于提高學生的素質(zhì)教育，與此同時在對于素質(zhì)教育方面各種知識教師講解的并不是很詳細，學生對于這些知識的學習積極性不高，很多教師經(jīng)常利用素質(zhì)教育的課堂時間進行專業(yè)知識的教育，這樣雖然能夠很好的提升學生的專業(yè)技術能力，但是對學生以后的社會發(fā)展以及全面進步并沒有任何益處[2]。學會僧對于素質(zhì)學習重視不夠準確，在體育課堂上學生基本都是一種無所謂的樣子，導致技工學校體育素質(zhì)教育受到影響。

三、 完善技工學校體育素質(zhì)教學的優(yōu)化途徑

（一）完善教材的教學內(nèi)容

在不斷提升素質(zhì)教育中，需要教師不斷完善教材的內(nèi)容，增加教材中的體育素質(zhì)教育內(nèi)容，根據(jù)教學的具體需要實現(xiàn)對教材的規(guī)劃，更好的將民族性、趣味性以及多樣性等知識進行滲透，逐漸完善體育教育的素質(zhì)教育體系，重視在教學上教學手段的創(chuàng)新以及教學的科學計劃，保證學生能夠真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）制定嚴格的考核制度

利用嚴格的考核制度進行體育教學中素質(zhì)教育進行考核，根據(jù)素質(zhì)教育中的實際需要，更好的完善其中的考核制度，利用這種方式很好的激發(fā)出學生對于體育教學中素質(zhì)學習的重要性，同時在一定程度上能夠更好的實現(xiàn)數(shù)字教育的提升。利用素質(zhì)教育考核制度的完善，更好的激發(fā)出學生素質(zhì)學習的潛在能力，讓學生能夠真正意識到自身的價值。

（三）拓展體育教學的教學活動

體育教學中教學活動的豐富能夠很好的激起學生學習的積極性，帶動學生的學習熱情。多多舉行一些比賽或是團體活動，利用團體活動的開展幫助學生之間更好的進行溝通與交流，增強學生的合作精神培養(yǎng)以及團體意識，激起學生在活動中的競爭精神，保證學生能夠全身心的投入在活動中，集中學生的學習注意力。與此同時需要注意的是，學生在進行比賽或是團體活動中，教師需要對活動的規(guī)矩或是規(guī)則等進行嚴格要求，禁止出現(xiàn)比賽混亂等現(xiàn)象，對學生的行為舉止進行嚴格約束，幫助學生養(yǎng)成良好的自律習慣。

四、結(jié)語

綜上所述，技工學校的體育教學中，素質(zhì)教育非常重要，不僅對學生自身具有重要的促進作用，同時對技工學校來講是提升教學質(zhì)量的重要方式，不斷優(yōu)化素質(zhì)教育在體育教學中的滲透，更好的幫助學生朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳云.圍繞學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)組織高職學校體育拓展訓練的探究[J].體育世界（學術版）.2015（1）：116-118.

[2]羅支友.淺談職業(yè)學校體育教學中滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育的思考[J].當代體育科技.2015（36）：52.