初中語文課堂中的多媒體教學

楊田敏

【摘 要】據(jù)了解，初中語文課堂在教學過程中常常會碰到教學效率低下，中學生學習提不起來狀態(tài)等情況，部分中學教師在講授課文的時候只是注重書本知識反復用語言表達，忽略課堂的趣味性，導致整節(jié)課枯燥，進而導致中學生的厭學心理。為此，本論文就初中語文課堂引進的多媒體設備進行討論。為學生提供豐富的課堂，開闊學生的眼界。

【關(guān)鍵詞】初中語文 多媒體 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.036

隨著全球化趨勢的日益加強，毫無疑問我們的教育事業(yè)也在逐步同世界所要求的教育事業(yè)相接軌，人類最偉大的發(fā)明之一——計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡應用技術(shù)當然也被引入到教書育人的課堂中。同時教育部有關(guān)《2017年教育信息化工作要點》提出，在2017年要基本實現(xiàn)具備條件的學校進行互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋，網(wǎng)絡教學環(huán)境將全面覆蓋，學校內(nèi)每間普通教室的多媒體教學設備要達60%甚至更高，這也說明了多媒體教學將大大的走入學校，走進課堂。那么是什么原因讓學生如此喜愛多媒體教學呢？多媒體的普及果真會讓教學效率提高嗎？答案是肯定的。

一、教學目標的優(yōu)化

教育的現(xiàn)代化慢慢讓農(nóng)村學校也安裝上了電腦，投影儀，音箱，通過這些設備所展開的多媒體教學也讓這些農(nóng)村的孩子感受到了以往沒有的體驗，在整個中學的教育教學的課堂中，中學生上課會有增加更多的參考資料，他們所看到的資料不單單是書本上的圖畫和文字，還會有大量的與所學課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，多媒體音頻和多媒體視頻等。借助多媒體教學可以使原先的傳統(tǒng)式課堂變得更加生動活潑，形象的課堂情境教學模式充分的調(diào)動了初中學生的主動性，使這些中學生求知欲加強，變成整個課堂的主體。

然而，初中教師作為整節(jié)課的主導老師，則要明確好每節(jié)課的教學目標。教學目標是指教育教學活動中所計劃的內(nèi)容，所實施的方向以及后期預備達到的結(jié)果，教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最后的歸宿點。如何上好一節(jié)課，擬定一個好的教學目標是必不可少的。根據(jù)多媒體教學的輔助性教學特點，有計劃的針對教學目標去進行優(yōu)化，合理的為每一篇初中語文課文設立專屬的教學目標，貼切學生實際的情形是多媒體輔助教學的重要作用。例如：朱自清老師的《春》，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”在初中語文教育教學中，文章的教學目標可以設定為：第一是體會散文優(yōu)美的語句，使學生深刻感受并熱愛大自然，地球生物萬物復蘇的場景。第二是理解課文語言文字以及文中所用修辭手法。最后結(jié)合多媒體輔助教學，將書本上的每個字都化成春天的音符飛入每個中學生的耳朵。再以教師提問，學生回答的方式進行考察中學生的理解程度。初中語文課堂中的多媒體既優(yōu)化了教學目標，同時也使整個課堂情境化，讓中學生學習語文不再感到枯燥，反而成了學生學習的樂園。

二、教學內(nèi)容的梳理

在初中語文課堂中引進多媒體技術(shù)，是初中語文新課程開啟的重要途徑。我們都知道，插圖書籍要比純文字的書籍更受大家的喜歡，原因就是，插圖書籍圖文并茂，更容易被閱讀者所理解書籍內(nèi)部的含義。在初中課堂教學中，多媒體信息技術(shù)也深深獲得同學們的喜愛，每節(jié)課所學習的知識點相比之前明顯接受快，而且記得牢。有時候一節(jié)課下來，中學生們還意猶未盡，下課抱團討論課中所學知識點。中學生們成功的從枯燥的教學中走出來，慢慢的學會在初中語文課堂上享受課文內(nèi)容，學習課文內(nèi)容。

例如，初中課文《背影》，《背影》是一部記敘性散文，對于八年級的學生來說，他們所接觸的記敘性散文并不是很多，領(lǐng)會散文的能力更是缺乏鍛煉，再加上21世紀都是獨生子女家庭，他們往往被家長寵壞，對于身邊的親人對其所滲透出的愛渾然未知，《背影》就是類似表現(xiàn)父子親情的文章。通過多媒體的輔助教學，教師將教學內(nèi)容主要放在父親和兒子的親情圖片以及影片上。引導學生進行分析，去體會這種剛強的愛。細細品味語言，深入體會情感，感受父親和兒子之間深刻的感情，進而觸動每個中學生的心靈，感受自己身邊的愛。

三、教學手段的調(diào)整

隨著時代日新月異的發(fā)展，教育也緊跟人民的需求。傳統(tǒng)的教學，各大學校的初中教師都依賴課本的固有知識點進行講解，尤其是文科類科目更是如此，在一節(jié)課有限的時間內(nèi)，諸多的知識點，繁重的教學任務使得初中教師不得不采用填鴨式的教學，在此教學過程中，教師教給中學生的不是理解知識點，而是死記硬背。所以這導致越來越多的中學生厭惡學習文科科目，厭惡學習語文?，F(xiàn)今，多媒體教學的輔助，使得這填鴨式的教育教學有了明顯的改觀。

在初中語文課堂上，教師有活力是遠遠不夠的，最主要是讓中學生在課堂上充滿活力，多媒體在展示課堂內(nèi)容的同時，最大化的激發(fā)中學生的學習興趣，提高中學生們的語文素養(yǎng)，大大增加課堂的有效性。所以在課堂中加入多媒體設備是教學手段調(diào)整中的重要改變。例如：契訶夫老師的《變色龍》，在多媒體的輔助下，初中語文教師可以先以提問的方式引導學生對變色龍的認識，然后觀看多媒體設備所提供的圖片以及視頻，對變色龍這種爬行動物建立起初步的認識，以游戲的形式，分角色朗讀課文，體會變色龍的形象特點，再以獎勵的方式鼓勵中學生勇于去思考，去探索，去挖掘這篇文章中變色龍真實的含義。在整個教學過程中，通過多媒體圖片以及視頻的導入，引起中學生對變色龍這一爬行動物的興趣，為什么它可以隨著環(huán)境的改變而改變皮膚的顏色，在我們現(xiàn)實生活中，是否也有人像變色龍一樣變化莫測，進而進行下一步的探究，整體的教學手段過程中，既奠定了中學生想要理解，學習這篇中學課文的感情基調(diào)，同時也調(diào)動了中學生好奇，想要探究的欲望。多媒體輔助教學帶來多樣化的教學手段，動態(tài)靜態(tài)都有，中學生的語文課堂不再是沉悶無言，而是活力十足，中學生真正的喜歡學習初中語文，課堂效率也明顯提高。

總的來說，計算機多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)，就好比科學技術(shù)一樣，多媒體走入初中校園，走進語文課堂對中學生的影響巨大，這時就需要我們這些教育研究者正確的使用多媒體設備，準確的運用多媒體設備，在初中語文課堂中，消除中學生對初中語文的厭學的情緒，作為初中語文課堂的主導者，制造輕松，愉快，熱鬧的課堂氛圍，使得中學生在上初中語文，甚至是其他科目時都處于最佳的學習狀態(tài)，滿足每個中學生的求知欲，讓他們主動學習，積極開闊中學生的眼界，提高學習效率，提高每個中學生的語文涵養(yǎng)。