初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

姚虎

【摘 要】初中物理教師不僅要在思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，還要切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。采取有效措施解決影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)有效性的問(wèn)題，是初中物理教師應(yīng)該引起高度重視的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。本文以分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，提出有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.050

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中十分重要，但是在長(zhǎng)期的教學(xué)中卻一直沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。雖然目前教師與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然存在各種各樣影響教學(xué)有效性的因素。本文首先分析存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，據(jù)此提出有效的解決辦法。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

為了使初中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題引起重視，我們首先來(lái)分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

（一）學(xué)生打好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期

學(xué)生在初中階段開(kāi)始接觸到物理學(xué)科學(xué)習(xí)，也正是在初中階段開(kāi)始進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，因此，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容十分基礎(chǔ)，包括對(duì)最基本的實(shí)驗(yàn)器材用法的學(xué)習(xí)，最基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最基本的實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)等，只有掌握了這些最基本的知識(shí)，才能為進(jìn)行較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生有效理解知識(shí)點(diǎn)的小幫手

做好初中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不僅是為了學(xué)生打好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，還是為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)。很多物理現(xiàn)象及理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，自然，教師要借助于實(shí)驗(yàn)才能更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。如果僅僅依靠教師的口頭描述，既枯燥又不利于學(xué)生理解。初中物理教師一定要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)這個(gè)“小幫手”在學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的重要作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題

初中階段的物理教學(xué)，教師要建立在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，在引導(dǎo)學(xué)生的大腦積極進(jìn)行思維的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的手也動(dòng)起來(lái)，手腦并用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的提升。而本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)驗(yàn)沒(méi)有列入升學(xué)考試的范圍，因此，教師在思想上與行為上都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了懈怠心理，存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間沒(méi)有充分的保障

較之于進(jìn)行物理理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，需要耗費(fèi)更多的時(shí)間與精力。而目前每節(jié)課只有40多分鐘，并且物理課時(shí)的安排較之于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)又相對(duì)較少，可想而知，教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間就更少了。由于實(shí)驗(yàn)沒(méi)有列入考試的范圍，因此，部分教師就直接省略實(shí)驗(yàn)課的安排，所有的物理課堂都用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，這就更影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有充分的保障

實(shí)驗(yàn)器材得不到保障，也是目前影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的一個(gè)突出問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)器材難以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求主要體現(xiàn)在，一方面，實(shí)驗(yàn)器材較為陳舊，難以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的要求；另一方面，實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量較少，導(dǎo)致學(xué)生失去了進(jìn)行親自操作的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)器材得不到保障的情況下，不管是教師還是學(xué)校方面，在采取有效措施解決實(shí)驗(yàn)器材不足方面顯得較為消極，使學(xué)生失去了初中階段這個(gè)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇蠛脵C(jī)會(huì)，為學(xué)生以后順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)埋下了隱患。

（三）教師的實(shí)驗(yàn)水平難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求

物理實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)與其他知識(shí)板塊的教學(xué)存在較大的差異性，教師不僅要能夠從理論上就實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，更要能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)。而受我國(guó)長(zhǎng)期教育界對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視的影響，教師的實(shí)驗(yàn)水平也受到了限制，因此，目前存在部分初中物理教師的實(shí)驗(yàn)水平難以很好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的情況，而一些教師進(jìn)行自我充電的意識(shí)又較為薄弱，自然對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的提升產(chǎn)生了不良影響。

（四）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣沒(méi)有引起重視

初中階段既是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。而很多教師都非常注重對(duì)學(xué)生與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解，而在培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣方面就顯得十分不足。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)各種狀況，即使學(xué)生能夠大體上把握實(shí)驗(yàn)步驟，也很難準(zhǔn)確的得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、化解初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的有效方法

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本就是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，無(wú)疑又進(jìn)一步加深了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境，為了化解問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)方法：

（一）時(shí)間的保障是關(guān)鍵

針對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間保障方面存在問(wèn)題的情況，教師要對(duì)物理課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配。教師要做好授課計(jì)劃，在做授課計(jì)劃的過(guò)程中，安排多少課時(shí)對(duì)學(xué)生講解理論，安排多少課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，都應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理分配。教師在上課的過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行授課計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間。

（二）為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘挠布A(chǔ)，因此，一定要有充足的實(shí)驗(yàn)器材保障。針對(duì)實(shí)驗(yàn)器材較為陳舊的情況，相關(guān)方面應(yīng)該積極的購(gòu)置新的實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。針對(duì)實(shí)驗(yàn)器材短缺的情況，也需要積極的購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?？傊?，要確保實(shí)驗(yàn)器材能夠滿足學(xué)生的需要，學(xué)生只有親手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)水平才能得到有效提升。

（三）教師注重提升自身的實(shí)驗(yàn)水平

針對(duì)物理教師的實(shí)驗(yàn)水平在一定程度上受到限制的情況，教師要從提升自身實(shí)驗(yàn)水平的角度出發(fā)來(lái)更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是初中物理教師提升自身實(shí)驗(yàn)水平的一個(gè)重要途徑，物理教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)課程等，掌握最新的實(shí)驗(yàn)思想與技巧，并且學(xué)校在條件允許的情況下，也要積極的為教師開(kāi)展一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

（四）潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

良好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，同時(shí)也是在潛移默化中養(yǎng)成的，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)十分關(guān)鍵。初中物理教師在新時(shí)期教學(xué)中要有培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的意識(shí)，并能夠?qū)W(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)中去。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω玫奶嵘箤?shí)驗(yàn)活動(dòng)更加有效的開(kāi)展。

初中物理教師要深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，認(rèn)真審視目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，積極采取應(yīng)對(duì)措施，克服困難、解決問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢、高效的開(kāi)展。